四年級語文教學(xué)總結(jié)7篇

—23四年級語文教學(xué)總結(jié)7篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!四班級語文教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本人語文教學(xué)力量更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。一、堅持一切為教學(xué)服務(wù)，按時上課，主動參與學(xué)校組織的教研活動，主動評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學(xué)中的缺乏，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、細心備課。備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時，我認真了解、分析同學(xué)的實際情況，腳踏實地，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。三、備課充足能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有許多缺乏，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學(xué)在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我的心情就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實行有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。四、語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。因此，語文課堂教學(xué)中我盡量以活潑活撥的教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文，這對提高同學(xué)的寫作力量也很有好處。五、語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓同學(xué)多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解同學(xué)朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時解決，按時講清晰，讓同學(xué)即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。六、針對差生，我制定了一些詳細的方案和目標，對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要恰當引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進步。反思就會發(fā)現(xiàn)缺乏，發(fā)現(xiàn)缺乏就去改正，改正就會提高，教學(xué)就需要這種看法，在今后的日子里，肯定堅固樹立“一切為了同學(xué)”的思想，讓課堂真正成為同學(xué)成長、進步的樂土。四班級語文教學(xué)總結(jié)篇2一學(xué)期，一眨眼就飛速地過去了，回憶這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，回憶一期的教學(xué)閱歷，感慨頗多。接手這個班快一年了，這個班級的同學(xué)來自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不一樣，同學(xué)之間存在著很大的差異。為了同學(xué)的全面進展，我付出了比往年更多的時間、精力和心血。依據(jù)同學(xué)的實際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標準，努力地開展教學(xué)工作。如今把這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好小同學(xué)對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。深知“愛好是最好的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授學(xué)問的過程中，非常留意運用合適兒童口味的活潑形象的語言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學(xué)問技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我還主動引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過第二渠道，讓同學(xué)獲得更多的課外學(xué)問，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用班隊會給他們讀報，講些中外明星故事，或者國家大事，從小樹立遠大的抱負。同學(xué)進行課外閱讀時，我要求同學(xué)寫讀書筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在詳細的語文教學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點，實行敏捷多樣的教法，同學(xué)感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)語文的愛好就不知不覺形成了。二、改進教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量同學(xué)學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。十個指頭也有長短，在一個班級同學(xué)之中也有先進和落后之分，特別是在我們這個班級的同學(xué)里更是如此。對于學(xué)有余力的同學(xué)，我在上課的時分特地針對他們出一些比擬難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平常和平行班的老師一起，利用中午的時間，特別對這些拔尖同學(xué)進行輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語數(shù)綜合競賽中，我們班語文成果優(yōu)異。而對于一些學(xué)習(xí)臨時有困難的同學(xué)，我更是付出了大量的努力。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對學(xué)習(xí)更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的時機，每天抽出時間來對他們的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家長進行聯(lián)系，取得協(xié)作，我們班的吳波，常常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)督下完成作業(yè)?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司?，卻換來了全班同學(xué)的進步與提高。三、認真批改作業(yè)，進行學(xué)問補漏措施同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行學(xué)問的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯的字；批改課后的思索題，發(fā)現(xiàn)同學(xué)對問題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去吸取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中顯現(xiàn)語句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法，有少數(shù)同學(xué)不會審題，作文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向同學(xué)提供詳細形象的寫作素材，彌補平常不細心觀看生活的缺陷，使同學(xué)在話可說，有情可抒。作文評改時，老師讀出好、中、差同學(xué)的作文，讓同學(xué)從結(jié)構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點符號、寫作挨次等進行講評，這樣一來，同學(xué)不但提高批改愛好，留意力集中，而且把握修改作文的方法，培育同學(xué)作文賞識力量。四、認真組織復(fù)習(xí)迎考工作復(fù)習(xí)迎考前，做好同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的思想發(fā)動工作，并讓他們制定考前復(fù)習(xí)方案和目標。同時，扎實、細心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，在每堂復(fù)習(xí)課上，落實每單元的基礎(chǔ)、閱讀、寫作的重點內(nèi)容，并教給同學(xué)肯定的方法。同學(xué)每堂課感到既緊急又有收獲。五、取得成果雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了肯定的成果，教學(xué)質(zhì)量檢測成果優(yōu)異。六、存在缺乏一個班級的形成總是需要肯定時間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在許多的缺乏。由于同學(xué)比擬多，對每一個同學(xué)的照料還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培育時忽視了平常不大講話的，成果又比擬平凡的同學(xué)，應(yīng)當對這部分同學(xué)也花上肯定的精力。總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了同學(xué)和教學(xué)工作上，但是成果和付出不肯定成正比，今后我將更努力，讓每個同學(xué)都學(xué)有所獲。四班級語文教學(xué)總結(jié)篇3一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回憶過去的工作，有得有失，為了能從教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況。我這學(xué)期擔任的是四班級的語文教學(xué)工作，班級人數(shù)17人，其中1名同學(xué)為弱智，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較深厚，多數(shù)同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，成果差。二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了提高同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文力量。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，按時解決。對的確困難的同學(xué)進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。六、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，激勵同學(xué)大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學(xué)喜聞樂見的`形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增加，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四班級語文教學(xué)總結(jié)篇4光陰似箭，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將完畢。本學(xué)期，我擔任五班級4班的語文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期自己的教學(xué)路途，我感慨頗多，在此做一個總結(jié)，以便在今后的工作中揚長避短，做得更好：一、持之以恒地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與看法從某種角度來說，同學(xué)所具有的情感、看法、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。對于高班級的同學(xué)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學(xué)問體系，我充分應(yīng)用了同學(xué)在校的時間，并進行合理細致的布置。每天在校讀30分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增加同學(xué)根底學(xué)問的錘煉，從寫好字，按時完成作業(yè)動手，督促每一位同學(xué)踏實、認真地面對學(xué)習(xí)；應(yīng)用其他空隙，耐煩細致的對后進生進行輔導(dǎo)，寬容同學(xué)的缺點，讓同學(xué)重新端詳自我，以主動的看法來對待學(xué)習(xí)。二、敏捷機動處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。但是對于表達力量、理解力量較差的他們，新的教學(xué)方法讓我頭疼，所以在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，牢牢打好根底本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問水平參差不齊。為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文力量。本班同學(xué)的閱讀和作文水平不好，因此，我通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適五班級同學(xué)的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓同學(xué)把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上溝通?；蛟S這不是最好的方法，可是對他們還是取得了肯定的效果。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。四、讀寫錘煉，常抓不懈“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因此，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為同學(xué)心靈與文本對話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使同學(xué)取得提升。其次，鼓舞同學(xué)以課本為依托，向課外延長，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。五、關(guān)愛同學(xué)與嚴肅相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進步親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學(xué)對等交往，樹立“好友式”的深沉友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心，幫助同學(xué)處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的同學(xué)，也施行嚴肅批判、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大局部同學(xué)，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子施行嚴肅批判。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。讓每一位同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上有所進步。六、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。給予小組長權(quán)利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在后進生的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)起了重要的作用。小組長負責監(jiān)督后進生的作業(yè)完成情況，對于拖拉現(xiàn)象按時訂正、按時反應(yīng)，讓后進生將壓力轉(zhuǎn)變成動力。讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進生”施行“一幫一”結(jié)對子，運用“一幫一”的形式帶動差生，有了良好的學(xué)習(xí)氣氛，我相信只要孩子們愛學(xué)習(xí)了，想學(xué)習(xí)了，那么他們的進步指日可待。七、本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面：水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當加以克服。3、還需進一步擴展同學(xué)的閱讀面，借以陶冶情操、進展獨特、豐富同學(xué)的精神世界。在本期的教學(xué)中，我班的班風學(xué)風改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的主動性高漲，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增加，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們老師不斷學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新，因此我強化自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，期望自己不是一碗水而是長流水。四班級語文教學(xué)總結(jié)篇5這個學(xué)期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語文教學(xué)進行改革，在1——8班級同學(xué)中開頭了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，是我們?nèi)空Z文老師學(xué)習(xí)、研討、探究的一個學(xué)期，也是同學(xué)學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。下面，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡潔的梳理：一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”發(fā)動大會，對于“語文主題學(xué)習(xí)”，我不生疏，由于在上個學(xué)期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯，有利于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)!首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)老師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、同學(xué)自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的試驗教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡簡潔單教語文。當然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的，不是講出來的；要引導(dǎo)同學(xué)通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀，我也清晰地明白了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點。另外，我通過參與我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所進行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清晰地明白每一個單元的教學(xué)的每一課進要完成哪些任務(wù)了。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實保障同學(xué)的“學(xué)”在“語文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我完成了根本的轉(zhuǎn)變。“語文是學(xué)出來的，不是講出來的。”首先，在“教”的方面，我們教研組細心為同學(xué)給每一個單元設(shè)計學(xué)案：同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)當給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給同學(xué)，給他們提供盡可能多的實踐時機，充足發(fā)揮小搭配作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、相互催促，從而保證同學(xué)效果，使課堂真正到達高效。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本，我們依據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓同學(xué)利用周末時間做一張相對應(yīng)的精致的手抄報。這樣一個學(xué)期堅持下來的大量閱讀，不僅使同學(xué)的閱讀力量有了大幅度的提高，同學(xué)的口頭表達力量、書面表達力量也發(fā)生了質(zhì)的改變。我感到最慶幸的是，一個學(xué)期下來，我跟著同學(xué)共同讀這一套叢書，跟著他們一起共享讀書的收獲。四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)在寒假家訪的時分，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開頭，到這個學(xué)期結(jié)束，我充足發(fā)揮同學(xué)家長的作用，在他們的協(xié)作下，我們班的同學(xué)把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著同學(xué)把《高?！贰肚ё治摹啡勘惩?，另外，我又引導(dǎo)同學(xué)背背誦了很多的《論語》。在今年同學(xué)進行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。晚自習(xí)第二節(jié)課的時間，是同學(xué)讀課外書的時分，在這個學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。一個學(xué)期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!五、關(guān)注同學(xué)的練字，提高書寫水平本學(xué)期，我特別關(guān)注同學(xué)的字，所以，我充足利用練字時間，對同學(xué)的字進行指導(dǎo)，加重了書寫在作業(yè)評價中的重量。所以，我們班的每一個孩子都特別留意書寫，絕大多數(shù)的同學(xué)養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。許多同學(xué)的字寫得非常漂亮，同時，也有不少同學(xué)的字有了天翻地覆的改變，比方：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)?；貞涍@一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜愛上了讀書!在今后的語文教學(xué)中，我會一如既往地為培育孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力!四班級語文教學(xué)總結(jié)篇6光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了。本年度我擔任四班級語文學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、強化備課探究，設(shè)計有效課堂教案開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各班級方案。依據(jù)布置，語文科組按時開展教研活動。針對課題熱情商量，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通同學(xué)力量水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣學(xué)習(xí)新課之前，我先布置同學(xué)進行預(yù)習(xí)，再檢查。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判”。此外，我還檢測同學(xué)對多音字、近反義詞的記憶情況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后趕緊聽寫，同學(xué)挺喜愛這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡潔的課文，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時分，同學(xué)有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。三、強化閱讀教學(xué)，提高理解力量教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我讓同學(xué)看圖體會錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認真觀看的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平本學(xué)期，我始終比擬重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量一般要求同學(xué)能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象活潑。對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。五、做好期末復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問全冊共32篇課文，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)學(xué)問點打印出來，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都按時批改出來，在課堂上讓同學(xué)自己訂正；另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的訓(xùn)練題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使同學(xué)獲得全面穩(wěn)固與提高本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。1、少數(shù)個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、部分同學(xué)的閱讀力量不夠強。以后要多訓(xùn)練，強化閱讀方法指導(dǎo)。四班級語文教學(xué)總結(jié)篇7時間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間本學(xué)期的各項工作將畫上句號。本學(xué)期我擔任四（2）班語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這一年對我來說，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作進行小結(jié)，以促進提高今后的工作。一、根本情況分析：本學(xué)期在師生的共同努力下，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標，語文教學(xué)取得了肯定的成果。在期末測評中，我班人均87.2分，及格率96.5%，優(yōu)秀率90.6%。說心里話，我對本次的考試成果還是比擬滿意的。除此之外，通過我們的持續(xù)努力，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，閱讀愛好也有了較大的提高，同時，同學(xué)的語言積累也有所增加。形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。二、主要成果和經(jīng)驗：（一）認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。備課是上課的前提，只有認真?zhèn)浜谜n了，上課時才能得心應(yīng)手，考慮到這學(xué)期會比擬忙，雖然寒假期間沒有教材，沒有參考書，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書，并借鑒網(wǎng)上教案認真?zhèn)湔n，備出合適自己班學(xué)情的教案。開學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書反復(fù)研讀，并隨機調(diào)整教案，努力使自己的課堂教學(xué)到達高效。（二）努力營造讀書氣氛，激勵同學(xué)與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。從深圳學(xué)習(xí)歸來之后，我主動借鑒南山試驗小學(xué)“校外閱讀課內(nèi)化”的閱讀教學(xué)模式，把一些好的、合適四班級段同學(xué)閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引進課內(nèi)，全班共讀一本書，再擠出時間來進行閱讀溝通或精彩片段共賞析，同時交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導(dǎo)孩子親近文學(xué)，走進優(yōu)秀。一學(xué)期的嘗試實踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀教學(xué)的希望。尤其是在全班共讀《愛德華的奇異之旅》這本書時，那種鮮活的、獨特的、豐富的思想撞擊經(jīng)常讓我感到意外和欣喜，每次溝通我們都會有新的收獲，新的感悟，就像我們常說的：交換蘋果，手里還是只有一個蘋果；交換思想，腦里會有更多的思想。在閱讀過程中，我們嘗試進行了想象續(xù)寫。在整本書讀完后，我們開展了班級讀書會，寫了讀后感，小搭配作創(chuàng)辦了讀書小報。這一系列的活動，使孩子們慢慢愛上了書，如今，班里愿意讀書、樂于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。（三）連續(xù)探究高效的語文課堂，并努力做到高效又充滿語文味。打造高效又充滿語文味的課堂是近幾年來我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完善語文課堂。當然要做到高效又充滿語文味并不是一件簡單的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試：1.同學(xué)能夠自學(xué)會的，老師就堅定不講，只要驗收、測試就可以了。同學(xué)進入四班級，就已經(jīng)是小學(xué)高班級了，已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量，對于課文中觸及到的基礎(chǔ)學(xué)問點完全能夠通過自學(xué)把握，因此，在課堂上我從不花費時間講解這些基礎(chǔ)學(xué)問，只是花費五、六分鐘的時間驗收，這樣就可以節(jié)約出更多的時間進行其它訓(xùn)練了。2.課堂上注意培育同學(xué)的理解力量，感悟力量，訓(xùn)練同學(xué)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。本學(xué)期所選編的課文內(nèi)容都非常好，有許多課文我也是第一次教，從我自身來講，就很喜愛這些課文，因此在授課當中，我和同學(xué)共同讀書，共