102　爸爸的花兒落了

《爸爸的花兒落了》同步學(xué)習(xí)與練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解父母對(duì)兒女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、記敘文中的插敘手法。

4、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。

二、課文圖解爸爸的花兒落了畢業(yè)典禮爸爸愛(ài)花盼父親—憶父親—體會(huì)自己已長(zhǎng)大花盛（健康）—花落（去世）—以花喻人三、資料鏈接林海英，原名林含英，原籍臺(tái)灣，5歲到30歲在北京度過(guò)，對(duì)童年時(shí)期北京生活的深刻思念，她寫(xiě)成自轉(zhuǎn)體小說(shuō)《城南舊事》，本文選自小說(shuō)的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫(xiě)主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。當(dāng)然，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語(yǔ)有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。四、重難點(diǎn)解說(shuō)

1、重點(diǎn)：（1）理解父母對(duì)兒女的深情。（2）理解“爸爸”的形象。

2、難點(diǎn)：（1）記敘文中的插敘手法。（2）記敘中的伏筆與照應(yīng)。本文重點(diǎn)寫(xiě)爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉，含而不露。爸爸嚴(yán)厲但不失愛(ài)心，這就是文中重點(diǎn)寫(xiě)到的賴(lài)床遲到事件。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是十分愛(ài)她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己。爸爸時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大，鼓勵(lì)女兒：無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。與題目相映，文章多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。五、同步訓(xùn)練（一）積累與運(yùn)用1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。衣jīn（）懶duò（）dǎn（）子lí（）歌叮zhǔ（）徘huái（）zhà（）欄恐jù（）2．給多音字注音組詞（）________（）________（）________轉(zhuǎn)：（）________扎：（）________夾：（）________（）________（）________（）________3．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（）A．扎辨子喉嚨 摘花 傷痕B．遮蓋 撩起來(lái) 廓檐 茉莉C．捆扎 抽屜 捏緊 鈔票D．賴(lài)惰 耍懶 驪歌 垂落4．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句是（）A．我第一次出遠(yuǎn)門(mén)，媽媽再三叮囑要小心。B．她獨(dú)自徘徊在校門(mén)外。C．畢業(yè)典禮會(huì)上低年級(jí)同學(xué)們?yōu)闅g送我們唱起了驪歌。D．這里的氣氛很恐懼。5．填入下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“英子，不要怕，________什么困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過(guò)去了?！盇．不管只有才能B．不論只要才會(huì)，C．無(wú)論只有就D．無(wú)論只要就6．下列說(shuō)法有誤的一句是（）A．林海音原名林含英，小名英子。本文選自她的小說(shuō)《燭心》。B．“無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！边@是爸爸在鼓勵(lì)女兒，時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。C．本文寫(xiě)法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以采用了插敘手法。D．文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世，語(yǔ)義雙關(guān)。7．給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，再仿照歌詞寫(xiě)一段話。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……標(biāo)題：仿寫(xiě)：（二）課內(nèi)閱讀快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！蔽覔炱鹦∏嗍?。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高?！薄按笮〗?，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。8．在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明其作用。9．“我”進(jìn)家門(mén)后看到了怎樣的情景？這些情景暗示著什么？10．選文末尾說(shuō)，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來(lái)的？11．“快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，、、、、、、”這句話運(yùn)用了修辭手法，兩個(gè)感嘆號(hào)連用表達(dá)了“我”的心情。12．雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？13．成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說(shuō)說(shuō)理由。三、課外閱讀泉賈平凹我老家的門(mén)前，有棵老槐樹(shù)，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷電擊折了。家里來(lái)信說(shuō)：它死的很慘，是攔腰斷的，又都裂開(kāi)四塊，只有鋸下來(lái)，什幺也不能做，劈成木材燒罷了。我聽(tīng)了，很是傷感。后來(lái)，我回鄉(xiāng)去，不能不去看它了。這棵老槐，打我記事起，它就在門(mén)前站著，似乎一直不見(jiàn)長(zhǎng)，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光禿禿的了，老槐也變得赤裸，鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答它，落得滿枝滿梢。立時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒，是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉，是一個(gè)鳴叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是豎起的一首歌子了。于是，它們飛來(lái)了，我們就聽(tīng)著這冬天的歌，喜歡的跑出屋來(lái)，在嚴(yán)寒里大呼大叫。如今我回開(kāi)了，離開(kāi)了老槐十多年的游子回來(lái)了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然，不見(jiàn)了它。進(jìn)了院門(mén)，我立即就看見(jiàn)那老槐了，劈成碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來(lái)。我大聲責(zé)問(wèn)家里人，說(shuō)它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢?!如今．我幼年過(guò)去了，以老槐慰藉的回憶也不能再做了，留給我的，就是那一個(gè)刺眼痛心的村柱嗎?!我再也硬不起心腸看這一場(chǎng)滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對(duì)老槐的柔情，全然化作淚水流下來(lái)了。夜里，我無(wú)論如何都睡不車(chē)著，走了出來(lái)，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹(shù)樁上。樹(shù)樁筐篩般大，磨盤(pán)樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒(méi)有被刨了根去。那樁四邊的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長(zhǎng)上來(lái)，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。小兒從屋里出來(lái)，搖搖擺擺的終伏在我的腿上，看著我的眼，說(shuō)：“爸爸，樹(shù)沒(méi)有了。”“沒(méi)有了?！薄鞍职忠蚕牖睒?shù)嗎?”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹(shù)下爬大，可他的幸福、快樂(lè)并沒(méi)有盡然就霎時(shí)消失了?！鞍职?，”小兒突然說(shuō)，“我好像又聽(tīng)到那樹(shù)葉在響，是水一樣的聲音呢?！卑?，這孩子，為什么偏偏要這樣說(shuō)呢?是水一樣的聲音，這我是聽(tīng)過(guò)的，可是如今，水在哪兒呢?“爸爸，水還在呢!”，小兒又驚呼起來(lái)，“你瞧，這樹(shù)樁不是一口泉嗎?”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向那樹(shù)樁看去，一下子使我驚異不已了：啊，真是一口泉呢!那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎?我的小兒，多么可愛(ài)的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大!“泉!”生命的泉!”我激動(dòng)起來(lái)了，緊緊抱住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來(lái)一棵樹(shù)就是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭，那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了!我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看著那樹(shù)柱皮層里抽上來(lái)的嫩枝，是那么的精神，一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠得鮮蛘的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎?那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時(shí)的泡沫嗎?哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開(kāi)光輝了?！鞍职?，這嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎?”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。我說(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜止地坐在樹(shù)樁的泉邊，諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水聲。14．文章第三自然段中的畫(huà)線句展開(kāi)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了作者怎樣的情感?答：15．文章開(kāi)頭說(shuō)：“很是傷感”，第四自然段又說(shuō)一腔柔情“全然化作淚水流下來(lái)了”，作者傷感流淚的真正原因是什么?答：16.小兒將樹(shù)樁比作一口泉，“我”覺(jué)得小兒的發(fā)現(xiàn)很偉大，你覺(jué)得這比喻好嗎?為什么?請(qǐng)作具體分析。答：17．文章最后說(shuō)“諦聽(tīng)”“生命的水聲”．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。答：參考答案：積累運(yùn)用1．襟惰撣驪囑徊柵懼2．略3．C（A辮B廊D懶→賴(lài)）4．D5．D6．A7．慈母手中線，游子身上衣。課內(nèi)閱讀8．……表示話沒(méi)說(shuō)完9．“旁邊的夾