七年級(jí)上常用修辭手法及其運(yùn)用舉例

七年級(jí)上常用修辭手法及其運(yùn)用舉例七年級(jí)上常用修辭手法及其運(yùn)用舉例七年級(jí)上常用修辭手法及其運(yùn)用舉例V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級(jí)上常用修辭手法及其運(yùn)用舉例日期：20xx年X月七年級(jí)上常用修辭手法及其運(yùn)用舉例精品復(fù)習(xí)課《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格(修辭手法)有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，要求學(xué)生必須掌握，當(dāng)然，教材中還出現(xiàn)的修辭格有借代、引用、反語(yǔ)等。這里，我現(xiàn)在給大家講解并一一舉例。1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分構(gòu)成：(1)、本體，(2)、喻體，(3)、比喻詞。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人則沒(méi)有。）

A、明喻，特點(diǎn)：甲像乙，常見(jiàn)比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如。例句：A1、曉明跑得如離弦的箭。A2、幸福像花兒一樣。A3、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。此句把“白雪”比作“梨花”。A5、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。A6、日岀江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)A7、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天A8、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

B、暗喻，特點(diǎn)：甲是乙，暗喻沒(méi)有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。例句：B1、那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)。B2、孩子是祖國(guó)的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習(xí)慣性地躺在了外面的小床上。C、借喻，特點(diǎn)：甲代乙，不出現(xiàn)主體，無(wú)比喻詞出現(xiàn)。例句：C1、地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。

C2、整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（老舍《濟(jì)南的冬天》）C3、看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（本體是巨浪喻體是翡翠，這句話還用了擬人）C4、我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話。（魯迅《故鄉(xiāng)》）以“厚障壁”來(lái)比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。C5、最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球。（歐仁·鮑狄埃《國(guó)際歌》）2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。例句：

A、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（《春》朱自清）

B、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》杜甫）

C、太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（《春》朱自清）3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果，分三種：(1)擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例句：A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。C、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。D、白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（夸張）

E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

(2)縮小夸張：事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句：只能看到巴掌大的一塊天地。(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。例句：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。例句：A、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬(wàn)物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬(wàn)物生長(zhǎng)；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感受心靈的呼喚。D、為了我的爸爸，為了我的媽媽，為了我的親人，我一等要好好學(xué)習(xí)。5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：A、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》，

只對(duì)偶，不對(duì)仗。）C、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》，

既對(duì)偶，又對(duì)仗。）對(duì)偶的種類：第一，正對(duì)：從事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。例如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。第二，反對(duì)：上下文的意義相反或者相對(duì)。例如：滿招損，謙受益。革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國(guó)殃民，生不如死。第三，串對(duì)：上下文意思上相關(guān)聯(lián)（承接、連貫、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等）這叫做串對(duì)。例如：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。對(duì)偶從形式上可分為兩種。第一，嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，平仄相對(duì)，不能重復(fù)用字。例如：破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。第二，寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到，不那么嚴(yán)格。例如：我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。如：A、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）B、好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。簡(jiǎn)單記為“有問(wèn)有答”。A、陶淵明的《飲酒》一詩(shī)中有一句話“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。B、你問(wèn)我為什么能達(dá)到這種境界？是因?yàn)槲倚闹袥](méi)有俗念。

8、反問(wèn)：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。如：A、聲音是不太好聽(tīng)，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_(kāi)教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎嗓子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎京京心理難受極了。（黃蓓佳《心聲》）用集中反問(wèn)或連續(xù)反問(wèn)，表達(dá)激動(dòng)的感情，以增強(qiáng)文章感染力。B、池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢（

其實(shí)人人都要說(shuō)它美）

C、你上課老是搗亂課堂紀(jì)律，我難道不能說(shuō)你嗎（

其實(shí)是可以說(shuō)你的）

9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。分兩種：A、明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！?，是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。明顯標(biāo)志是有引號(hào)（單引或雙引）。B、暗引(間接引用)，沒(méi)有引號(hào)，只知道大意，但不清楚原句。例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。如：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（《望天門(mén)山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）③具體代抽象，例如：南國(guó)烽煙正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本體。例如：A、等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。（《榆錢(qián)飯》）B、多喝點(diǎn)墨水，有什么了不起？

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)?。ā蹲詈笠淮沃v演》）11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：A、（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（其實(shí)并不標(biāo)致）B、中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房。里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞”。(精通時(shí)事:這是諷刺的說(shuō)法，他們精通的時(shí)事其實(shí)是一些無(wú)聊的事。)C、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。(愛(ài)國(guó)青年：指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而狂妄自大，盲目忠君,思想狹隘的青年稱他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年”有諷刺意味)特別強(qiáng)調(diào)：這些修辭中，考查的最多的是比喻。同學(xué)們請(qǐng)注意：不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句，多數(shù)情況下，“像”、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：（1）表示比較的。如：A、他長(zhǎng)得很像他哥哥。B、奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。句中奶奶的形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。C、他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。（2）表示推測(cè)、揣度的。如：A、他剛才好像出去了。B、小麗好像看出了我的心思……這句中用“好像”引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性。C、這人很面熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。這句中的“好像”也是表示推測(cè)、判斷，不是比喻。（3）表示例舉。如：A、本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等B、“你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢(qián)？”句中用“像”字表示把（方志敏）作為例子，說(shuō)明凡是當(dāng)官的就一定有錢(qián)。

（4）表示想象。如：A、閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。B、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海……句中用“好像”引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。C、雞……咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說(shuō)：“小主人，快放我出去吧！”句中用“好像”表示作者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”，聯(lián)想到是對(duì)小主人的說(shuō)話。（5）表示說(shuō)明。

A、獵人微笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人……”句中用“像”來(lái)直接闡述某一道理。

B、狼狗連忙半閉著眼睛，說(shuō)：“我是狼狗，所以有些像狼……”句中用“像”來(lái)指出某種情況。專題測(cè)試1、讀下面的句子，并完成句后的填空。（1）湖面平靜得像一面鏡子。把()比做().。（2）讀書(shū)必須如采蜜一樣，采過(guò)很多花，這才能釀出蜜來(lái)。把()比做()。（3）浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定。把()比做()。（4）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。這句話中把()當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，它會(huì)()。（5）白楊總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話中把()當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，它有()的品質(zhì)。（6）地球是無(wú)私的，它為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。這句話中把()當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，它有()品質(zhì)。它會(huì)()。2、讀下面的句子，判斷它是不是比喻句，對(duì)的打“∨”，錯(cuò)的打“×”。（1）敵人竟然使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。（）（2）在黨的光輝照耀下，涌現(xiàn)出了許多英雄人物：像雷鋒、焦裕錄等。（）（3）幾朵絨毛似的白輕輕地掠過(guò)去。（）（4）花兒好像在朝我點(diǎn)頭微笑。（）（5）鋼琴聲像開(kāi)始時(shí)一樣，悄然地消失了。（）（6）桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒似的。（）3、下面的句子用了哪些修辭方法？（1）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）（2）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎（）（3）天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）（4）我們是革命的隊(duì)伍，我們的宗旨是什么？是為人民服務(wù)。（）（5）有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣兀ǎ?）人民教師是培育人才的園丁，他們的勞動(dòng)應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重。（）（7）桂子花開(kāi)，十里飄香。（）（8）蘆葦?shù)褂吃谇辶枇璧暮铀?，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。（）（9）怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容納第三個(gè)人，是這樣小的小船。（）（10）高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰。（）4、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）修辭方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、小剛一提起媽媽，眼淚就像自來(lái)水一樣噴射出來(lái)。B、月光如水般傾瀉下來(lái)。C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。D、這樣的服務(wù)態(tài)度怎能讓人忍受呢？（2）下列句子那句語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的是（）A、誰(shuí)說(shuō)這本書(shū)是他的？B、這本書(shū)不是他的。C、這本書(shū)不能不是他的。D、這本書(shū)是他的。（3）“像”字作用與其它三句不同的是（）A、他長(zhǎng)得真像他的媽媽嗎？B、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。C、肩上的煤筐來(lái)回晃動(dòng)，像是打秋千。D、花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆。5、比較下面三組句子，說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)句子在表達(dá)方式上有什么不同？A、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。B、大白鵝高興地唱著歌，蹣跚著向我們走來(lái)。大白鵝向我們走來(lái)。C、我覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。6、有很多古詩(shī)和成語(yǔ)中也運(yùn)用了修辭方法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔强鋸?，“若隱若現(xiàn)”是比喻，“天愁地慘”是擬人。請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。成語(yǔ)類：比喻（）夸張（）擬人（）古詩(shī)類：（）（）（）（）（）提高練習(xí)1、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？（1）湖里的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地睜開(kāi)眼睛，欣喜地開(kāi)放著。（）（2）春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（）（3）這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來(lái)是積雨云。（）（4）是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎（）

（5）海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）（6）每當(dāng)秋末冬初，柿樹(shù)葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，楓樹(shù)哪有這一手呢（）2、按要求用修辭方法寫(xiě)句子。（1）彎彎的月亮猶如（）。（比喻）（2）這里的人們非常好客。（改成反問(wèn)句）（）（3）樹(shù)葉在風(fēng)中飄來(lái)飄去。擬人句（）比喻句（）（4）任意寫(xiě)一個(gè)排比句，突出教師的偉大品質(zhì)。3、閱讀下面這段話，并完成后面的練習(xí)。兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的溪河，河岸