幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀模板《大西瓜》

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本次活動給大家?guī)淼氖切“嘁魳沸蕾p教案《大西瓜》本文包含：請幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔?，感受作品中小老鼠機(jī)智、勇敢的角色形象，培養(yǎng)幼兒大膽表演的表達(dá)能力。以上是本文大概內(nèi)容概括，接下來請觀看完整教案

活動目標(biāo)

1．通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機(jī)智、勇敢的角色形象。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所了解。

活動過程

1．引題：教師出示西瓜，請幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔?/p>

小朋友你看這是什么呀？（這是一只圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）

小朋友講了大西瓜的這么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。

分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得貼近幼兒生活，教師運(yùn)用實(shí)物較生動地引出活動的內(nèi)容，引起了幼兒對活動的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容

(1)教師邊講述故事邊啟發(fā)性地提問。

小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍？

(2)聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐貍的武器）

讓幼兒嘗試講述故事，引導(dǎo)幼兒說完整的話。

(3)噢，原來西瓜還能變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領(lǐng)呢？（小老鼠）

(4)這是一只什么樣的小老鼠呢？從哪里可以看出？（幼兒回憶故事并進(jìn)行講述）

教師小結(jié)：故事中的小老鼠會把西瓜皮當(dāng)成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當(dāng)做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

分析：教師通過聲情并茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容。此外，教師還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒展開想象并加以表達(dá)，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3．引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的動作練習(xí)，為情景表演做鋪墊

咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧?。ü膭钣變焊蠋熞黄鹬v故事）

教師帶領(lǐng)幼兒邊講述故事邊進(jìn)行簡單的動作練習(xí)。（先理解下面的詞的意思）

小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐貍摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述并大膽地進(jìn)行動作創(chuàng)編）

教師：小朋友們學(xué)得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？

分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節(jié)有了進(jìn)一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進(jìn)行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應(yīng)的鋪墊，通過動靜結(jié)合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演

(1)了解童話劇需要做好哪些準(zhǔn)備。

小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什么樣的？演童話劇需要做好哪些準(zhǔn)備呢？（童話劇里有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）

(2)看圖書了解故事當(dāng)中有哪些角色。

(3)請部分幼兒上臺表演童話劇。

教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上舞臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情；③聽故事進(jìn)行表演；④幼兒找到自己角色的位置，開始進(jìn)行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著錄音講述故事，并做小評委）

(4)表演結(jié)束后，讓幼兒點(diǎn)評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應(yīng)該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發(fā)進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評，為集體表演做鋪墊）

(5)集體上臺表演。教師分配角色，分發(fā)道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。

分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進(jìn)行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。