二等獎(jiǎng)！幼兒園大班觀察記錄《真假“牛角包”》

二等獎(jiǎng)！幼兒園大班觀察記錄《真假“牛角包”》

這是第十三屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄，幼兒對(duì)于生活性游戲社會(huì)領(lǐng)域中的小餐廳非常得心應(yīng)手。各種生活經(jīng)驗(yàn)都能應(yīng)用到游戲中。但此時(shí)孩子們對(duì)于游戲的真實(shí)性有了新的思考問(wèn)題。在區(qū)域點(diǎn)評(píng)中，開(kāi)始了激烈討論。

觀察目標(biāo)教師觀察目標(biāo)：觀察小蘋(píng)果，超超，王思涵三人在活動(dòng)區(qū)中推著餐車(chē)“擺攤”，正在觀察幼兒自發(fā)游戲行為的游戲方式。思考針對(duì)幼兒“擺攤”的經(jīng)營(yíng)模式中，教師的支持策略。觀察過(guò)程

王雨馳：今天我在音樂(lè)區(qū)叫了一份外賣(mài)，我放在了地上準(zhǔn)備一會(huì)兒吃，過(guò)了一會(huì)兒，我蹲下來(lái)拿起面包，準(zhǔn)備張嘴吃的時(shí)候，超超又把面包拿走了。王雨馳小朋友用激動(dòng)的語(yǔ)氣正在分享她區(qū)域游戲中的問(wèn)題。

小朋友們：......

我：雨馳，小朋友們可能沒(méi)明白你的意思，因?yàn)槔蠋熞膊惶靼啄闶鞘裁匆馑迹?/p>

雨馳:好吧，那我再說(shuō)一遍，聽(tīng)好了哦。就是，我今天在音樂(lè)區(qū)表演，要了一份吃的，就是牛角面包還有別的，我準(zhǔn)備要吃的時(shí)候，小餐廳的小朋友就拿走了，怎么才能讓我吃到自己喜歡的食物，又能賣(mài)呢？

姚博恩,王思涵：你不是玩的音樂(lè)區(qū)嗎？

王雨馳：對(duì)，我雖然玩的是音樂(lè)區(qū)，但是我在音樂(lè)區(qū)要了吃的，然后我還沒(méi)吃，他們就拿走了。

星星：他們拿哪去了？

王雨馳：（攤手)我也不知道，我猜是給別的小朋友送過(guò)去了。

超超：因?yàn)閯e的小朋友也定了牛角面包，小餐廳里的牛角面包都賣(mài)完啦，王雨馳的牛角面包是第一個(gè)送到的，我覺(jué)得她已經(jīng)吃完了，所以我就拿走了。

王雨馳：可是那份牛角面包我已經(jīng)吃過(guò)了呀，你怎么能重復(fù)用呢？

超超：這本來(lái)就是假的游戲呀，假的面包嘛

丁?。簩?duì)呀，小餐廳的食物都是假的，不能真吃的。

王雨馳：假的也不能重復(fù)呀，我都吃過(guò)了，而且我還沒(méi)吃呢，你就給別人送過(guò)去了。

我：哦，老師明白了，所以你今天不是想分享音樂(lè)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，是想“投訴”小餐廳嗎？雨馳的意思是雖然是假的游戲，假的食物，但是也不能重復(fù)給別人吃。要像真的一樣對(duì)嗎？雨馳

王宇馳：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)。

我：那小餐廳被投訴了，超超你是小餐廳的負(fù)責(zé)人，你可以解決一下客人的問(wèn)題嗎？

超超轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子說(shuō)：那我們可以多做一點(diǎn)

我：多做幾個(gè)是做幾個(gè)呢？

超超舉起手比出2的手勢(shì)：做倆個(gè)。

我：萬(wàn)一今天不止王雨馳要了牛角面包，我也要了一份，王老師也要了一份。

超超：那就做3份。

我：那你怎么知道今天能賣(mài)幾個(gè)呀？

超超：那就做好多好多好多的牛角面包吧

雨馳：那你賣(mài)不出去。這些食物賣(mài)不出去不就壞了嗎？

我：對(duì)呀，王宇馳說(shuō)的對(duì)，不就壞了嗎？誰(shuí)有好辦法能解決小餐廳的問(wèn)題？

郭辰寧：可以在游戲之前誰(shuí)要就提前告訴超超，這樣他們就有時(shí)間去做，去準(zhǔn)備，然后游戲的時(shí)候就能吃到了。

超超：這是一個(gè)好辦法。

觀察分析與反思

在大班的目標(biāo)之中，有一點(diǎn)就是“能夠區(qū)分真實(shí)和假象”。（針對(duì)大班幼兒已經(jīng)有了能夠區(qū)分真實(shí)與假象的能力）我很驚喜的是在孩子們身上我看到了多個(gè)點(diǎn)位的目標(biāo)詮釋。其一：孩子們知道了小餐廳的游戲是假的。其二是孩子們知道是假的同時(shí)，將“角色意識(shí)”的概念強(qiáng)化，“真實(shí)”了游戲規(guī)則。即面包是假的，可規(guī)則是真的。日常中的“食物”吃到肚子中，或是買(mǎi)過(guò)的面包，都不能進(jìn)行二次交易。

今天在活動(dòng)區(qū)中超超和王思涵，小蘋(píng)果三個(gè)小朋友一起玩了小餐廳。小餐廳最近的客人比較少，不如前兩天剛開(kāi)張時(shí)火爆。幾個(gè)小朋友熱情高漲的問(wèn)大家還有三位老師：“要不要來(lái)小餐廳吃飯，有好吃的牛角面包？”小朋友們有一部分拒絕了小餐廳的服務(wù)。還有幾個(gè)小朋友同意了。進(jìn)行了“外賣(mài)服務(wù)”。超超走到每一個(gè)區(qū)域去問(wèn)小朋友：“你要不要來(lái)小餐廳吃飯?”如果小朋友拒絕了他，他就緊跟著補(bǔ)上一句：“我可以免費(fèi)送到這里，等一下我再來(lái)取盤(pán)子?！背l(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后，自己解決了一部分。后來(lái)又找到我，問(wèn)我：“老師為什么小餐廳沒(méi)人來(lái)？”我想了想回答“你覺(jué)得是為什么呢？是不是宣傳不夠？”后來(lái)，超超帶著小餐廳的工作人員轉(zhuǎn)移店面，改變了經(jīng)營(yíng)模式。還大聲宣傳：“小餐廳關(guān)店了，我們?cè)谝魳?lè)區(qū)擺攤呢！”王雨馳和幾個(gè)音樂(lè)區(qū)的小朋友發(fā)現(xiàn)了，向他們點(diǎn)了餐。我作為一名新教師，有些愧疚。在今天的活動(dòng)區(qū)中，我本以為孩子們?cè)趨^(qū)域點(diǎn)評(píng)的時(shí)候一定會(huì)說(shuō)的問(wèn)題是“小餐廳為什么沒(méi)有客人？”或者是“小餐廳的服務(wù)生在哪里？”可是，孩子們提出的卻是我沒(méi)有想到的問(wèn)題?！芭＝前闹貜?fù)售賣(mài)？”我也