小班小烏龜上幼兒園優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計及反思

小班小烏龜上幼兒園優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計及反思。

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語;邀請;。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。。。。。，學習和新朋友一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。

活動目標:

1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....

3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?/p>

2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

1.小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2.對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的)

3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。(教案出自：快思教案網(wǎng))下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

(一)教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1.故事題目叫什么?

2.故事里哪些小動物?

(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。

1.觀察第一幅圖，提問：

1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?

2)小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?

3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語;縮進;。(教案出自：快思教案網(wǎng))教師出示烏龜：;現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應?;

4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2.觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

3.講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。)

4.學習詞語：;邀請;。

1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請：;XX，請你和我一起玩吧。;

2)教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

1.談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的?

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書;;)

2.教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句：;請你和我一起。。。。。;結束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。

教學反思

這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進