優(yōu)秀獲獎觀察記錄范文《其實你可以》含反思

優(yōu)秀獲獎觀察記錄范文《其實，你可以》含反思

本次觀察主要目標是幫助孩子正確與人溝通，和小朋友友好相處，收集整理了海量幼兒園幼教資源，公開課視頻和幼兒園教案、幼教論文、觀察記錄、名師公開課教案課件等。

觀察背景

中班上學期，天天小朋友是個典型的“不在狀態(tài)”，遇到事情只會動哭，而且老師找他談話時，他只會一味地拉著老師的衣服，甚至抱著老師的大腿撒嬌，與小朋友相處不融洽，喜歡打人，跟小伙伴的相處也是一樣，不懂得和小朋友交流、溝通，這讓我很困惑，孩子的變化在哪方面引導不巧當。針對這樣的現象對孩子開始為期兩天的觀察實錄。

觀察目標

幫助孩子正確與人溝通，和小朋友友好相處。

觀察過程

觀察實錄一：

天天小朋友跟往常一樣自己進班級跟老師打招呼，在老師的提醒下喝水。接下來她沒有跟其他小朋友一樣選擇區(qū)域活動，而是自己去玩自己帶來的玩具。整個上午活動，課堂上他能遵守紀律，積極參與到活動中，只要一下課，他就馬上沖到區(qū)域柜旁邊開始玩玩具，直到老師強調他要入廁、洗手、喝水、他才會離開，去入廁、喝水等。

在午睡時，小伙伴們幾乎睡著了，就剩他和興興小朋友，我說：天天小朋友現在都幾點了，不睡就起來玩吧咋樣？他說：“我會安靜睡的。隔壁床的興興小朋友馬上回應：老師，把腳放在我的床上。我說：是吧，就剩你們兩個沒睡覺，你們兩個有伴一起玩，不用再睡了。

觀察實錄二：

繪畫課：禮物。每個小朋友根據自己的設計畫出了不同的作品，有花朵、有飛機、我房子等，天天小朋友選用綠色手工紙畫了一片四葉草愛心，當他在裝飾自己的四葉草時，我播放提醒小朋友整理桌面要入廁、喝水了，這時同張桌的子循小朋友在整理桌面上的紙屑，連天天手上的愛心一起抓到托盤里，說：快點收了，那么慢，天天二話沒說就打過去了：我討厭你，干嘛要弄我的。子循說：你畫的那么難看，我?guī)湍闳拥裟氵€打我。天天還是很生氣：這是我辛辛苦苦畫的，哼。這時候以晴走了過去，天天你怎么啦？怎么哭啦？天天一邊哭一邊指著子循說：他把我的愛心扔掉，我討厭他。以晴說：沒關系，我跟你做好朋友。然後，天天就繼續(xù)畫他的畫了。

從觀察中可以出來，天天是個愛動腦筋的孩子，想象力也不錯，就是動手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管作品是在老師的幫助下完成的，但從他專注的眼神中可以感受到他正沉浸成功的喜悅中！

觀察分析與反思

針對以上這種情況首先我和家長溝通，家長反映在家里天天是一個比較聽話的孩子，媽媽是個急性子很多事情都會包辦幫他完成，而子循在家也是衣來伸手、飯來張口的，小手喜歡動別人的東西。通過家長的談話我覺得孩子在與人交流時不夠，缺少解決困難的經驗，所以也會造成發(fā)展不成熟。這樣在遇到問題的時候，他只會感到茫然一片，用打來解決問題。

觀察指導：

1、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也會表現出一定階段性特征，每個幼兒在沿著相似進程的過程中，各自發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。首先我們應教會孩子用語言來明白地表達自己的事情，而不是用打來代替。我們時常提醒他，“你已經長大了，是哥哥了，你可以說出來告訴老師，老師會幫助你，而不是靠打來解決問題，老師也不喜歡打人的孩子?！蔽覀冞€幫助他勇敢地面對挫折，在遇到困難和挫折時，要去努力戰(zhàn)勝困難。

2、重視幼兒的學習品質。

和家長溝通，讓家長明白孩子如果是怕失敗、怕受挫折，是怕困難的結果，是缺乏自信心的表現，無可奈何時就以打來解決，為了鍛煉孩子。讓家長在生活上給孩子多接觸一些孩子，讓他去獨立溝通。愛打人的孩子是因為和孩子相處的時間少了，不懂得如何去溝通，父母應通過理解、同情、鼓勵的方法，使他逐漸堅強起來。

經過一段時間以后，大有進步，如果在幼兒園有什么事情時，都是先告訴我，雖然說的時候還是有點想打人的感覺，但是每一次都是努力的克制自己，這時我也及時的表揚他。我想這樣的孩子只有找對了原因，他會慢慢的變得堅強，因為本身他在幼兒園還是比較聽話的孩子。/r