大班教案集錦六篇

第第16頁【】大班教案集錦六篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《伙伴來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來的歡樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

活動(dòng)過程

1、熟識歌曲旋律，傾聽音樂《伙伴來跳舞》。

2、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

〔1〕邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

〔2〕老師歸納幼兒的制造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作。〔P51〕

3、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型，老師擔(dān)負(fù)指揮，依據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

〔1〕傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

〔2〕持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

〔3〕由老師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

〔4〕交換樂器演奏，體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的歡樂。

活動(dòng)反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設(shè)計(jì)成幼兒簡單看懂和接受的圖形譜，今日是打擊樂活動(dòng)，我在傾聽音樂的過程中，思索怎么為幼兒預(yù)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動(dòng)作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動(dòng)作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個(gè)過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的，我假如事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候，嘗試了只用小節(jié)符號分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《伙伴來跳舞》，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動(dòng)作，我發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡約的節(jié)奏型，協(xié)作歌曲也非常的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢，孩子們的節(jié)奏很清楚。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和辨別各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊敬了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

不足：由于沒有提前預(yù)備好打擊樂器，也成為這個(gè)活動(dòng)的缺憾，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏，又由于時(shí)間限制，我只能把這個(gè)機(jī)會留于音樂室活動(dòng)了。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂根據(jù)有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手技能，會用各種方法制作魚。

2、進(jìn)展幼兒的想象力及制造技能。

3、加強(qiáng)對魚形狀特征的認(rèn)識。

活動(dòng)預(yù)備：水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透亮膠條

活動(dòng)過程：

一、以謎語形式引出活動(dòng)主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營養(yǎng)多”

幼：魚

二、能說出部分魚的名稱，并了解魚的形狀特征〔老師出示相應(yīng)圖片〕

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了很多魚，誰

還記得它們的名字。

幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚·．．．．．

師：它們長得什么樣？

幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長滿刺，有的能變顏色，

有的魚會飛·．”．．〔老師引導(dǎo)〕

三、激發(fā)幼兒制作的愿望

1、師：小伙伴都特別喜愛去海洋館看魚，今日，老師想請小伙伴一起動(dòng)手來制作你喜愛的魚，放在咱們班的“海洋館”中。〔出示以海洋館為背景的泡沫板〕

2、引導(dǎo)幼兒爭論：用什么方法制作魚。

幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

四、幼兒制作各式各樣的魚。

1、老師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。

2、老師分組指導(dǎo)：

a、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對稱的方法剪魚，在此基礎(chǔ)上鼓舞幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚。

b、繪畫組：重點(diǎn)能畫出魚的形狀特征，并大膽運(yùn)用顏色較勻稱涂出漂亮的花紋。

c、撕紙組：老師依據(jù)幼兒技能提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

d、手工制作組：依據(jù)紙杯及紙盤的外形粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓舞幼兒大膽裝飾。

五、漂亮的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品任意粘貼在展板上。

2、請幼兒簡約介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚?！矠轸~起名字〕

3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。〔最末結(jié)果為“漂亮的海洋世界”〕

4、音樂游戲：“歡樂魚兒游游游”。

聽音樂，仿照魚兒在水中逍遙自在暢游和相互玩耍的情景。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片—歇涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

出示照片：歇涼

老師：小伙伴看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎滦獩瞿兀?/p>

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：在夏天里，你聽到過什么美好的聲音?

二、開展

1.播放聲音，引入詩歌。

〔1〕知了

這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？

〔2〕青蛙

請小伙伴跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

〔3〕蟈蟈

誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

老師：原來夏天有那么多美好的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2.老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。

今日，老師給小伙伴朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小伙伴認(rèn)真聽聽為什么叫夏天的歌呢？

提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

〔1〕草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

〔2〕樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

〔3〕池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒問，老師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的.樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，老師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

〔鼓舞幼兒大膽思索回答〕

老師小結(jié)：夏天的歌還藏在很多我們沒有發(fā)覺的地方，

讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀測，去發(fā)覺更多夏天的奧秘吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，

在甜甜的冰淇淋里，

在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)覺磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產(chǎn)生愛好。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人收一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木等等。

2、活動(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最正確方法。

創(chuàng)設(shè)問題情景：老師不當(dāng)心把很多回形針散落在地。

提問：你們有什么方法援助老師？試一試，哪種方法最好？為什么？

2、幼兒感知、探究磁鐵能吸住那些東西。

幼兒嘗試，探究發(fā)覺磁鐵能吸住那些東西？

3、進(jìn)一步感知磁鐵的特性，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室中自由查找能被磁鐵吸住的物體，并相互溝通。

4、分組活動(dòng)。

〔1〕走迷宮〔2〕釣魚：看誰子啊規(guī)定時(shí)間里釣的魚最多。

5、溝通活動(dòng)狀況：你玩了什么？怎么玩的？發(fā)覺了什么？

延伸：

1、引導(dǎo)幼兒玩、做指南針。

2、找一找生活中那些地方需要磁鐵，并收集這方面的資料。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)5的組成。

2、在操作活動(dòng)中探究5的四種分法，用語言表達(dá)，并學(xué)會記錄。

3、共享數(shù)的組合閱歷，體驗(yàn)集體游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

大、中、小塑料圈假設(shè)干,記錄表，筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師要和小伙伴們一起做一個(gè)游戲，叫做《老狼老狼幾點(diǎn)了》。小伙伴們都玩過這個(gè)游戲吧?但是今日的這個(gè)游戲和以前不一樣哦!

二、老師出示小圈，請2組各5名幼兒游戲，并說明游戲規(guī)章：

1.小羊只要站到圈內(nèi)，就不會被抓住;2.每個(gè)圈內(nèi)只能站一只小羊;小結(jié)：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有5個(gè)圈，合起來一共是5只小羊。

三、老師出示中圈，請5名幼兒游戲。

1、師：假如拿掉一個(gè)圈，還剩幾個(gè)圈?

(幼兒回答：4個(gè))小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?(不能)那想個(gè)什么方法呢?(幼兒爭論發(fā)言)2、老師出示中圈，并且說明中圈能站2只小羊。

3、老師提問：小圈和中圈各用幾個(gè)能站下5只小羊。

幼兒思索并回答，回答后請幼兒游戲檢驗(yàn)看是否能剛好站下5只小羊。

小結(jié)：可以用3個(gè)小圈，1個(gè)中圈;也可以用2個(gè)中圈，1個(gè)小圈。

4、填寫記錄表。

(1)師：剛才小伙伴都發(fā)覺可以用3個(gè)小圈和一個(gè)中圈就能夠站下5只小羊，3個(gè)小圈代表數(shù)字寶寶幾?

幼兒：3一個(gè)中圈代表數(shù)字寶寶幾?

幼兒：23只小羊加上2只小羊一共幾只小羊?

幼兒：5那么5可以分成幾和幾呢?

幼兒：5可以分成3和2。

師：小伙伴們真棒!那么現(xiàn)在請小伙伴們把數(shù)字寶寶填寫在下面的表格里。

老師在黑板示范，幼兒填寫。

(2)師：小羊還可以怎樣站?(幼兒：2個(gè)中圈，1個(gè)小圈)師：2個(gè)中圈代表數(shù)字寶寶4，一個(gè)小圈代表數(shù)字寶寶1。

加起來是5只小羊，所以5可以分成幾和幾?

幼兒：5可以分成4和1。

老師在黑板示范記錄，幼兒填寫記錄表里。

四、老師出示大圈，5人游戲。

1、老師說明游戲規(guī)章，大圈能站3只小羊。

2、老師提問：現(xiàn)在請小伙伴們開動(dòng)腦筋，用小圈、中圈或者大圈來愛護(hù)5只小羊，可以怎樣放圈?

幼兒：可以放1個(gè)大圈，1個(gè)中圈;可以放1個(gè)大圈，2個(gè)小圈，3個(gè)小圈，1個(gè)中圈(老師和幼兒一起鞏固：5可以分成3和2)幼兒：可以放2個(gè)中圈,1個(gè)小圈;(老師和幼兒一起鞏固：5可以分成4和1)3、師：怎樣用最少的圈把5只小羊都愛護(hù)起來?

幼兒思索：用一個(gè)大圈，一個(gè)中圈。

五、結(jié)束活動(dòng)老師小結(jié)：小伙伴們真能干，用最少的圈愛護(hù)了小羊?，F(xiàn)在大灰狼還沒有離開，我們一起送小羊回家吧!

大班教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，進(jìn)展身體的平衡技能。

2、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過障礙，動(dòng)作平穩(wěn)。

3、培育幼兒不怕困難、相互合作的品質(zhì)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

竹竿八根，上面系好寬緊帶五個(gè)，小紅旗一面。

【活動(dòng)過程】

一、聽音樂做律動(dòng)：剛才我們在教室里看了電視，現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二、今日我們來到這綠綠的草地上，想不想玩游戲呢，那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好伙伴，可以兩個(gè)人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。

三、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，老師指導(dǎo)。

四、集中幼兒問：剛才你們玩得快樂嗎?你剛才玩了哪些游戲?

五、幼兒回答后集體練習(xí)，表揚(yáng)合作好的幼兒。

六、剛才我們在樓上看了什么?(賽龍舟)你能學(xué)一下賽龍舟嗎?請個(gè)別幼兒仿照。特出賽龍舟需要許多人合作才能完成的活動(dòng)。

七、小伙伴學(xué)得真好，那今日我們就來玩一個(gè)游戲叫“賽龍舟”好嗎?

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)

2、老師觀測：幼兒自由結(jié)伴的狀況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)全都，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣?

師：小伙伴們，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小伙伴掉隊(duì)了，他沒跟上。

幼：前面的小伙伴走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小伙伴走得一樣快慢，讓“龍舟”順當(dāng)