《〈紅樓夢〉整本書閱讀4：專題研討：把握作品中的人物關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

1/5統(tǒng)編新版必修下冊《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計四：專題研討：把握作品中的人物關(guān)系教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用基本讀懂原著，提升語文素養(yǎng)。思維發(fā)展與提升研讀文本，理解作品中人物關(guān)系，撬動整本書閱讀；提高閱讀分析能力，積累名著閱讀方法。審美鑒賞與創(chuàng)造建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗,形成適合自己的讀書方法,提升閱讀鑒賞能力。文化傳承與理解體會體會《紅樓夢》中通過人物描寫所反映的社會生活。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)難點抓住精彩篇章解讀人物關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1.《紅樓夢》人物眾多，性格各異，社會關(guān)系錯綜紛繁，情感互動復(fù)雜微妙。小說通過對諸多人物之間關(guān)系的精妙描寫，在人物的互動中展現(xiàn)其身份地位、性情氣質(zhì)，描摹出一幅幅封建社會晚期社會生活的圖畫。這節(jié)課，我們選取一對或一組人物，談?wù)勀銓@些人物之間關(guān)系的理解。二、整體感知1.出示四大家族主要人物關(guān)系圖和賈府主要人物關(guān)系圖（見課件）。賈府主要人物歸類●金陵十二金釵：林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、李紈、妙玉、史湘云、王熙鳳、賈巧姐、秦可卿?！袷经h(huán)：晴雯、麝月、襲人、鴛鴦、雪雁、紫鵑、碧痕、平兒、香菱、金釧、司棋、抱琴。●十二家人：賴大、焦大、王善保、周瑞、林之孝、烏進孝、包勇、吳貴、吳新登、鄧好時、王柱兒、余信。●十二兒：慶兒、昭兒、興兒、隆兒、墜兒、喜兒、壽兒、豐兒、住兒、小舍兒、李十兒、玉柱兒?！袷Z氏：賈敬、賈赦、賈政、賈寶玉、賈璉、賈珍、賈環(huán)、賈蓉、賈蘭、賈蕓、賈薔、賈芹?！袷伲虹鞴佟⒎脊?、藕官、蕊官、藥官、玉官、寶官、齡官、茄官、艾官、豆官、葵官?！衿吣幔好钣?、智能、智通、智善、圓信、大色空、凈虛?！衿卟剩翰势痢⒉蕛?、彩鳳、彩霞、彩鸞、彩明、彩云。●四春：賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春。●四寶：賈寶玉、甄寶玉、薛寶釵、薛寶琴。●四薛：薛蟠、薛蝌、薛寶釵、薛寶琴?！袼耐酰和醴蛉?、王熙鳳、王子騰、王仁。●四尤：尤老娘、尤氏、尤二姐、尤三姐?！袼牟葺叄嘿Z蓉、賈蘭、賈蕓、賈芹?！袼挠褫叄嘿Z珍、賈璉、賈環(huán)、賈瑞。●四文輩：賈敬、賈赦、賈政、賈敏?！袼拇叄嘿Z代儒、賈代化、賈代修、賈代善。●四烈婢：晴雯、金釧、鴛鴦、司棋?！袼那蹇停赫补狻纹溉?、程日興、王作梅?！袼臒o辜：石呆子、張華、馮淵、張金哥?！袼男P：茗煙、掃紅、鋤藥、伴鶴?！袼男。盒※o、小紅、小蟬、小舍兒。●四婆子：劉姥姥、馬道婆、宋嬤嬤、張媽媽?！袼那橛眩呵劓R、蔣玉菡、柳湘蓮、東平王。●四壯客：烏進孝、冷子興、山子野、方椿?！袼幕鹿伲狠d權(quán)、夏秉忠、周太監(jiān)、裘世安。●一主三仆：史湘云——翠縷、笑兒、篆兒；賈探春——侍畫、翠墨、小蟬；賈寶玉——茗煙、襲人、晴雯；林黛玉——紫鵑、雪雁、春纖；賈惜春——入畫、彩屏、彩兒。賈迎春——彩鳳、彩云、彩霞。三、示范分析：讀第34回寶玉挨打，探究寶黛真情1.黛玉探視寶玉，哭著來，哭著走的，只跟寶玉說了一句話“你可從此都改了吧”，如何理解這句話的？明確：這是黛玉違心的話。為何黛玉要說違心的話？明確：環(huán)境險惡，力量孤單弱小，心疼寶玉。3.從哪里能看出來黛玉說的是違心之語？明確：黛玉心疼挨打的寶玉，滿面淚痕，眼睛腫的像桃；她說“你從此都改了吧”，“都”就是不管對錯是非，不分青紅皂白，不區(qū)分，這與賈政教訓(xùn)、痛打?qū)氂竦某踔酝耆煌?。寶玉顯然聽懂了黛玉這句話傳達(dá)出來的意思，回答黛玉說“你放心”。這就是寶黛之間心心相印的愛情。提示：閱讀時要注意“品味人物語言中的深層意蘊”。4.還有什么地方表現(xiàn)寶黛的心心相印的地方呢？明確：寶玉惦念哭著離開的黛玉，派晴雯去看看黛玉，于是就讓晴雯送兩條舊手帕給黛玉，晴雯不懂何意，但是黛玉懂寶玉的心。5.寶玉為什么送手帕？明確：寶玉料想黛玉還會哭個不停，必然會用手帕，自己去不了，就讓自己的手帕陪著黛玉。而且，晴雯去的時候看見黛玉的丫頭春纖正在晾手帕，說明黛玉哭濕的手帕太多了，寶玉送的手帕太及時了。兩條手帕還有成雙成對的意思。另外，之所以送舊手帕，是因為黛玉最大的心結(jié)是寶玉喜歡新來的有金鎖的寶姐姐，寶玉用舊手帕安慰黛玉，傳達(dá)自己愛黛玉不變之舊情。從黛玉在手帕上題的詩可以看出，此帕為絲帕，橫豎都是絲（諧音“思”）。補充：縱觀全書，不難發(fā)現(xiàn)，手帕是寶黛愛情發(fā)展階段的標(biāo)志物。初期：第28回，黛玉拿手帕扔在寶玉臉上（猜忌、妒忌、不信任）。第30回，黛玉扔一條手帕給寶玉（有分歧、不理解、鬧矛盾）。成熟期：第34回，寶玉送兩條舊帕給黛玉（知心、知音）。結(jié)局：第97回，黛玉焚稿斷癡情，把題詩的愛情信物也燒了（心事終虛化）。小結(jié)：讀懂手帕，才能理解作者高明的寫作技巧。手帕的兩個要素：淚與詩。詩中有淚，淚中有詩，淚是黛玉生命的標(biāo)志，前世受雨露之惠，今生黛玉淚盡而亡。詩，是黛玉靈魂的寫照，她是大觀園的首席詩人。四、課堂辯論：如何認(rèn)識寶釵對寶玉的感情1.拋出問題：寶玉挨打，在第33-34回，是《紅樓夢》中作者著力描寫的大事件。有人認(rèn)為，來探視寶玉傷情的寶釵好像在完成一次禮節(jié)探視，和黛玉的真情流露相比，作秀的痕跡明顯，認(rèn)為她對寶玉是虛情假意；也有人認(rèn)為寶釵是真心愛寶玉，心疼寶玉的。你方的觀點是什么？2.展開辯論預(yù)設(shè)要點：●寶釵是在演戲、虛情假意：神態(tài)：和黛玉“哭”不同，寶釵是“笑”著和襲人告別的，不難過；動作：寶釵手里托著一丸藥走進來，有沽名釣譽、收買人心之嫌；語言：像醫(yī)生給病人開藥、查房、下醫(yī)囑一樣，沒有深情厚誼；側(cè)面描寫：寶玉也用非真之語答復(fù)曰“好些了”，以假對假。●寶釵是真情流露：神態(tài)：紅了臉，低下頭只管弄衣帶，嬌羞怯怯，非可形容得出，與平時端莊不同。語言：別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。心疼寶玉真情流露。側(cè)面描寫：寶玉不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，寶玉因?qū)氣O之情忘疼。總結(jié)：真所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)我們閱讀大部頭的作品，閱讀中有了疑難問題或者和別的讀者意見不一致時，不要簡單機械地給人物貼標(biāo)簽。可以嘗試運用“前后勾連，整體把握”的方法，更客觀地理解人物形象。深化探究選擇賈府中的一組主仆，試分析其中的關(guān)系類型。示例：寶玉之于襲人：“勸誡型”襲人自從心底里打定了走趙姨娘的路線，對寶玉的鐘愛的確是全身心的，有點“我把青春獻(xiàn)給你”的架勢。到后來諸芳流散，襲人嫁給蔣玉菡，她其實還是在想著寶玉的，她對寶玉的愛雖然略夾雜著私念，而且還有為好多紅迷們鄙視的走上層路線，但是我想不管是從身體還是靈魂，她都完全交給了寶玉。她和寶玉曾經(jīng)有一段對話最能反映她的真實想法，那就是她說難道你有一天當(dāng)了匪，我們還跟著不成？所以襲人對寶玉的愛是世俗的，而他們的主仆關(guān)系基本屬于“勸誡型”。寶玉之于晴雯：“不管不顧型”寶玉為晴雯寫的祭文是紅樓里面表現(xiàn)他文采極佳的一段，“紅綃帳里，公子多情，黃土隴中，丫鬟薄命”，寶玉之哀傷晴雯之無奈顯露無遺。寶玉去晴雯家看她時，他們交換的是什么？貼身小襖！何等至情！再就是第五十二回“勇晴雯病補雀金裘”，兩人的感情此時升華到了頂點，相比襲人，晴雯對寶玉不夾雜世俗的，屬于“不管不顧”的，這種“不管不顧”正是為王夫人和襲人所不能容忍的．她芳魂隕滅之時，更多是委屈憤懣，是對王夫人等偽善勢力的控訴。

鳳姐之于平兒：“相得益彰型”鳳姐與平兒在整部書中是比較相得益彰的，除了第四十四回鳳姐潑醋一章外，鳳姐與平兒，賈璉外出時他們可以同床休息同桌吃飯，已經(jīng)擺脫了簡單的主仆關(guān)系。相比于鳳姐的睚眥必報不容人，平兒更善良，她是鳳姐和賈璉之間的潤滑劑，她可以幫賈璉藏多姑娘的頭發(fā)，在尤二姐死的時候偷偷的給賈璉發(fā)喪銀子，同樣，在探春當(dāng)家那段時間，她又幫著鳳姐撐起一片天。同時，她又是忠義的，一個知道進退的人，不像秋桐那樣弱智，仗著自己是賈赦賞給賈璉的，就不知道自己是地球上哪根蔥？！

賈母之于鴛鴦：“義仆型”

如果按照后來人的結(jié)論