中小學信息技術教學管理制度

中小學信息技術教學管理制度一、課前準備制定教學計劃。要求制訂學期教學計劃、章教學計劃，計劃中(1)本學期培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)方面應該達到的目標；(2)本學期針對不同層次的學生應該完成的教學任務；(3)不同層次的學生本學期應該學會的操作技能。知識準備。所有信息技術教師都要認真學習和理解《中小學信備課要求。充分的準備是保證教學質量的前提。教師在備課時時研究解決。知識，有助于知識的鞏固和理解。生高尚的道德有機結合起來，正是教學的根本目的所在。學習。和自學能力。等教學方式。教學組織要體現(xiàn)信息技術的特點。（注意：不是目前普通意義上的課件）。教案設計與撰寫。根據學生實際情況適當調整教學內容、選擇練習等。二、課堂教學信息技術課程具有課時少、內容多、操作訓練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、自學能力和操作能力。上課是教師教學活動的中心，是教師培養(yǎng)學生的重要實踐。同時何，主要表現(xiàn)在課堂上。態(tài)度和藹。教師的教態(tài)對學生的情緒影響很大，尤其是低年級隔閡，必然影響教學效果。態(tài)度嚴肅。嚴肅，主要是對待科學知識的態(tài)度。對學生提出的教學無關的事。語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學生，為了傳授知識。使示范準確。教師示范是引導學生學習的過程，不正確的示范操性。合理安排、及時調整講解、示范和練習的時間。備課時確定的不同，課上必須注意調整，靈活掌握，及時變換。照顧全體學生。個別指導是必須的，但時間不宜過長，必須時的共性問題。充分利用微機教室的各項功能。微機教室系統(tǒng)為教師上課、監(jiān)意力進入學習狀態(tài)。妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。要盡可能的體現(xiàn)學科整合的教學思想，培養(yǎng)學生利用信息技術學習其他學科知識的能力，并注意培養(yǎng)學生認真、嚴謹的學習態(tài)度，以及良好的用機習慣,保持機房安靜整潔。三、課外教學活動確保課外作業(yè)質量。要選擇恰當的作業(yè)內容，起到既復習課堂要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。學生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀錄、電子作品等等使得處于不同層次的學生都能夠有所收獲。布置的作業(yè)應該盡量體現(xiàn)與其他學科的聯(lián)系，以體現(xiàn)學科整合思想。試題編制要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生獨立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評學生在作業(yè)出現(xiàn)的問題。相機組織實踐活動。要堅持學生自愿的原則，選擇學生感興趣的方式,一位老師帶幾名學生。要求做到期初有計劃，期終有總結,有活動記錄,經常有檢查,競賽出成績。實踐活動的主要形式，應采用課外小組以及俱樂部的方式進行，每個學期結束最好有課外活動成果的匯報表演（形式可以多樣）。實踐活動的內容，要優(yōu)先考慮信息技術奧賽的項目。以小報編排與程序設計為活動重點。以下提供的一些活動內容可供參考：簡單的圖像處理、動畫制作、電腦音樂等軟件使用；個人網站制作與發(fā)布、電子作品的簡單制作；利用計算機進行其他學科的學習；性”小課題的研究活動；其他學生感興趣，教師比較擅長的信息技術內容。總結反思。每節(jié)課后均應進行教學小結，教師應記下本節(jié)課的經驗與教訓，并對所涉及的有關教學備課資料（包括課件）四、評價與測試基本思想。信息技術課程評價要求有新的觀念和方式，評價重“以評價促發(fā)展”的主體多元化評價體系，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實評價目的。發(fā)揮評價的導向性和實效性，使評價成為學生學會檢測要求及方法。不能只看學生的檢測成績，要注意學生的學習方法、積極等等。檢測內容。A、信息技術學科考試內容以及要求一覽表評價項目評價項目考核要點客觀（占總成單項選擇題主要考核學生的基礎知識和30%目基本技能績的70%）試題多項選擇題目判斷題目操作按照規(guī)定步

主要考核學生對基本技能掌驟完成某些占60%題目操作

握程度（

主要考核學生的創(chuàng)新意識、實電子作品、網站、主題演示際應用能力以及情感態(tài)度、信文稿、小板報、電子刊物等。息素養(yǎng)、合作精神等綜合素績的30%）質。評定為優(yōu)或良B、學生作品的評價內容以及指標一覽表評價內容B、學生作品的評價內容以及指標一覽表評價內容評價指標教師評價學習態(tài)度（5分）的困難1、有明確的規(guī)劃意識計劃性（5）2、能夠按照規(guī)劃實施1、能夠通過獨立思考解決問題1、能夠通過獨立思考解決問題獨