2022-2023學年部版高中語文選擇性必修中冊《蘇武傳》課件張

蘇武傳班固選擇性必修中冊第一單元導入新課19年的孤獨，凝聚成一腔熱血，拋灑在大漢的土地上。面對敵人的誘惑和折磨，他寧死不屈。寧愿自己一個人獨守一片山河，也決不背那叛國的千古罵名！他，不會舞刀弄劍，不會殺敵立功，可他依然是大漢朝的英雄！揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上了最濃重的一筆。擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，駕起橫亙天山，溝通中原的飛虹。兩千多年來，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素，可以說蘇武是我們民族的脊梁?！緦W習目標】①了解班固《漢書》，掌握文中涉及的文言文知識。②分析文中的對話描寫、細節(jié)描寫、對照映襯的藝術手法；提高翻譯能力。③認識蘇武的忠貞守節(jié)精神的意義和價值，學習蘇武威武不屈、貧賤不移的高尚品格。班固，字孟堅,扶風安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學家,文學家.

少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.和帝永元元年(89)初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護軍.后來,班固因竇憲專權受到株連,死于獄中?！咀髡呒白髌贰考彝?---父親:班彪

弟弟:班超(投筆從戎)

妹妹:班昭(續(xù)寫《漢書》)作品----史書:《漢書》

辭賦:《兩都賦》

詩:《詠史詩》

《漢書》(《前漢書》)作者---東漢班固撰寫,班固去世后,由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成。性質---<漢書>是我國第一部紀傳體斷代史,是古代傳記文學名著。其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質。內容---記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀,八表,十志,七十列傳?！径氖贰繌摹妒酚洝返健睹魇贰返亩牟考o傳體史書，被稱為“正史”，其中《史記》是通史，其余的都是斷代史。敲黑板重點字詞，理清層次第一段重點詞句1、武字子卿，少以父任2、漢天子我丈人行也3、盡歸漢使路充國等4、乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者5、置幣遺單于介詞，表原因對男子長輩的尊稱使動用法，使……歸以……身份用作禮物的玉、馬、皮、帛等贈送判斷句定語后置出使第二段重點詞句1、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中2、以貨物與常適逢把財物，古今異義狀語后置句省略句，“謀反”后省“于”謀反第三、四段重點詞句1、其一人夜亡2、虞常生得3、恐前語發(fā)，以狀語武4、事如此，此必及我。3、見犯乃死，重負國。4、即謀單于，何以復加？宜皆降之。5、輿歸營6、單于壯其節(jié)話告訴牽連到才更加對不起假使使動用法，使……投降用車子送，名詞作動詞以……為壯，意動用法自刺被動句，“見”表被動在夜里，名詞作狀語逃跑被活捉第五段重點詞句1、武益愈，單于使使曉武2、會論虞常，欲因此時降武3、本無謀4、擁眾數(shù)萬，馬畜彌山5、空以身膏草野6、君因我降7、汝為人臣子8、畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？9、反欲斗兩主10、若知我不降明逐漸痊愈使動，告知判罪趁沒有參加謀劃滿使動，使……滋潤通過做通“叛使動用法，使……爭斗你定語后置賓語前置，以何見女不屈狀語后置一起第六段重點詞句1、白單于2、天雨雪3、匈奴以為神4、羝乳乃得歸5、別其官屬常惠等，各置他所告訴名詞作動詞，下把……當作名詞作動詞，生子才分別隔離別的牧羊6、掘野鼠去草實7、杖漢節(jié)牧羊8、檠（qíng）弓弩9、武復窮厄通“弆（jǔ）”名詞作動詞，手中拿著名詞作動詞，校正困苦第七、八段重點詞句1、武使匈奴明年2、不敢求武3、故使陵來說足下4、空自苦亡人之地，信義安所見？5、扶輦下除6、子卿尚復誰為乎？7、皆為陛下所成就8、兄弟親近9、子卿壹聽陵言10、自分已死久矣11、因泣下霑衿，與武決去第二年訪問勸說通“無”，“現(xiàn)”臺階還提拔皇帝的親近之臣副詞，一定，務必料定通“沾襟”，“訣”賓語前置賓語前置被動句勸降第九、十段重點詞句1、漢求武等2、得夜見漢使3、如惠語以讓單于4、謝漢使曰：“武等實在?！?、前以降及物故，凡隨武還者九人6、武以始元六年春至京師7、始以強壯出，及還尋求名詞作狀語，在夜里責備道歉確實活著歸漢通“已”一共在……的時候當初古今異義丈人明年不幸春秋成就左右貨物古：對男性長輩的尊稱今：岳父古：第二年今：今年的下一年古:去世今：不幸運；使人失望傷心、痛苦的古：年齡今：春季、秋季古：成全。今：事業(yè)上的成績；完成。古：侍衛(wèi)人員。今：左和右兩方面；古：財務，禮品；今：供出售的物品。課內重點指出下例句子特殊句式的種類：1、梁父即楚將項燕。2、（武）持節(jié)送匈奴使留在漢者3、雖欲報恩將安歸？4、見犯乃死，重負國。

5、單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。6、緱王者，昆邪王姊也。7、信義安所見乎？（判斷句）（定語后置句）（賓語前置句）（被動句）（省略句）（判斷句）（賓語前置句）蘇武傳漢匈矛盾，蘇武出使（開端）（發(fā)展）（高潮）漢匈和親，白發(fā)歸來（結局）民族氣節(jié)感動天地忠貞精神千載長存【思考1】通讀課文，劃分層次結構。（填空）因事扣留，衛(wèi)律勸降放牧北海，李陵勸降

《蘇武傳》集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡，頌揚了他在敵人面前富貴不能淫，貧

賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無

所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞、大

義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。【思考2】本文主題思想？研讀文本，學習技巧一、詳略得當詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等略：蘇武為於（wū）靬（jiān）王賞識及牛羊被盜等

作用：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。思考：作者是如何塑造蘇武形象的？塑造了一個什么樣的形象？二、用語言、行動、細節(jié)刻畫人物

忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔……

“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。復舉劍擬之，武不動。\武不應。\武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣?！盶杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。\武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”\武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。三、對比手法的運用。

在課文中我們可以看到作者善于以對比藝術手法，來塑造主人公形象。在言與行的比照烘托中，見出人物的正邪之別。這種對照、映襯分別見于敵我兩個營壘，出現(xiàn)于不同的場合。①在出使匈奴之初，與副使張勝的對比。②在威逼利誘之時，與叛徒衛(wèi)律的對比。③在以情相勸之時，與降將李陵的對比。三組對比：一、張勝與蘇武

張勝糊涂地幫助了緱（gōu）王的謀反，事情敗露后又經受不住考驗，叛變投降。而蘇武清醒地認識到使節(jié)行為不當會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。二、衛(wèi)律與蘇武

衛(wèi)律賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世，而蘇武為國效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落。三種對比的效果分析：三、李陵與蘇武李陵為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。而蘇武以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，無怨無悔。人物塑造的方法：對比襯托張勝貪生怕死蘇武大義凜然蘇武高風亮節(jié)蘇武忠君報國李陵計較個人衛(wèi)律賣國求榮四、自然環(huán)境烘托“乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥，嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死?！薄拔浼戎梁Ｉ希瑥[食不至，掘野鼠去草實而食之?！边@些自然環(huán)境，充滿著悲劇色彩，把蘇武推到了極其惡劣的境地，在困苦中更顯其堅強的性格和氣節(jié)。拓展延伸，素養(yǎng)提升1、蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設法要活下去。這是否矛盾？明確：并不矛盾。蘇武在胡地以維護國家民族尊嚴作為自己的崇高使命和行為準則。我們不難明白，匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關乎國家尊嚴、民族氣節(jié)。事發(fā)時他已經意識到“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國”。“重負國”是因為事先沒有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導致禍及國家，蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)硇呷?，所以要自殺以避免受審?/p>

后來，在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘，他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權、富貴無法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。從全文看來，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽與利益，所以在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。2、蘇武19年的堅守，你認為值得嗎？且足下昔以單車之使，適萬乘之虜，遭時不遇，至于伏劍不顧；流離辛苦，幾死朔北之野。丁年奉使，皓首而歸；老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下當享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣盡為萬戶侯；親戚貪佞之類悉為廊廟宰。

況且從前你以一個輕車簡從的使節(jié)身分，出使到擁有兵車萬乘的匈奴，碰上一個不好的機會，以至于你伏劍自刎也不顧惜，展轉流離，茹苦含辛，差一點死在北方的荒原上。壯年時奉命出使匈奴，頭發(fā)白了才回到漢地，年老的母親死了，年輕的妻子改了嫁，這是天下很少聽說、而現(xiàn)在沒有的事。那些蠻貊民族的人，尚且還贊美你的節(jié)操，何況做為統(tǒng)治天下的君主呢？我以為你該享受分封土地的待遇，得到封侯的獎賞。但聽說你回國后，賜給你的錢不過二百萬，官位不過是典屬國，沒有用一尺封地來報答你的勞苦?？墒悄切┓梁λ私⒐I(yè)、施展才能的臣子都被封為萬戶侯，皇親國戚以及那一班貪婪諂媚的人都在朝廷擔任高官。死以明志，生以踐志一個人的戰(zhàn)斗，可就算是一個人，也要驕傲地走成一支隊伍！愛國、忠貞、大義凜然、寧死不屈……艱辛、痛苦、孤獨、無助……堅貞：擁有對民族、對國家忠貞不渝的民族氣節(jié)堅韌：具有隱忍、執(zhí)著的個性3、蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。信念與意志忠誠，對國家、民族的忠誠

《蘇武傳》集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡，頌揚了他在敵人面前富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞、大義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。永遠的蘇武壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！永遠的蘇武!四川高考滿分作文：

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上最濃重的一筆。擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

永遠的蘇武

哀嘆，當漢使謀反事??；正氣，當蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。朔風凜冽，他與冷月作（做）伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為（舞）伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴