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化學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇【精選】化學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是精心整理的化學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期主要完成了有機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。特別是有機化學(xué)部分,對烴及烴的衍生物的概念的理解是學(xué)生學(xué)好有機化學(xué)的關(guān)鍵,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意中學(xué)化學(xué)的局限性和概念的延展性。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、分子式、化學(xué)方程式是用來表示有機化合物的組成及變化的化學(xué)用語。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視有機化合物知識的教學(xué)

有機化合物知識對于學(xué)生掌握好高考化學(xué)及了解生活化學(xué)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好有機化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學(xué)、

實驗教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的代表性有機物的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)特征。在學(xué)生逐步掌握了一定的有機化合知識以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解有機化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生理解有機化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對有機化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備周密,演示實驗現(xiàn)象明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

談化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動法

欽州市第二中學(xué)農(nóng)能干

摘要:在教學(xué)過程中,讓課堂氣氛“活”起來的做法就是——師生互動。而只有師生充分動起來,才會讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,互動過程的同時老師也是真正的受益者,既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法,會培養(yǎng)出主動參與自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,同時提高教師的文化素質(zhì)和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)師生互動方法

這些年來課堂教學(xué)改革是課程改革的首要任務(wù),而師生交往,堂上互動是課堂教學(xué)改革的重點。教師與學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過程的參與者,又同時是受益者。為此,教師應(yīng)該注意在與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系之前,還要考慮自己要向?qū)W生學(xué)習(xí)什么,應(yīng)該怎樣來調(diào)動課堂氣氛,才能讓學(xué)生敢于張揚個性,表達心聲,闡述觀點。真正實現(xiàn)讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。同時在課堂上實現(xiàn)師生互動,相互補充,師生互教互學(xué),可以形成學(xué)習(xí)的共同體,從而達到課程改革的目的。下面是我個人對化學(xué)課堂教學(xué)互動一些粗淺看法。

一、以學(xué)生為主體,提供學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的條件

在以往的教學(xué)過程中,很多教師往往只注重了教師的主導(dǎo)作用,一節(jié)課下來幾乎都是“滿堂灌”,只強調(diào)了教師的教,而忽視了學(xué)生的學(xué)。而在提倡課堂教學(xué)改革的今天,我們教師首先要改變教學(xué)觀念,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。例如在教學(xué)過程中可增加學(xué)生分組學(xué)習(xí)、相互討論、學(xué)生講評等模式,加上原先的師生相互問答和教師講述,在形式上擴大了學(xué)生主動活動的空間,而且讓每個學(xué)生的思維得到釋放,使他們在討論、分組中有機會大膽表達自己的想法和見解,不同的小組當(dāng)然會出現(xiàn)不同的聲音,發(fā)生爭論,引發(fā)進一步思考,給課堂氣氛注入活力。例如我在講到氯水的性質(zhì)時,提出“往滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中逐漸滴加氯水時,紅色褪去”這個現(xiàn)象并設(shè)疑:究竟是氯水顯酸性與氫氧化鈉中和而使溶液變?yōu)闊o色,還是氯水中次氯酸的漂白性把紅色變?yōu)闊o色呢?然后給時間給學(xué)生討論,要他們通過實驗設(shè)計來證明真正褪色的原因是什么?這時,整個課堂活躍起來,前后桌的,

同桌的,有的甚至是隔桌向往的都在大聲的表達自己的觀點,旁邊有附和的,也有反對的。通過討論學(xué)生接下來的積極性高漲了很多,一節(jié)課很快就過了。這樣我們把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,突顯了學(xué)生的主體地位,也讓學(xué)生參與到了課堂之中,照樣會收到很好的效果。

二、提前備課設(shè)計教案、營造課堂氛圍

課堂氛圍是師生互動的前提條件。包括教師在課堂上表現(xiàn)出來的對每個學(xué)生的尊重,對每個學(xué)生進步的鼓勵和改正缺點的幫助,對學(xué)生創(chuàng)造性行為的贊賞,還包括同學(xué)們之間坦誠交往、相互幫助和歡樂共處。所以,教師只有精心備好每一節(jié)課,才能設(shè)計出好的教案,從而提高課堂效率。我一般從下面兩方面入手:

1、要精心制訂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不管是哪個科目都是必不可少的。因此,我們必須針對所教班級的實際情況,深入鉆研化學(xué)新課標(biāo)和新化學(xué)教材,準(zhǔn)確把每堂課的教學(xué)目的和要求,并落實到各項教學(xué)目標(biāo)的制訂中去。另外,還要堅持面向全體學(xué)生的原則,從學(xué)生實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異,確定可行的教學(xué)目標(biāo),使各類學(xué)生各有所得,共同進步。例如每一節(jié)課設(shè)計一些有梯度的疑問,給不同層次的學(xué)生都參與進去,這樣都讓學(xué)生有成功的喜悅,學(xué)習(xí)起來也會特別帶勁。

2、要弄清每堂課的重點、難點和疑點以及突破它們的策略。教師只有在教學(xué)中突出重點、突破難點,既重視知識傳授,又加強能力培養(yǎng),才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

教師講解時簡明扼要,提問時富于啟發(fā)性,使學(xué)生思想有所悟,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通。

三、利用實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”。因此,在新課程教學(xué)過程中,必須調(diào)動一切因素,積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科,實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的窗口,生動形象的實驗最能吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,我們不但要做好演示實驗,還要為學(xué)生創(chuàng)造更多自己動手做實驗的條件,在課堂演示實驗中注重師生、生生互動。通過學(xué)生對實驗的親自參與和教師的講解,激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣,更培養(yǎng)了學(xué)生在實驗中的探究能力和創(chuàng)新能力。

四、學(xué)會傾聽學(xué)生心聲,促進師生共同發(fā)展

在課堂上,教師給予學(xué)生簡單而且明了的指導(dǎo),學(xué)生就會有所感悟,這時,教師應(yīng)教給學(xué)生尋找和開發(fā)運用課外材料的方法來輔助課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白,這樣,有利于擴大自己其它領(lǐng)域的知識。這樣輔導(dǎo)了一陣,學(xué)生們逐步養(yǎng)成了恰當(dāng)尋找課外學(xué)習(xí)材料的能力,他們鞏固并創(chuàng)新了很多好的方法。同時教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)、充電,不但把握好與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識,還注重向電視學(xué)、報紙雜志學(xué),豐富自己在各個方面知識,提高自己的素質(zhì)。

其次,教師要相信學(xué)生具有洞察、組織教學(xué)的能力,師生呼應(yīng),共同推動課程環(huán)節(jié)的開展。在以前的化學(xué)課堂上,老師只是起到調(diào)動學(xué)生全面參與指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書后問題進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)和實踐中,我對學(xué)生參與教學(xué)又提出一系列問題,如學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)什么問題?怎樣去解決問題?這些內(nèi)容應(yīng)是課堂上師生密切配合,恰當(dāng)處理的問題,由此,教師應(yīng)給每一個學(xué)生以最寬松的空間,鼓勵學(xué)生,只要是經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會了內(nèi)容,可以大膽地提出所有價值的,以及搞不懂的問題,老師也并不著急去表態(tài)或解答,而是留給學(xué)生思考余地,師生共同商量著解決。長此下去,學(xué)生就真正意識到師生一起學(xué)習(xí),不是靠老師的權(quán)威性,不能有依賴思想,而應(yīng)該是師生一塊參與。教師應(yīng)該做恰當(dāng)?shù)墓膭詈忘c播,如:“你說得不錯!”“你的想法和我的思路一樣!”等激勵性的話語。在我的課堂,學(xué)生有時可能會成為我的老師,而我也可能成為課堂上的學(xué)生,課堂已成為學(xué)生個性發(fā)展,表達自己的心聲的情感天地。多年來,我在摸索與實踐中,逐步形成了師生平等、互相補充,和諧互動,共同發(fā)展的教學(xué)模式。

再次,教師應(yīng)信任學(xué)生具有獨立發(fā)現(xiàn)問題解決問題自我完善的能力,一般情況教師總是苦苦的想辦法,去幫他們解決問題,但效果往往事與愿違。這就要求師生共同商討,共同解決問題。但是師生的互動絕不會自然產(chǎn)生,有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上,要實現(xiàn)師生的交往互動,教師首先應(yīng)該給學(xué)生以心理安全感,尊重每一個學(xué)生,特別是那些很有個性的學(xué)生。

五、常寫教學(xué)反思,提高自身教學(xué)水平

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新,把時間留給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把權(quán)力交給學(xué)生,學(xué)生的主體地位增強了,參與的機會增多了,主動探索的興趣濃郁了,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)新精神扣實踐能力卻得到了鍛煉與提高。工作中,我們要求教師即重視課堂教學(xué)的.創(chuàng)新與改革,又要求教師寫好課后回顧、實驗日記、教學(xué)隨筆,把教學(xué)經(jīng)驗或感悟積累起來,整理出來,形成理性的東西,進而指導(dǎo)下一步工作,理論來自實踐,又指導(dǎo)實踐,收到良好效果。

總之,師生互動是讓老師和學(xué)生充分參與課堂教學(xué)的重要宗旨,而只有師生充分動起來,才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效,而同時老師也是真正的受益者,既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法,應(yīng)堅持以師生互動為重點課題加以研究,付諸實踐,才會培養(yǎng)出主動參與自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

一、初中化學(xué)概念教學(xué)的幾點做法

化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。

在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。

1、講清概念中關(guān)鍵的字和詞

為了深刻領(lǐng)會概念的含義,教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,同時還要及時糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識上的錯誤,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

例如,在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時,一定要強調(diào)概念中的“純凈物”三個字。因為單質(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物,即是由一種物質(zhì)組成的,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就容易錯將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)),同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì))。

2、剖析概念,加深理解

對一些含義比較深刻,內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進行剖析、講解,以幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握。

如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點,不僅定義的句子比較長,而且涉及的知識也較多,學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中,若將組成溶解度的四句話剖析開來,效果就大不一樣了。其一,強調(diào)要在一定溫度的條件下;其二,指明溶劑的量為100g;其三,一定要達到飽和狀態(tài);其四,指出在滿足上述各條件時,溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,缺一不可。

在教學(xué)中若將概念這樣逐字逐句剖析開來講解,既能及時糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的誤解,又有抓住特征,使一個概念與另一個概念能嚴(yán)格區(qū)分開來,從而使學(xué)生既容易理解,又便于掌握。

3、正反兩方,講清概念

有些概念,有時從正面講完之后,再從反面來講,可以使學(xué)生加深理解,不致混淆。

例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,如果其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個問題:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之,在進行化學(xué)概念的教學(xué)中,要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征,把概念講清楚,講透徹,搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高理解能力和增強學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的。

二、做好演示實驗加強直觀教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。

我的感受是:即使講千遍,不如做實驗。

要成功地做好演示實驗,最起碼要做到以下三點:

1、要準(zhǔn)備充分。

首先要熟悉教材,熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟,明確實驗的目的,考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,觀察什么,如何觀察。切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。演示實驗即使最簡單的實驗,教師在課前都要試做兩次,對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬無一失。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單,走進課堂前,一一對照,看是否遺漏,小東小西缺一樣都會影響實驗的進程,從而影響學(xué)生的情緒。

2、要操作規(guī)范。

演示實驗中,教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣,對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行,有條不紊。

演示桌上要整潔,與實驗無關(guān)的東西(哪怕是下一步演示要用的),皆不要放在演示桌上。以免影響學(xué)生觀察。試劑的取用要適當(dāng),多了浪費,少了現(xiàn)象不明顯或造成實驗失敗。

實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯,必須使全班每個學(xué)生,特別是最后一排學(xué)生都看得清楚?,F(xiàn)象不明顯,學(xué)生看不到,必然影響課堂紀(jì)律,達不到應(yīng)有的效果。如何使現(xiàn)象明顯,每個學(xué)生都能看得見,教師確實需要事先動一番腦筋,如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物,以幫助學(xué)生觀察。

3、要注意安全。

演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故,無論是學(xué)生還是教師,哪一方受傷都會造成不良影響。制取有毒氣體,一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆(如爆鳴氣)要更加小心。例如在演示用氯酸鉀制氧氣時,試管口要略向下傾斜,實驗完畢后先把導(dǎo)氣管從水槽中取出然后熄滅酒精燈。都是為了安全問題

中學(xué)化學(xué)實驗的內(nèi)容和類型很多,我只是從演示實驗時,教師應(yīng)遵循的一般規(guī)則,談?wù)勛约旱母惺埽劣趯σ恍┚唧w的實驗,中間會出現(xiàn)什么問題,或需要采取一些什么技術(shù)性的處理,教師在具體教學(xué)時必須充分考慮采取必要的安全措施。

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【精選】化學(xué)教學(xué)總結(jié)三篇

總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是精心整理的化學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

一、學(xué)生基本情況分析:

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),三個班共有學(xué)生人。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析:

1.用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。

3、從我國的實際出發(fā),注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施:

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學(xué),實驗教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護儀,節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學(xué)競賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任高二年12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作,12班是理科班,13、14班是文科班。現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長,在開學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細的教學(xué)計劃和實驗計劃,由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料,而書本的課后習(xí)題量又小,我們備課組老師自己編寫作業(yè),每個老師各自負責(zé)一部分,自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,針對性較強。在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n,既備學(xué)生又備大綱,同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式,盡量采用靈活多變的教學(xué)方法,如充分利用教學(xué)用具、模型,實驗,多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的'重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,在教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué),為確保實驗順利完成,實驗現(xiàn)象明顯,在給學(xué)生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少,而是學(xué)習(xí)的過程,因此在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。

文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會考,因此在開學(xué)初就先制定了詳細的扶差計劃。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生,在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài),然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始堅持進行扶差工作,不斷地鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生樹立信心,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活,在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動,受到學(xué)生的極大歡迎。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的成績有了較大的提高,在期中六校聯(lián)考的考試中,成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道,但是從幾次會考模擬考試就可以看出學(xué)生確實有很大的提高,最重要的是學(xué)生在會考復(fù)習(xí)中體會到了“有付出就會有收獲”,對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平,積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),積極參加學(xué)校組織的青年教師實驗技能比賽,獲得一等獎。

雖然學(xué)生的成績有所進步,但仍然存在很多問題,下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),如實驗?zāi)芰?,計算能力等進行訓(xùn)練,使學(xué)生有更大的進步。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

計算機和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進生產(chǎn)力的標(biāo)志,其在教育領(lǐng)域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,經(jīng)過3年的教學(xué)實踐,得到了非常好的效果,通過多媒體教學(xué),使難于理解的生化機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高。

一、多媒體在生化教學(xué)中的特點

通過總結(jié),我們認(rèn)為,多媒體在生化教學(xué)中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式,很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解,在平時的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué),使一些生化事件的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征形象直觀地展示出來,如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡單,使學(xué)生一目了然。學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對知識點的理解和記憶,收到了良好的效果。

2交互性強

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,增強了教學(xué)過程的交互性,使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動,可以通過學(xué)生的理解和意圖,運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度,通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,可以及時調(diào)整教學(xué)策略,加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。

3共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,并進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,拓寬了教學(xué)范圍,實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進行教學(xué),與20xx級甲班的學(xué)習(xí)成績進行比較,這三個班由相同的教師授課,對學(xué)期末的考試成績進行分析和問卷調(diào)查,將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計學(xué)分析,統(tǒng)計結(jié)果見下表:

表1兩種教學(xué)方法期末考試成績比較(x±s)

班級

人數(shù)

教學(xué)手段

記憶題(25%)

理解題(45%)

綜合應(yīng)用題(30%)

生物20xx甲

37

傳統(tǒng)方法

17.324±3.401

32.856±5.243

21.369±4.342

生物20xx甲

36

多媒體法

18.031±2.781*

34.869±5.352*

23.514±3.294*

生物20xx乙

30

多媒體法

18.562±2.653*

34.873±5.424*

23.610±3.437*

兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計分析比較0.05>P>0.01,差異顯著(*)。

表2:兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

調(diào)查項目

生物科學(xué)20xx級甲班

生物科學(xué)20xx級甲班

生物科學(xué)20xx級乙班

良好

一般

良好

一般

良好

一般

直觀性

54.3

25.2

20.5

85.0*

10.7

4.3

86.2*

9.7

4.1

趣味性

51.6

26.3

22.1

88.3*

5.9

5.8

88.7*

5.6

5.7

信息量

58.9

28.7

12.4

89.7*

6.3

4.0

90.1*

5.8

4.1

教學(xué)內(nèi)容

59.9

23.9

16.2

88.6*

6.2

5.2

89.5*

6.3

4.2

課堂氣氛

58.6

12.6

28.8

88.9*

6.3

4.8

88.8*

7.4

3.8

圖文并茂

57.6

3.6

38.8

89.1*

6.5

4.4

89.3*

7.7

3.0

教學(xué)效果

55.4

22.6

22.0

88.7*

6.7

4.6

88.9*

6.3

4.8

教學(xué)質(zhì)量

60.8

25.3

13.9

89.8*

5.9

4.3

88.7*

6.8

4.5

學(xué)習(xí)興趣

61.9

12.3

25.8

88.4*

5.8

5.8

89.1*

6.3

4.6

課堂吸收率%

58.1

21.6

20.3

79.5*

5.9

14.6

83.2*

6.5

11.3

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析,SAS軟件統(tǒng)計結(jié)果為PP>0.01,差異顯著(*)。

表2:兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

調(diào)查項目

生物科學(xué)20xx級甲班

生物科學(xué)20xx級甲班

生物科學(xué)20xx級乙班

良好

一般

良好

一般

良好

一般

直觀性

54.3

25.2

20.5

85.0*

10.7

4.3

86.2*

9.7

4.1

趣味性

51.6

26.3

22.1

88.3*

5.9

5.8

88.7*

5.6

5.7

信息量

58.9

28.7

12.4

89.7*

6.3

4.0

90.1*

5.8

4.1

教學(xué)內(nèi)容

59.9

23.9

16.2

88.6*

6.2

5.2

89.5*

6.3

4.2

課堂氣氛

58.6

12.6

28.8

88.9*

6.3

4.8

88.8*

7.4

3.8

圖文并茂

57.6

3.6

38.8

89.1*

6.5

4.4

89.3*

7.7

3.0

教學(xué)效果

55.4

22.6

22.0

88.7*

6.7

4.6

88.9*

6.3

4.8

教學(xué)質(zhì)量

60.8

25.3

13.9

89.8*

5.9

4.3

88.7*

6.8

4.5

學(xué)習(xí)興趣

61.9

12.3

25.8

88.4*

5.8

5.8

89.1*

6.3

4.6

課堂吸收率%

58.1

21.6

20.3

79.5*

5.9

14.6

83.2*

6.5

11.3

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析,SAS軟件統(tǒng)計結(jié)果為PP>0.01,差異顯著(*)。

表2:兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

調(diào)查項目

生物科學(xué)20xx級甲班

生物科學(xué)20xx級甲班

生物科學(xué)20xx級乙班

良好

一般

良好

一般

良好

一般

直觀性

54.3

25.2

20.5

85.0*

10.7

4.3

86.2*

9.7

4.1

趣味性

51.6

26.3

22.1

88.3*

5.9

5.8

88.7*

5.6

5.7

信息量

58.9

28.7

12.4

89.7*

6.3

4.0

90.1*

5.8

4.1

教學(xué)內(nèi)容

59.9

23.9

16.2

88.6*

6.2

5.2

89.5*

6.3

4.2

課堂氣氛

58.6

12.6

28.8

88.9*

6.3

4.8

88.8*

7.4

3.8

圖文并茂

57.6

3.6

38.8

89.1*

6.5

4.4

89.3*

7.7

3.0

教學(xué)效果

55.4

22.6

22.0

88.7*

6.7

4.6

88.9*

6.3

4.8

教學(xué)質(zhì)量

60.8

25.3

13.9

89.8*

5.9

4.3

88.7*

6.8

4.5

學(xué)習(xí)興趣

61.9

12.3

25.8

88.4*

5.8

5.8

89.1*

6.3

4.6

課堂吸收率%

58.1

21.6

20.3

79.5*

5.9

14.6

83.2*

6.5

11.3

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析,SAS軟件統(tǒng)計結(jié)果為P<0.01,差異極顯著(*)。大多數(shù)學(xué)生對多媒體授課教師基本滿意,認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,對多媒體教學(xué)很投入,能結(jié)合多媒體技術(shù)進行創(chuàng)新教學(xué),充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢互補。

多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用,是對傳統(tǒng)教學(xué)的改進和提高,但對于生物化學(xué)教學(xué)而言,當(dāng)前階段有許多實驗是計算機所不能取代的,它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,創(chuàng)新教學(xué)方法,推廣教學(xué)成果,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分結(jié)合起來,更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

我始終無比看重和珍惜我的化學(xué)教學(xué)。它成了自己的一種生活的方式,而不僅僅是單純的教學(xué)。因為我深知,職業(yè)生命的幸福指數(shù)往往奠定了我們?nèi)松男腋3潭取T诮虒W(xué)上,我執(zhí)著,勤懇,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本,大量閱讀教學(xué)參考讀物和與課本知識有關(guān)的資料,并認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文章,提升自己的教學(xué)水平與能力。單薄的教科書,居然被我看出了難以想象和表達的厚度。到面對學(xué)生時我又盡可能的進行濃縮與提煉,把它清晰、準(zhǔn)確,充滿科學(xué)實證精神和邏輯力量地傳遞給學(xué)生。我知道只有深入教材,才能熟悉教材和實現(xiàn)最終超越教材。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與現(xiàn)實,精心設(shè)計課堂教學(xué),每一個環(huán)節(jié)都細細斟酌和推敲,每一個細節(jié)都深思熟慮,反復(fù)提煉,對自己的要求甚至于完美與苛刻。而且,我更看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的細節(jié),并用它們來促進自己教學(xué)的調(diào)整,來關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。注重課堂設(shè)計,又不拘泥于課堂設(shè)計,我看重的常態(tài)的課堂下師生的知識的生成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性與主動性,燃燒起學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)的激情與活力。

我著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,如果僅限于對書本知識的理解與把握是遠遠不夠的,化學(xué)要強調(diào)和培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué),尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想。每一個知識點,我都想法設(shè)法找到它在生活中的意義和價值。為了深入淺出,形象生動地描述化學(xué)知識,我總是花大力氣在生活當(dāng)中去尋找化學(xué)的影子。盡可能的將現(xiàn)實生活的化學(xué)元素帶入課堂之中,加強與現(xiàn)實的聯(lián)系,讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感,也促進學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。所以我在化學(xué)教學(xué)中,首先是認(rèn)真地搞好實驗操作。學(xué)校可以搞的演示實驗和學(xué)生實驗,我都一個不落地進行,并且是創(chuàng)造性進行。我還專門給學(xué)生講實驗的重要性,大力提高學(xué)生的實驗的興趣和能力。

我注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中,往往因為在初中的時間只有一年,而化學(xué)又要求有自己的思維與學(xué)習(xí)方式。同時,學(xué)生又是非常的性格、習(xí)慣與學(xué)習(xí)的方式和基礎(chǔ)等又是千差萬別,絕非整齊劃一的,所以個別輔導(dǎo)是非常重要的不可忽略的環(huán)節(jié)。有的學(xué)生不能適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí),我總是非常耐心非常熱忱地幫助與關(guān)心他們。注意他們在課堂上的表現(xiàn),注意他們的作業(yè)的完成情況。很多學(xué)生多年以后都對我充滿了感激和信任,特別能體會我當(dāng)初的細心和深意。

在教學(xué)中,我注重對化學(xué)知識進行歸納與總結(jié)。把復(fù)雜的問題和知識簡單化,條理化,生活化。比如為了學(xué)生便于理解和記憶,我把化學(xué)的很多知識點編成順口溜,幽默風(fēng)趣,又形象生動,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)的難度降低。把厚書變薄,把知識變得立體、豐富和多樣。為此,我花費了自己不少的精力和時間,博覽群書,去搜集有關(guān)的材料,有時又冥思苦想,反復(fù)的總結(jié)與提煉。甚至有時會為了一個字思考、揣摩好半天,而后被成功與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。

在教學(xué)中,我堅持教學(xué)的三維目標(biāo),不僅注重知識與技能的培養(yǎng)和提高,也注重過程與方法,強調(diào)學(xué)生積極主動地進行化學(xué)學(xué)習(xí),更強調(diào)態(tài)度、情感和價值觀的教育和形成。化學(xué)知識的科學(xué)性非常強,可是任何一門學(xué)科都不僅僅是科學(xué),都不是單一的,要把它融入生活,要讓它為人類服務(wù),不是被動地被科學(xué)所左右,那么,態(tài)度情感與價值觀的形成就是非常重要的。這也是我們最容易忽視的一點,覺得似乎化學(xué)教學(xué)只要是知識與技能的形成,可是一個真正喜歡科學(xué),要正確的對待和使用科學(xué)的人,無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外,概莫能外。

我注重教學(xué)過程中學(xué)生的合作探討。我教學(xué)的時候,總是會有意無意的給學(xué)生留下一些知識上的疑問和值得探討的問題。我覺得,學(xué)生通過自己的探討與研究而發(fā)現(xiàn)的知識,才真正是學(xué)生自己的知識,沒有探索知識的過程,沒有掌握學(xué)習(xí)知識的方法,那成績與分?jǐn)?shù)都是暫時的,是孤立的。我強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行合作,互相幫助,培養(yǎng)他們科學(xué)研究的精神,也取得很好的效果,現(xiàn)在我的好些學(xué)生在參加工作之后,在讀研究生和博士生的時候,都并我的教學(xué)方法給予了很高的評價,我感到非常的欣慰。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

中考化學(xué)試卷突出了考核學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生通過閱讀實驗報告的一部分,理解有關(guān)二氧化碳氣體與空氣的密度大小,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,初步形成科學(xué)探究能力,準(zhǔn)確地表達出該探究實驗的目的是驗證二氧化碳氣體的密度比空氣大,并正確地挑選二個20xx毫升的量筒、玻璃管、二氧化碳氣體和肥皂水來完成這個探究實驗。20xx年中考化學(xué)試卷中有關(guān)實驗試題占據(jù)了近三分之一。它考核到藥品的取用(51題1)、簡單儀器的使用和連接(50題1)、根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇藥品和儀器(51題3)、運用簡單的裝置與方法制取某些氣體(48題4、5)、初步學(xué)會使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物分離(49題3)等,從而檢驗學(xué)生是否初步形成基本的化學(xué)實驗技能和能否設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。在化學(xué)新教材中,化學(xué)實驗的考試占了近50%。

“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征?;瘜W(xué)實驗是探究性學(xué)習(xí)的一種重要途徑?;瘜W(xué)實驗本身就是科學(xué)探究的過程,化學(xué)實驗被用作探究性學(xué)習(xí)的途徑時,化學(xué)實驗的創(chuàng)造性和探究性便充分顯示出來。學(xué)生在實驗過程中積極地動腦動手,體驗科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法,獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。不可否認(rèn),實驗教學(xué)時目前我們課堂教學(xué)中比較欠缺的環(huán)節(jié),因此在今后的教學(xué)中,除了教師必要的演示實驗以外,盡量增加學(xué)生實驗,使學(xué)生在實驗中獲取知識,提高能力。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論的材料,能培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和實驗素養(yǎng)。因此,實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),在整個化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,實驗教師的關(guān)心、配合下,開足開齊了上冊化學(xué)課本上出現(xiàn)的化學(xué)實驗,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為化學(xué)教師來說,也從思想到行動,從理論到實踐的一些方面較好地完成了教學(xué)任務(wù),提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)?,F(xiàn)將九年級化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,學(xué)生好奇心很強,他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。在實驗教學(xué)充分考慮了學(xué)生的可接受性,也增強了實驗的趣味性,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

二、在實驗內(nèi)容方面:

1.認(rèn)真對待演示實驗

課堂上的演示實驗,調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,培養(yǎng)他們的觀察能力和語言組織能力及分析解決問題的能力。因此,課本中的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。

2.努力開足學(xué)生分組實驗

根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。本學(xué)期共完成“化學(xué)基本技能訓(xùn)練、氧氣的制取與性質(zhì)驗證、二氧化碳的制取與性質(zhì)驗證、粗鹽提純”四個分組實驗。分組實驗做到每8人一組,位置固定,每次實驗都進行登記,并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每學(xué)生嚴(yán)格要求,對于學(xué)生的錯誤操作予以及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生分析操作錯誤的原因,教學(xué)效果較好,培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力,也讓學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣。

三、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力:

注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,為他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力:

觀察使我們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。

通過觀察可以使學(xué)生從化學(xué)實驗現(xiàn)象中獲取直接獲取原始“信息”,加深了學(xué)生對化學(xué)知識的理解。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗現(xiàn)象,及時地引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ?/p>

實驗?zāi)芰χ福毫私鈱嶒灥哪康募皩嶒炘?、會正確使用實驗儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論,會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。這是初中階段我們必須引導(dǎo)學(xué)生去做并要看到效果的一項任務(wù)。

四、在養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣方面:

良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從實驗態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實驗規(guī)則,對如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告要具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時,要求學(xué)生將實驗所觀察到的現(xiàn)象如實填寫并對所觀察的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

五、存在的問題及不足:

實驗教學(xué)的教研氣氛不濃,創(chuàng)新意識不足;對學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)力度不夠。

六、今后的努力方向:

1、進一步重視實驗教學(xué)的作用,充分引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、增加學(xué)生實驗的機會,盡量變演示實驗為學(xué)生使用,讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)中來。

3、進一步開放實驗室,讓學(xué)生走進實驗室,自己親自設(shè)計實驗,開發(fā)學(xué)生的思維。

化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增強,增強了學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岣吡藢W(xué)生的實驗素養(yǎng),促進了化學(xué)教學(xué)。相信在師生的共同努力下,實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用會越來越明顯。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)年度,我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼106班付班主任,兼高一化學(xué)備課組組長,化學(xué)科組長?,F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個小結(jié)。

高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組,是一個團結(jié)奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃:新學(xué)期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動,解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗,要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題,也由專人負責(zé)出題,并要達到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的'教研水平向更高處推進本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組,會再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績。

五、以老帶新,互相促進,互相提高。楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師,是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課,多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上,既有高一的,也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長,迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動,提高學(xué)生的化學(xué)意識化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責(zé),任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間,內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動,每周三第8節(jié)為活動時間,主要進行了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內(nèi)容豐富,很受學(xué)生歡迎。化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體我們科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上,以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在南海一中首屆《科技周》活動中,化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作,創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目,表演的效果獲得大家的一致好評。同時,很好地配合學(xué)校,完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。關(guān)鏡青老師的論文,在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說課比賽》,獲一等獎。在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,向中低檔題目要升學(xué)率,由胡燕華老師負責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題》,對中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

從學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗

①.扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取??忌痤}中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

③.密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))?;A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學(xué),中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

從教十余年,雖非名師,卻也自鳴算得一位令學(xué)生難忘的教師,我的做法是用細節(jié)尊重感化學(xué)生。

班主住、任課教師兩種角色嚴(yán)格區(qū)分,盡力處好。這是首要前提。

作為班主任,內(nèi)心要有“一視同仁、真誠待之”的理念。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣、行為習(xí)慣好壞、家境參差、男女差異……在任班干、編座位、各項獎懲上……都要平等、公正,尤其對后進生等弱勢者,有些情況下更應(yīng)多關(guān)注。曾經(jīng),我班有一學(xué)生,以前成績優(yōu)秀,卻因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而中考落榜,且行為習(xí)慣差、思想性格怪異,到我班借讀后,不僅舊錯不改,反而每日多次遲到,(每天約共計一節(jié)課時間),甚至到了后來,上課、課后多次玩撲克。我經(jīng)過無數(shù)次的各種方式說教、無數(shù)次的與家長聯(lián)系、溝通,他方有所改觀。我無法保證他能改好多少,但我真誠地、一視同仁地對他的關(guān)注終會在他成長中有巨大觸動吧。

作為班主任,要學(xué)會俯身傾聽學(xué)生的心聲。要允許學(xué)生犯錯與改正,對于孩子的錯誤,我們更要熱情引導(dǎo)。我們不可只作高高在上的師長,需要時刻準(zhǔn)備與學(xué)生談心,了解其喜怒哀樂,把握其思想動態(tài),力爭成為其傾訴心聲的知己。同時學(xué)生犯錯是必然的,要正視并熱情引導(dǎo)。記得,我班有一學(xué)生,初一、二年級時不愛學(xué)習(xí),常鬧出些動靜引來教師、家長關(guān)注、操心。初三一開學(xué)時,通過與之交談,我發(fā)現(xiàn)他人聰明、靈活,社會事務(wù)了解得不少,人的本質(zhì)也不錯,只是厭學(xué),不愿受約束,故而令人頭疼。于是我鼓勵他以懂事的心態(tài)去盡力學(xué)習(xí)、生活、待人,并讓他任班干。自此他煥發(fā)了少年的熱情,學(xué)習(xí)也有所改觀。雖時而有錯,但我引導(dǎo)其自省并改正,他也能積極聽取教導(dǎo)。

作為班主任,處理問題需就事論事,就人論人。學(xué)生最忌教師處理問題時不分青紅皂白各打五十大板,或新、舊賬一塊算。所以我們處理情況,需調(diào)查清楚,客觀冷靜,不可先入為主、眼光陳舊,以免誤傷學(xué)生之心。有一次,我處理學(xué)生玩撲克事件,因有人事先通風(fēng)報信,玩牌的人早散了,只留下?lián)淇嗽邳S某桌上,我問遍幾人,都假裝不知,黃某更是叫冤。我本來認(rèn)定有“前科”的黃某一人承擔(dān)罪錯,以壓眾錯。但冷靜了一下,并通過一天的仔細詢問,終將“真兇”問罪,而黃某的“包庇他人不說真情”一條也受到我的批評。

真的呢,“親其師,信其道”,如果學(xué)生認(rèn)可了我們的品性,他還能不自求上進嗎?

近些年來,我日益感到:選擇了教師職業(yè),即選擇著在譜寫一曲“愛的奉獻”。大愛無言,教師之愛閃爍于學(xué)生生命的每一時段;大愛無邊,教師之愛波及學(xué)生成長的方方面面。也許我們的愛細微而平凡,但細微處見真淳,于平凡中顯價值。

我不否認(rèn)班主任工作之艱苦,也不排除有金石不開的人,但“難”不正見證著我們可貴的努力嗎?

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)年我擔(dān)任高三x、x、x三個理科補習(xí)班化學(xué)教學(xué)工作、高三x班班主任工作和高三補習(xí)班化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,特別是補習(xí)班在鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力方面將直接影響高考成績的提高。本學(xué)年的

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