2502+學前兒童發(fā)展心理學試題

試卷代號：2502中央廣播電視大學一第二學期”開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童發(fā)展心理學試題7月一、填空題（每空1分?共20分）嬰兒的生理發(fā)展可分為胎兒期、、、o寬泛的研究方法是將研究對象置于宏觀的環(huán)境中加以考察的研究的方法，主要有和o嬰兒對人的行為動作感知主要表現(xiàn)為和 動作。4.要讓嬰兒建立安全的依戀，最關鍵的因素是的獲得是兒童想象性顯著發(fā)展的標志之一。.在幼兒的思維中，有許多想象性成份，表現(xiàn)在、和視覺外觀性思維。.加德納多元智力理論中，與物體無關的包括和美國加利福尼亞大學的鮑姆令德將父母的撫養(yǎng)方式分為資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。、專制型、和四類。父母影響兒童情緒和社會能力發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面，即、以及二、 名詞解釋題（每題4分，共20分）.情感智力創(chuàng)造力移情性別分離觀點采擇三、 簡答題（每題8分，共24分）1.簡述嬰兒大腦發(fā)育的特點。簡述同伴相互作用的類型。根據(jù)認知努力程度游戲可分為哪幾種類型？四、 論述題（16分）結合學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特征，談談教育中如何激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。五、 分析題（20分）2歲的紅紅很懂事，也很機靈?？墒敲看尾徽撍喔吲d只要看到媽媽抱別的小朋友就一個勁地哭鬧。紅紅媽媽為此感到非?？鄲?。資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。5歲的琪琪一次在早操時故意絆倒班里一個小朋友的腳，被發(fā)現(xiàn)了還滿臉無所謂，甚至有點幸災樂禍。事后家長和教師仔細詢問才知道，琪琪很不服老師表揚的那個小朋友做操好，故意讓她當眾出丑。請分析紅紅和琪琪的心理。（12分）.提出相應的建議和措施。（8分）參考答案一、填空題（每空1分，共20分）1.新生兒期（0—1個月）乳兒期（1個月一1歲）學步兒期（2-3歲）社會生態(tài)學研究 跨文化研究模仿共鳴養(yǎng)育者要有敏感性腳本知識萬物有靈思維萬物有情思維 自我中心化思維言語智能音樂智能權威型溺愛型忽視型父母對兒童情緒的反應父母與孩子間情緒的談話父母本身的情緒表示二、 名詞解釋題(每小題4分，共20分).情感智力：是理解她人情感、能控制自己情感的能力。.創(chuàng)造力：根據(jù)一定目的,運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。3.移情：是指一個人感受到她人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象，也稱情感共鳴或情感移情。.性別分離：是指兒童喜歡與同性伙伴交往，而將異性伙伴看作是圈外人的傾向。.觀點采擇：個體把自己的觀點與她人的觀點加以區(qū)分并協(xié)調起來的能力。也稱換位思考能力。三、 簡答題(每小題8分，共24分)1.簡述嬰兒大腦發(fā)育的特點。處于腦發(fā)育的敏感期；具有可塑性；已出現(xiàn)偏側優(yōu)勢。簡述同伴相互作用的類型?？腕w中心階段；簡單相互作用階段；資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除?；パa的相互作用階段。根據(jù)認知努力程度游戲可分為哪幾種類型？功能性游戲；構造性游戲或稱創(chuàng)造性游戲；假裝游戲或稱象征性游戲；規(guī)則性游戲。四、論述題(16分)結合學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特征，談談教育中如何激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造型兒童特征：堅強性、進取性、獨立性、好勝性、完美性、創(chuàng)新性、專注性。能夠從以下幾個方面提高兒童的創(chuàng)造力：1.幫助兒童適應變化；2.幫助兒童認識到有些問題不是能容易回答的，以避免在不能找到答案時的焦急情緒；.幫助兒童認識許多問題答案的多樣性，并鼓勵尋求多種答案，找出最適合情景的答案；幫助兒童學會認識自己的感情；讓兒童體會到經(jīng)過努力解決問題會帶來快樂；讓兒童認識個體差異存在的客觀性;幫助兒童發(fā)展毅力；充分重視和激發(fā)兒童天生的創(chuàng)造性。五、分析題（20分）1?心理分析紅紅和琪琪的這種行為都是嫉妒情感的表現(xiàn)。一方面表明幼兒自我意識的覺醒，開始認識到主我與客我的關系，另一方面還表明自我控制能力上還不夠強。這種早期情感的出現(xiàn)對兒童社會性發(fā)展有重要影響。紅紅看到媽媽抱別人的孩子表現(xiàn)出哭鬧，是告訴媽媽一個信息她需要媽媽的愛撫，這是對母親撫愛的獨占性的要求，自我意識越強這種占有欲越強,包括對物的占有上也是如此。琪琪的行為表明，她已經(jīng)有強烈的自尊感，希望能得到老師的表揚。由于自己做操沒有別人好，就施法拌倒別人使之當眾出丑從而來緩釋自己心中的不平。嫉妒心是每個人正常的情緒，但嫉妒心強的寶寶在社會交往中會帶來不利影響，阻礙人際智能的發(fā)展。嫉妒心強的寶