于《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

于《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)于《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【課文說(shuō)明】穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂(lè)的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。【設(shè)計(jì)理念】1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入課文我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?(板書(shū)：潑水節(jié))1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。(板書(shū)：難忘的)同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文。2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。3、小組合作練讀生字。4、用多種形式鞏固生字。5、同桌之間合作讀文。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：⑴自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?⑵集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。⑶指導(dǎo)讀好人們高興的.心情。2、導(dǎo)讀第3自然段：⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?⑵從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓住趕來(lái)四面八方撒滿一條條一串串歡呼等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài))⑶指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。指名讀，齊讀。3、導(dǎo)讀4、5自然段：⑴設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?⑵小組合作學(xué)習(xí)4、5段：劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。⑶交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解祝福一詞，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?⑷交際互動(dòng)：師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。⑸引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?指導(dǎo)朗讀有什么比總理的祝福更可貴的呢。⑹你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫(huà)面。指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。4、導(dǎo)讀7、8自然段：師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。四、擴(kuò)展升華1、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。2、收集周總理的故事，讀一讀?！峨y忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！驹O(shè)計(jì)理念】1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意?！窘虒W(xué)流程之一】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么?2、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書(shū)課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題?？吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎?二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字1、識(shí)字：⑴充分自讀，邊讀邊悟：同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。⑵自主識(shí)字，交流方法：①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。②學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。③出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：多音字：好像歡樂(lè)盛滿天空你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)⑶鞏固識(shí)字：出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)2、寫(xiě)字：⑴出示小朋友寫(xiě)字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。⑵根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。(學(xué)生練讀、互讀)2、細(xì)細(xì)品讀：⑴讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)⑵讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：①學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了!”等詞句)②教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。⑶讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?②抓住描寫(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。(“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀!”等詞句)③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸?？鞓?lè)吧!(放音樂(lè)學(xué)生讀課文)④齊讀后兩句。⑷讀全文。四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。五、課外作業(yè)把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)?！窘虒W(xué)流程之二】一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘，理解“難忘”的意思?！皾娝?jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?二、交流學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：1、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、提問(wèn)題。3、找資料。三、學(xué)習(xí)課文1、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下：2、學(xué)生字：⑴教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。⑵分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。⑶學(xué)生交流識(shí)字的方法。⑷認(rèn)讀生字組成的'詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。3、讀課文：⑴請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人)⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)⑶學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：重點(diǎn)抓?。骸摆s來(lái)”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一條條……駛過(guò)……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))⑸學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。(抓重點(diǎn))⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言)⑺讀全文。四、寫(xiě)好字引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫(xiě)好字。五、課文延伸同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等)【附言】“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。

第一篇：論文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《難忘的潑水節(jié)》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下第三單元第3課的教學(xué)內(nèi)容。本單元教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)該單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里?！峨y忘的潑水節(jié)》記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事；“一年一度的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)”，且是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到敬愛(ài)的周總理與人民心連心，是一個(gè)好總理，是一個(gè)深受人民歡迎和愛(ài)戴的總理，同時(shí)也讓同學(xué)們對(duì)傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)有了一些了解?！緦W(xué)情分析】《難忘的潑水節(jié)》這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事，傣族人民在鳳凰花開(kāi)的候會(huì)舉行一年一度的潑水節(jié)，但這一次的潑水節(jié)是一個(gè)幸福又令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡慶這個(gè)節(jié)日。由于族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。二年級(jí)的學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。在教授這篇課文的時(shí)候，可以利用課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受圖中洋溢出來(lái)的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生通過(guò)一遍一遍閱讀感受熱鬧的節(jié)日氣氛，感受當(dāng)時(shí)每一個(gè)人的熱情、心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，理解詞意；認(rèn)識(shí)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等10個(gè)生字。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的書(shū)寫(xiě)熟讀。）2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)朗讀能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教學(xué)課文時(shí)，我會(huì)從整體入手，采用以讀為主的教學(xué)方法感知課文，帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，并使學(xué)生在朗讀過(guò)程中再次識(shí)字。）3、情感心理目標(biāo)：感受文中洋溢出來(lái)的喜慶、祥和、幸福的節(jié)日氣氛，體悟周總理是以為深受人民愛(ài)戴的，人民血肉相連的好總理。（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化，提高文化品位和審美情趣。）【教學(xué)重點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。（2）體會(huì)周總理與人民心連心的深厚情誼。（設(shè)計(jì)意圖：掌握基礎(chǔ)知識(shí)具有獨(dú)立閱讀能力，能夠具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理與人民心連心；周總理愛(ài)人民，傣族人民愛(ài)總理的思想感情，深入理解這次潑水及“難忘”的原因。）【教學(xué)難點(diǎn)】理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。（設(shè)計(jì)意圖：1961年時(shí)間距離學(xué)生較早，學(xué)生對(duì)1961年并沒(méi)有什么了解，因?yàn)槊褡宀町?，?duì)潑水節(jié)并不了解，教育概念容易偏離。提出此難點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)解答問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）【教學(xué)方法】自主探究法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、閱讀法、（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）【教具】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、引入課題，初知文意師：同學(xué)們，你們玩過(guò)水槍嗎？（多媒體播放水槍圖片。）同學(xué)們來(lái)看一組圖片，你們看到了什么？（生答：水盆、水、人們笑。）有一個(gè)民族專門(mén)有一個(gè)關(guān)于潑水的節(jié)日，同學(xué)們你們知道是什么節(jié)日嘛？（生答：潑水節(jié)老師介紹潑水節(jié)。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》，齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目你們有什么疑問(wèn)嗎?(生發(fā)問(wèn))到底有多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文。多媒體提出要求。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合水槍及潑水節(jié)場(chǎng)景圖片進(jìn)行師生對(duì)話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文，并找到不認(rèn)識(shí)的生字。）二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師出示課件，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的生字帶上拼音再讀。鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、壽、（1）請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)讀生字，全班同學(xué)再讀，開(kāi)火車讀生字并組詞。（2）師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，提出來(lái)在教。（設(shè)計(jì)意圖：12個(gè)生字，數(shù)量看起來(lái)較多，學(xué)生讀錯(cuò)的到地方也會(huì)很多，教師要多花時(shí)間，用多種方式幫助認(rèn)記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、從字句中認(rèn)讀，同桌之間互讀，你更喜歡哪一段？小組派代表讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的更好。（設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字納入詞中、句中，并在指定的語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生才算真正“會(huì)認(rèn)”，這樣識(shí)字才真正有意義。）三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、壽、2．生觀察一、二排生字，覺(jué)得哪些生字不好寫(xiě)？你用什么方法記住它的？3、觀察討論后，師范寫(xiě)，生試著聯(lián)系寫(xiě)2個(gè)生字。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)，因此，寫(xiě)字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，認(rèn)真觀察。）第二課時(shí)一．生字鞏固，區(qū)分多音字。1、復(fù)習(xí)12個(gè)第二會(huì)認(rèn)的字。鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、壽、2、學(xué)習(xí)多音字。師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂(lè)、盛”，朗讀并組詞，注意糾正不正當(dāng)?shù)脑~及讀音。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。）二、自主讀書(shū)，圖文聯(lián)系1、師：考一考，大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫(huà)的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書(shū)上有的句子或段落。（1）用“──”畫(huà)出反映圖上景物的句子。（2）用“∽∽”畫(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。（3）用“====”畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫(huà)，才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。）2、生讀書(shū)交流：課文除了寫(xiě)圖上可以看得見(jiàn)的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的內(nèi)容：（1）看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽(tīng)到周總理_____________，我想_____________。（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽(tīng)到傣族人民_____________，我想_____________。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，能具體明確，文從字順表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。）三、朗讀重點(diǎn)段落1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。”（1）師：人們?cè)趺蹿s的？（2）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？左邊的同學(xué)讀課文，右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋?.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書(shū)“敲鼓跳舞”“潑水祝?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“從四面八方趕來(lái)了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于“趕”來(lái)的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。）四、再讀全文，感悟體驗(yàn)1.讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受。2.師：你能填一填嗎？這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一種開(kāi)放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和概括能力。）五、課文擴(kuò)展延伸假如你也置身于此次潑水節(jié)，你會(huì)對(duì)周總理說(shuō)些什么？你又是什么樣的心情？（設(shè)計(jì)意圖：注重情感體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）【作業(yè)】1、本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字一個(gè)拼音一個(gè)字組兩個(gè)詞，寫(xiě)在作業(yè)本上。2、背誦課文中你喜歡的部分。（設(shè)計(jì)意圖：生字組詞作業(yè)，有利于學(xué)生鞏固字詞，扎實(shí)基礎(chǔ)；課文的背誦，能加深學(xué)生對(duì)文章的印象，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】周總理來(lái)心連心難忘的潑水節(jié)傣族人民歡迎盛情迎候敲鼓跳舞潑水祝福潑水節(jié)：1961年難忘:幸福、開(kāi)心、特別、（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文是1961年周總理和傣族人民一起度過(guò)的潑水節(jié)的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了總理對(duì)傣族人民的關(guān)懷以及傣族人民對(duì)總理的愛(ài)戴，為了幫助同學(xué)們更好地理解課文，深刻體會(huì)總理和傣族人民心連心的深厚情感，教學(xué)這一課時(shí)，我將把總理來(lái)，傣族人民歡迎這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)在板書(shū)上，這樣的板書(shū)不僅能簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容，體現(xiàn)文章中心，還能便于學(xué)生理解和記憶。）

第二篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2017-2018學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課記敘的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，在周總理潑水的描寫(xiě)中，文章的結(jié)尾，更是表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識(shí)字方法，而且自學(xué)識(shí)字能力很強(qiáng)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識(shí)字問(wèn)題，只個(gè)別學(xué)生個(gè)別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，課前準(zhǔn)備：⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)策略：本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書(shū)的能力。教學(xué)過(guò)程一、引入課題，初知文意⒈出示傣族潑水節(jié)場(chǎng)景的掛圖。師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板?shū)課題“難忘的潑水節(jié)”）2．初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字⒈大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽（1）哪些字你見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺(jué)得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。（4）哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見(jiàn)過(guò)？說(shuō)一說(shuō)，再讀。師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？1．生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長(zhǎng)壽2．在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3．自由讀書(shū)，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？4．邊讀書(shū)邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。6．哪一段你覺(jué)得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。）3.觀察討論后，師范寫(xiě)，生試著練寫(xiě)2個(gè)生字。

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)——羅朝錦教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、談話，導(dǎo)入新課。聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)識(shí)字（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。（2）識(shí)字小游戲，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）三、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字。“龍、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰”1、默讀課文，圈出課文中生字和詞語(yǔ)。2、同學(xué)分開(kāi)讀生字和詞。四、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子，會(huì)用句子中的詞語(yǔ)。2、讀課文，思考：傣族人民為什么特別高興？3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，思考（或小組議一議）：人們?yōu)榱藲g迎周總理，做了些什么？4、教師做簡(jiǎn)單歸納。5、學(xué)習(xí)第四自然段，找一找這段話中說(shuō)到了哪些顏色？（1）讓學(xué)生自主找，匯報(bào)。（2）師生共同訂正。6、小組合作學(xué)習(xí)5-8段，探討：人們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)潑水節(jié)難忘和幸福？（1）、小組合作交流。（2）、教師看情況進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥：（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。）a、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。b、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)明:周總理和人民心連心，一起過(guò)潑水節(jié)。d、教師做歸納小結(jié)。四、積累文中詞語(yǔ)。敬愛(ài)鮮紅火紅歡樂(lè)歡呼開(kāi)心幸福難忘水紅色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽五、知識(shí)拓展。（一）、填上合適的詞。兩（）云（）的地毯三（）龍船（）的鳳凰花四（）花炮（）的潑水節(jié)五（）象腳鼓（）的周總理（二）、我會(huì)仿寫(xiě)詞語(yǔ)?；鸺t火紅———————————————一串串———————————————（三）、我還知道：潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這三天。六、再次讀文感悟：1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文吧!3、有感情地朗讀全文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：祝福周總理傣族人民幸福令人難忘周總理和人民心連心，一起過(guò)潑水節(jié)

第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：11難忘的潑水節(jié)教案隨筆篇二：11.難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。（重點(diǎn)）2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題（1-2分鐘）1．導(dǎo)入新課云南有個(gè)美麗的地方叫——西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。（板書(shū)）師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。潑水節(jié)每年都過(guò)，可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。（板書(shū)：難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。師生共同板書(shū)課題：難忘的潑水節(jié)。齊讀課題兩遍。2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、自主學(xué)習(xí)1.出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：（1）默讀課文：讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)：標(biāo)出自然段。劃：劃出生字，讀一讀，記一記。記：把文中的好詞好句作好記號(hào)。測(cè)：完成自學(xué)檢測(cè)。（2）五分鐘后進(jìn)行全班識(shí)字比賽，評(píng)選“識(shí)字星星組”。2.學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，糾正學(xué)生課堂常規(guī)。3.自學(xué)檢測(cè)①寫(xiě)出下面生字的讀音。（）（）（）（）（）（）鳳凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸壽②多音字組詞（二）后教-合作探究1．小組合作檢查生字詞語(yǔ)。（1）兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有不會(huì)讀的，如果還有，幫他指出來(lái)。（2）哪些字最難記？（2）交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。2．小組匯報(bào)易讀錯(cuò)的字。句式：我們組提醒大家容易讀出的字是：。3.全班交流好的識(shí)字方法。句式：我們組認(rèn)為字用方法更容易記住。①形近字比較識(shí)記：風(fēng)——鳳②熟字加、減偏旁：凰恩敲襟褂咖啡踩壽③動(dòng)作演示識(shí)記：敲蘸踩5．檢查字詞認(rèn)讀情況：不帶音節(jié)的。四、合作探究那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，怎能不讓人開(kāi)心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1．朗讀比賽。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽(tīng)，并完成下列問(wèn)題：（1）這篇課文主要講了和在一起的故事。（2）說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)是時(shí)候舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興的原因是。（3）課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的？找出段落讀一讀。（4）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么？文中的哪些段落在寫(xiě)這部分內(nèi)容？2.5分鐘后，小組內(nèi)交流。匯報(bào)交流剛才，每個(gè)小組的同學(xué)都學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面我們來(lái)比一比哪個(gè)小組讀得課文好。但是在讀課文前先回答老師的問(wèn)題。（1）合作探究問(wèn)題1（2）合作探究問(wèn)題2今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。⑵齊讀。（3）合作探究問(wèn)題3（4）合作探究問(wèn)題4五、當(dāng)堂訓(xùn)練1．巧手練寫(xiě)字。讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。完成課后“我會(huì)寫(xiě)”，并在小組內(nèi)交流展示。2．當(dāng)堂檢測(cè)（1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pōshuǐji?jìngàibǎishùzhīfanghuángyìniányídù()()()()()（2）用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。羊木因白魚(yú)心（）（）（）七、總結(jié)提升說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)潑水節(jié)為什么讓人難忘呢？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來(lái)看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？八、板書(shū)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)心連心周總理--------------傣族人民幸福難忘11難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的。3．通過(guò)朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課《難忘的潑水節(jié)》。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；2.抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感受總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的。3．通過(guò)朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。二、自主學(xué)習(xí)：明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信同學(xué)們帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，一定會(huì)干勁更足。下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看你又讀懂了什么？出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，思考：下面的問(wèn)題，能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。1．傣族人民是怎么歡迎周總理的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧。2．周總理是怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的，從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？3．試著用一手??一手??，一邊??一邊??說(shuō)幾句話吧。三、合作探究：（一）小組合作讀書(shū)、交流討論教師借助課件相機(jī)點(diǎn)撥這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。問(wèn)題1人們?cè)趺蹿s的？師引：東村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會(huì)怎么說(shuō)？“走呀，快走吧，??”西村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”北村的說(shuō)：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠?huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。”問(wèn)題2指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。問(wèn)題3引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一手??一手??”，“一邊??一邊??”說(shuō)幾句話吧。想一想，說(shuō)一說(shuō)，1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)_________________________________。（學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂(lè)”、“開(kāi)心”、“特別”的潑水節(jié)等）（二）課堂小結(jié)假如周總理來(lái)到我們中間，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？五、當(dāng)堂檢測(cè)（要求：1.學(xué)生獨(dú)立完成，用時(shí)5分鐘；2.小組兩兩互查；3.小組提出出錯(cuò)點(diǎn)，班級(jí)糾錯(cuò)。）1．在括號(hào)里填上合適量詞。一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓2．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)例：一串串＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.辨字組詞恩（）敲（）特（）咖（）啡（）壽（）龍（）鳳（）凰（）4．按課文內(nèi)容填空多么＿＿＿＿哇，1961年的＿＿＿＿！多么＿＿＿＿啊，1961年的＿＿＿＿！六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們來(lái)看看哪些小組做得特別好，哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？七、板書(shū)設(shè)計(jì)11難忘的潑水節(jié)地上（撒滿花瓣）人們歡迎周總理江面（一條條龍船）天空（一串串花炮）幸福難忘人們（歡呼）周總理潑水【教學(xué)反思】篇三：《難忘的潑水節(jié)》教案小學(xué)課堂網(wǎng)教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容1.板書(shū)課題，讀課題。2.問(wèn)題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）3.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞。5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：?周總理來(lái)了！?”7.議一議，讀一讀。8.以問(wèn)促讀。（1）“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？（“趕來(lái)”說(shuō)明人們急切地想看到敬愛(ài)的周總理；“四面八方”說(shuō)明各地、各方面的人都來(lái)了。）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。“一條條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）（3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。1.圖文對(duì)照閱讀。師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親??）師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。2.你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受。）三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫(xiě)了什么？2.教學(xué)多音字“盛”。教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。3.默讀第5自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——（4）練習(xí)句式，用“一邊??一邊??”“一手??一手??”說(shuō)話。5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴啊！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情1.周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開(kāi)心”。）2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的，“令人難忘”的。3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。）4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！5.完整地朗讀一遍課文（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本，以讀書(shū)為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”，“自覺(jué)讀”，在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì)，升華感情。

第五篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》