論網(wǎng)絡給班級管理帶來的新機遇

論網(wǎng)絡給班級管理帶來的新機遇〔〕:

摘要：班級管理在學校教育中有著舉足輕重的地位，而對學生行為標準的教育是班級管理的重中之重。認清當前面臨的形勢，應對新挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，做好班級管理工作，才能順應時代的開展，引導學生安康學習和成長。

關鍵詞：班級；管理；網(wǎng)絡

一、樹立研究信息技術和使用信息技術的新觀念

中學班級管理工作者必需要認識到信息技術是班級管理工作開展過程中的一個有效載體，扮演著非常重要的角色。信息技術具有諸多功能，例如信息技術可以進展道德傳播，也可以進展思想塑造等，班級管理工作者只有充分利用信息技術的各種功能，才能保障學校和學生的道德提升。從傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)到微信公眾號，在這一過程的開展中，傳播技術和手段在不斷創(chuàng)新，目的受眾群體也越來越廣泛，所采用的方法更加靈敏多樣，但是同樣，對其進展管控的難度也在逐漸加大。傳統(tǒng)的班級管理宣傳方法，已經逐漸不能滿足信息技術時代的需求。

中學班級管理工作者必需要高度重視信息技術，對信息技術進展充分的研究，在進展道德教育傳播相關工作時，積極采用信息技術，以此來不斷提升學生的品質素養(yǎng)。中學班級管理工作者要把信息技術作為主要的工作平臺，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能不斷進步班級管理工作的質量。

二、利用平臺加強和學生之間的溝通，提升班級管理工作的公平公開化

信息技術是一個可以發(fā)表自己觀點的平臺，班主任可以利用信息技術的優(yōu)勢，及時和學生、家長進展溝通和交流。班級管理工作者在開展工作時，可以把相關資料放入到信息技術中，多途徑多形式分享，可以利用微博，也可以運用微信公眾號，并且要積極引導學生，對班級管理工作的相關內容發(fā)表看法，并互相討論。

學生和家長就會利用平臺發(fā)表自己的看法，對于積極向上且充滿正能量的言論，我們要積極加以引導，通過技術手段讓更多的學生看到，對于一些不正確的言論和觀點，我們要及時提醒學生，并引導學生接納正確的觀點。對于當代中學生來說，他們通常具有較強的獨立意識，會利用微博等信息技術積極發(fā)表自己對班主任班級管理工作的看法，也會提出一些建議，可能會引起其他同學產生共鳴。

因此，班主任在開展班級管理工作時，要防止閉塞消息，必需要將相關信息進展公開，從一定程度上提升班主任班級管理工作的透明性。對于學生提出的關于改良班主任班級管理工作的建議和意見，我們也要積極和正確地去對待，對于合理化建議我們可以通過信息技術展示出來，通過問卷調查等方式廣泛征求意見，對于意見集中的合理化建議，班主任班級管理工作相關部門應充分重視，擇優(yōu)選擇落實，不斷改良工作，進步工作質量。

三、網(wǎng)絡為班級管理提供了一個新型的交流平臺

"最完備的社會教育是學校家庭教育";，而傳統(tǒng)的家校聯(lián)絡，是以班主任為中心，通過家訪、訪問、短信、家校聯(lián)絡冊、家長到學校等幾種途徑。學校的相關安排、學生的在校情況、學生的在家情況、也是通過這幾種方式進展聯(lián)絡和溝通。這樣的溝通方式已經不能完全適用現(xiàn)代信息社會開展的需要，存在一定的缺陷，如信息量受限制，反響不及時，受時間和地點的限制，教師的負擔過重，增加學生的心理負擔等等。

班班通"班級空間";、教學通"班級圈";建立，以及"班級優(yōu)化大師";平臺，都可以幫助教師更加高效、快捷地和家長進展聯(lián)絡，進一步親密了教師、學生、家長之間的關系。如"教學通";的班級圈，班主任可第一時間時將班級學生課堂上的表現(xiàn)、各種班級活動情況以及對學生的評價曬在班級圈里，使家長及時理解班級的最新動態(tài)，而家長也可以在里面進展留言、點贊，同時也可以隨時將孩子在家里的表現(xiàn)曬在班級圈里，教師以及其他同學和家長也可以互動留言，極大地加強了教師、學生、家長的聯(lián)動和互動。

"班級優(yōu)化大師";中教師不但可以第一時間給家長單獨發(fā)送孩子在課堂上的表現(xiàn)〔尤其是"待改良";扣分內容；表揚工程可以單獨發(fā)送的同時在全班分享〕，還可以和家長一對一進展溝通交流，同時還能面向全班發(fā)送公告、布置作業(yè)、發(fā)起投票；每周一次的榮耀榜數(shù)據(jù)生成后教師可以及時推送在班級圈或者微信群，讓所有家長及時理解到孩子一周以來的表現(xiàn)。這樣就使學校和家長對孩子的教育更加統(tǒng)一起來，對學生的安康開展起到了良好的作用。

正如一名學生家長所說："我如今利用班級優(yōu)化大師和教學通可以隨時看到教師給孩子的評價，及時理解孩子的學習情況，課堂表現(xiàn)以及課間活動情況；可以及時跟孩子的班主任和任課教師溝通，在和教師們的交流中，他們還會指導我一些教育孩子的方法，讓我們做家長的更好地配合教師一起教育孩子，雙方共同配合把孩子教育好。";通過這種方式，不僅可以幫助教師更有針對性地教育學生，同時加強了與家長的聯(lián)絡與交流，家校關系也變得越來越和諧；同時還可以讓教師和家長共同分享孩子不斷進步所帶來的喜悅，教師和家長能及時攜手鼓勵學生更進一步，開啟了教師、學校、家長互相溝通的新天地。

參考文獻：

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