大班數(shù)學(xué)教案：趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

2、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

老師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨意一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌控如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請(qǐng)小伙伴們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

(三)提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(老師依據(jù)幼兒組的技能差異進(jìn)行安排)。

一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒"統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)'，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的老師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)')

五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?[教案來(lái)自：大考吧.]多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡(jiǎn)單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺(jué)樓層高臺(tái)階就多)

2、要求：①合理分工與合作;

②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀測(cè)、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師依據(jù)實(shí)際狀況提出新任務(wù)。

5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)：

①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

③你們遇到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的方法?

(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果特別好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合技能(合作技能、規(guī)律思維技能、判斷技能、克服與戰(zhàn)勝困難的技能、應(yīng)變技能等)得到了有效進(jìn)展。

觀測(cè)小記：

(一)第四組匯報(bào)員李琰小伙伴先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)："黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)。'黃老師："5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?'"10位'黃老師："那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?'"啊??'整組小伙伴又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)："老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一貫走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了。'

(是啊，這一分類難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致涌現(xiàn)了"吵死了，只好下來(lái)'的結(jié)局。)黃老師："你們小組誰(shuí)有方法解決這些問(wèn)題?'"我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵';"我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公';"我們每人數(shù)一排';"頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)'。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室

(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小伙伴說(shuō)："黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一貫忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看。'(孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了："黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。'(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得特別精確。)

(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小伙伴說(shuō)："黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)