2021-2022學年陜西省渭南市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2021-2022學年陜西省渭南市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.

2.根據(jù)動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機

3.班主任工作的基本任務是（）。

A.帶好班級，教好學生B.配合學校，實現(xiàn)目標C.幫助校長，當好助手D.聯(lián)系家長，轉變差生

4.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項中的哪種情緒狀態(tài)?（）A.A.心境B.激情C.應激D.熱情

5.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為（）

A．課程標準

B．課程綱要

C．課程要素

D．課程規(guī)范

6.引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目標的內(nèi)部推動力量是()。A.需要B.動機C.興趣D.誘因

7.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()。

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境

8.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的()。

A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復雜性、創(chuàng)造性

9.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

10.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）。A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.弗洛伊德

二、填空題(10題)11.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

12.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

13.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

14.制約課程的基本因素是______、______和學生。

15.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

16.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

17.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

18.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

19.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

20.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

三、簡答題(2題)21.智力技能的培養(yǎng)有哪些要求?

22.情緒、情感的兩重性表現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題(2題)23.分析意志行動的心理過程。

24.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

五、辨析題(2題)25.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

26.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

參考答案

1.B

2.B根據(jù)此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據(jù)。

3.A教師的根本任務是教書育人。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

4.B心境、激情和應激三個概念在表現(xiàn)程度上有差異。心境較輕，激情較重，應激是高度的緊張狀態(tài)，所以選B。

5.A

6.B

7.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”，這需要教師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

8.C“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

9.B在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經(jīng)的內(nèi)容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

10.BA卡特爾同意奧爾波特的將特質分為共同特質和個人特質的觀點，他的主要觀點在于將特質分為廠表面特質和根源特質。B奧爾波特對特質進行了分類，將特質分為共同特質和個人特質。D霜蘭德提出的是職業(yè)匹配理論。

11.隨意運動克服內(nèi)外困難

12.教育與生產(chǎn)勞動相結合

13.社會家庭

14.社會知識社會知識

15.社會問題社會問題

16.強化強化

17.混合課混合課

18.制度文化

19.識記保持

20.比較與分類，抽象與概括

21.(1)確立合理的智力活動原型。(2)有效地進行分階段練習：①激發(fā)學生學習的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；④注意學生的個別差異。

22.(1)積極的動力作用與消極的阻力作用。

(2)肯定作用與否定作用。

(3)緊張作用與輕松作用。

(4)激動狀態(tài)與平靜狀態(tài)。

(5)情緒情感的強弱兩極狀態(tài)。

23.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執(zhí)行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現(xiàn)目標的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目標的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所做出的決定?？朔щy實現(xiàn)所做出的決定是意志行動的關鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

24.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。