部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)

第一單元知識(shí)梳理第一單元知識(shí)梳理1部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)2部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)3部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)4部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)5部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)6部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)7部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)8部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)9部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)10部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)11部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)12三月桃花水喜愛(ài)三月桃花水熱愛(ài)春天、大自然聽(tīng)聲音：春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽(tīng)、輕緩看光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈、純潔三月桃花水喜愛(ài)三月桃花水聽(tīng)聲音：柔和、多變、看光芒：春天的明13部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)14部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)15考試熱點(diǎn)與推薦書目考試熱點(diǎn)與推薦書目16如何抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情一篇文章，大多要表達(dá)某種思想感情，這種思想感情往往是從字里行間流露出來(lái)的。要想更快地把握文章表達(dá)的思想感情，需要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。常見(jiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句主要指以下幾類：1.開(kāi)頭句或結(jié)尾句。開(kāi)頭句一般開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，表達(dá)與主題相關(guān)的某種感情。如巴金的《繁星》一文，作者開(kāi)篇就寫“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，直接點(diǎn)題，突出作者對(duì)星天和大自然的熱愛(ài)。結(jié)尾句一般有總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭、點(diǎn)明主旨、深化中心、升華感情、引發(fā)讀者的思考等作用。如《梅蘭芳蓄須》一文的結(jié)尾句“作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩”，淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)梅蘭芳崇高的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)定的民族氣節(jié)的贊美。2.運(yùn)用修辭手法的句子。這類句子往往是作者著力表現(xiàn)的句子，常用來(lái)表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情，抒發(fā)內(nèi)心的感受。如《三月桃花水》一文中“三月的桃花水，是春天的豎琴”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法表現(xiàn)了三月桃花水聲音的動(dòng)聽(tīng)、柔和、多變等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。如何抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情一篇文章，大多要表達(dá)173.中心句。中心句能幫助我們把握課文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地理解整篇課文的內(nèi)容。抓住了這樣的關(guān)鍵句，就理解了文章的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的感情。如《鄉(xiāng)下人家》的結(jié)尾“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，這句話是本文的中心句，說(shuō)明課文介紹的是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，同時(shí)從這句話中可以感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)和贊美。4.在文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。在文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句往往包含著作者的深意，所以我們要抓住這類關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。如《天窗》中兩次說(shuō)小小的天窗是“唯一的慰藉”，說(shuō)明正是這小小的天窗，讓孩子們?cè)诒魂P(guān)在黑暗的屋里的時(shí)候、被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候，能展開(kāi)無(wú)限的想象，讓枯燥閉塞的生活變得豐富多彩，天窗是孩子們唯一的心靈寄托。從這句話中可以體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子們的天真，以及天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的快樂(lè)，體會(huì)到作者對(duì)童年生活的懷念。3.中心句。中心句能幫助我們把握課文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地理解整篇課18第一單元知識(shí)梳理第一單元知識(shí)梳理19部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)20部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)21部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)22部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)23部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)24部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)25部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)26部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)27部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)28部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)29部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)30三月桃花水喜愛(ài)三月桃花水熱愛(ài)春天、大自然聽(tīng)聲音：春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽(tīng)、輕緩看光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈、純潔三月桃花水喜愛(ài)三月桃花水聽(tīng)聲音：柔和、多變、看光芒：春天的明31部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)32部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)梳理(課件)33考試熱點(diǎn)與推薦書目考試熱點(diǎn)與推薦書目34如何抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情一篇文章，大多要表達(dá)某種思想感情，這種思想感情往往是從字里行間流露出來(lái)的。要想更快地把握文章表達(dá)的思想感情，需要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。常見(jiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句主要指以下幾類：1.開(kāi)頭句或結(jié)尾句。開(kāi)頭句一般開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，表達(dá)與主題相關(guān)的某種感情。如巴金的《繁星》一文，作者開(kāi)篇就寫“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，直接點(diǎn)題，突出作者對(duì)星天和大自然的熱愛(ài)。結(jié)尾句一般有總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭、點(diǎn)明主旨、深化中心、升華感情、引發(fā)讀者的思考等作用。如《梅蘭芳蓄須》一文的結(jié)尾句“作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩”，淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)梅蘭芳崇高的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)定的民族氣節(jié)的贊美。2.運(yùn)用修辭手法的句子。這類句子往往是作者著力表現(xiàn)的句子，常用來(lái)表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情，抒發(fā)內(nèi)心的感受。如《三月桃花水》一文中“三月的桃花水，是春天的豎琴”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法表現(xiàn)了三月桃花水聲音的動(dòng)聽(tīng)、柔和、多變等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。如何抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情一篇文章，大多要表達(dá)353.中心句。中心句能幫助我們把握課文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地理解整篇課文的內(nèi)容。抓住了這樣的關(guān)鍵句，就理解了文章的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的感情。如《鄉(xiāng)下人家》的結(jié)尾“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，這句話是本文的中心句，說(shuō)明課文介紹的是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，同時(shí)從這句話中可以感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)和贊美。4.在文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。在文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句往往包含著作者的深意，所以我們要抓住這類關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。如《天窗》中兩次說(shuō)小小的天窗是“唯一的慰藉”，說(shuō)明正是這小小的天窗，讓孩子們?cè)诒魂P(guān)在黑暗的屋里的時(shí)