人教版八年級下冊語文文言文復(fù)習(xí)題

21初二下冊語文文言文復(fù)習(xí)題導(dǎo)讀：本文初二下冊語文文言文復(fù)習(xí)題，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。1與朱元思書（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。負(fù)勢競上②好鳥相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽翻譯下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是：（）A.窺谷忘反（通“返”）B.在晝猶昏（夜晚）C.負(fù)勢競上（向上）D.從流飄蕩（隨著）4、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（）A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強(qiáng)下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是（）從流飄蕩：隨著B.負(fù)勢競上：憑依C.窺谷忘反：通“返”D.在晝猶昏：夜晚作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?從聽覺方面描寫景物的對偶句是文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果?看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點(diǎn);看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。2五柳先生傳（陶淵明）先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。'其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”練習(xí)檢測

一、解釋詞語：①先生不知何許人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日二、翻譯下列句子：、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日三、選擇題1、下列語句中加點(diǎn)的詞理解聯(lián)不正確的一項(xiàng)是()A、亦不詳其姓字(詳細(xì))B、每有會意(體會、領(lǐng)會)C、期在必醉(期望)D、其言茲若人之儔乎(輩、同類)下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其它項(xiàng)的是()宅邊有五柳樹，因以為號焉B.域民不以封疆之界C.孔文子何以謂之“文”也D.忠之屬也，可以一戰(zhàn)3、選加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)()A、期在必醉度已失期B、每有會意號令召三老豪杰與皆來會計(jì)事C、家貧不能常得安得廣廈千萬間D、親舊知其如此其如土石何？選出詞義()選出詞義()之：①無懷氏之民歟其：①亦不詳其姓字焉：①因以為號焉以：①以此自終完全相同的一項(xiàng)葛天氏之民歟②其言，茲若人之儔乎②且焉之土石②以樂其志選出理解有誤的()本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。文章在寫作上的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。文章最后兩句設(shè)問的話是贊語的實(shí)質(zhì)，與“不慕名利”想照應(yīng)，體現(xiàn)了先生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。6、下面各組中加點(diǎn)的詞與其它三項(xiàng)意思或用法相去甚遠(yuǎn)的一項(xiàng)分別是：(1)()(2)()(3)()A、期在必醉B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天D、度已失期A、或置酒而招之B、悵恨久之C、楚人憐之D、又?jǐn)?shù)刀斃之A、親舊知其如此B、其兩膝相比者C、以彰其咎D、其真無馬邪四、問答題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：五柳先生名號的由來是：全文的中心句是：詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人?文意理解：、請結(jié)合自己的讀書習(xí)慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書，不求甚解?！?、本文寫作上的特點(diǎn)是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點(diǎn)?、有人說：“當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的?4、文章結(jié)尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望?5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面)。文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是，達(dá)到了的程度;二是，達(dá)到了的程度。陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?3馬說(韓愈)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬耶?其真不知馬也!練習(xí)檢測：一、解釋下列加點(diǎn)的詞語：①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也(11)執(zhí)策而臨之二、翻譯下列文言句子、食馬者不知其能千里而食也。、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?⑷不知口體之奉不若人也。三、選擇題1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)。()雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執(zhí)策而臨之C.故雖有名馬故時有物外之趣D.—食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。()文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。第一、二、三段結(jié)尾的三個“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。()A.學(xué)而時習(xí)之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之選出對加點(diǎn)詞語解釋錯誤的一項(xiàng)。()不以千里稱也稱：揚(yáng)名，著稱。食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。且欲與常馬等不可得等：等同，相等。策之不以其道策：馬鞭子。選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)。()“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。四、問答題1、理解：本文通篇運(yùn)用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。/r/2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?3、在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?4、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?5、理解填空。突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是：。敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。千里馬才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?我的理解：從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎？你認(rèn)為二^一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？我選第題，我的看法是：文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?具體表現(xiàn)：思想感情：作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的語句是，。文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請你結(jié)合文本加以分析。如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。練習(xí)檢測一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環(huán)⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之?、嚅T人弟子填其室⑨援疑質(zhì)理⑩卒獲有所聞(11)同舍生皆被綺繡(⑵腰白玉之環(huán)(⑶手自筆錄，計(jì)日以還。(⑷然志猶未已，君謂計(jì)將安出？(15)號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事。(16)足膚皸裂而不知(⑺久而乃和(18)錄畢，走送之二、翻譯下面的句子。、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享、錄畢，走送之，不敢稍逾約、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。三、選擇題選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)()于：每假借于藏書之家/戰(zhàn)于長勺C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致之：當(dāng)余之從師也/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風(fēng)不以疾也2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是()A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)。()錄畢，走送之走：跑B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩：敲門C.媵人持湯沃灌湯：熱水D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”穿選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。()A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。(3分)A.每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B.當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C.以是人多以書假余河曲智叟亡以應(yīng)D.足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是()A.小大之獄B.率妻子邑人來此絕境C.鄉(xiāng)為身死而不受D.先帝不以臣卑鄙下面對選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()選文開篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是()A.①腰白玉之環(huán)②江橫玉系腰B.①當(dāng)余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵選出下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。()A、父母歲有裘葛之遺(每年)B、非天質(zhì)之卑(低下)C、生以鄉(xiāng)人子謁余(接見)D、言和而色夷(平和)選出下列各組加點(diǎn)字的用法不相同的一項(xiàng)。()A今諸生學(xué)于太學(xué)其一犬坐于前B無凍餒之患矣醉翁之意不在酒C流輩甚稱其賢其如土石何?D余故道為學(xué)之難以告之是以先帝簡拔以遺陛下下列各組語句中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是()A.每假借于藏書之家公與之乘，戰(zhàn)于長勺B.以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙C.或遇其叱咄其真無馬邪?其真不知馬也D.益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”對下列句子中加點(diǎn)的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是()A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書)C、走送之(指代藏書之家)D、益慕圣賢之道(的)下列句中加點(diǎn)的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項(xiàng)是()A.自以為大有所益B.大聲如雷霆C.屠大窘D.見漁人，乃大驚下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.手自筆錄,計(jì)日以還B.色愈恭，禮愈至而鄉(xiāng)鄰之生日蹙后狼止而前狼又至C.同舍生皆被綺繡D.不知口體之奉不若人也將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳奉命于危難之間下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是()A.走送之，不敢稍逾約從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問B.俟其欣悅，則又請焉余則缊袍敝衣處其間C.手自筆錄，計(jì)日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是()“略無慕艷意”“不知口體之奉不若人也”表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋錯誤的一項(xiàng)()錄畢，走送之走：走路每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手色愈恭，禮愈至至：周到同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是()每假借于藏書之家于時冰皮始解，波色乍明當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也無從致書以觀扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也下面對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂。作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難:抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教。四、問答題本文運(yùn)用的表達(dá)方式有：作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：①②文意理解：、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)：①②③、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示?(答出兩點(diǎn)即可)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱?我的概括：文章給你烈的感受是什么?作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪?我的感受：下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計(jì)分)任意寫出一句與“磨難”有關(guān)的古詩文或名言警句，并談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。我的積累：作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?我的觀念：本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學(xué)有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認(rèn)識與行為特點(diǎn)?(用原文詞句回答)答：11、文中寫“同舍生”的目的是什么?12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?13、作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學(xué)的艱難?)15、你得到學(xué)習(xí)的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣?)16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“”(填一個成語)是利用有限的外部條件。17、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。①②③18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?19、作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?五小石潭記(柳宗元)從小丘西行百二十步，隔篁(hdng)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(q^n)石底以出，為坻(chi)為嶼(曲)，為嵁(血)為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參(妙)差(ci)披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(yi)然不動，俶(心)爾遠(yuǎn)逝，往來翕(xi)忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(ci)互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(ldo)無人，凄神寒骨，悄(qijo)愴(chujng)幽邃(sM)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔(gong)古，余弟宗玄。隸(11)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。習(xí)題檢測：一、解釋下列詞語從小丘西行②魚可百許頭③以其境過清④斗折蛇行⑤悄愴幽邃⑥伐竹取道⑦佁然不動⑧其岸勢犬牙差互⑨以其境過清二、翻譯下列句子青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。凄清寒骨，悄愴幽邃。日光下澈，影布石上往來翕忽，似與游者相樂。以其境過清，不可久居三、選擇題1、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是()A、從小丘西行百二十步從流漂蕩B、聞水聲聞寡人之耳者C、水尤清洌以其境過清D、不可久居面山而居2、選出詞義相同的一項(xiàng)()A.可：潭中魚可百許頭不可知其源B.清：水尤清冽以其境過清C.許：潭中魚可百許頭高可二黍許D.以：全石以為底卷石底以出3、下列分析有誤的一項(xiàng)。()A.這三段是按空間順序?qū)懴聛淼腂.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。選文第二段主要運(yùn)用比喻的方法寫景。選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。4、下列語句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()?A.伐竹取道非絲非竹B.如鳴珮環(huán)環(huán)滁皆山也C.皆若空游無所依長煙一空D.乃記之而去停數(shù)日，辭去5、對下列句子中加點(diǎn)的詞理解錯誤的一項(xiàng)是()A.心樂之(指代篁竹)B.不可知其源(指代小溪)C.以其境過清(因?yàn)?D.乃記之而去(于是，就)6、下面各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是()A.記乃記之而去岳陽樓