部編版道德與法治學(xué)習(xí)有方法優(yōu)秀課件1

學(xué)習(xí)有方法第一課時(shí)道德與法治部編版二年級(jí)下學(xué)習(xí)有方法第一課時(shí)道德與法治部編版二年級(jí)下這個(gè)昨天才剛剛學(xué)過(guò)呢！糟糕，我怎么全忘了！有的人學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松；有的人卻恰恰相反。為什么呢？這個(gè)昨天才剛剛學(xué)過(guò)呢！糟糕，我怎么全忘了！有的人學(xué)習(xí)效率高，2學(xué)習(xí)有方法學(xué)習(xí)有方法故事屋有位神仙聽說(shuō)有個(gè)聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子，小石子立即化成小金塊，神仙示意把這個(gè)小金塊送給他，小孩子搖頭表示不要。神仙便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩還是沒要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺得這回孩子該滿足了吧！課時(shí)孩子仍然不要。神仙便責(zé)問道：“給你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)你的點(diǎn)金術(shù)?！惫适挛萦形簧裣陕犝f(shuō)有個(gè)聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子想4小討論1、你覺得這個(gè)小男孩怎么樣？他聰明嗎？為什么？2、如果你是他，你會(huì)做出和他一樣的選擇嗎？小討論1、你覺得這個(gè)小男孩怎么樣？他聰明嗎？為什么？5這個(gè)小孩非常聰明，他要的不是現(xiàn)成的金子，而是能變成金子的方法。金子總有一天會(huì)用完，但是掌握了方法，就會(huì)有用不完的金子。這個(gè)小孩非常聰明，他要的不是現(xiàn)成的金子，而是能變成金子的方法授人以魚，不如授人以漁。點(diǎn)評(píng)：這句話的意思是給別人魚，不如教給他捕魚的方法。用來(lái)告誡人們傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。同樣，我們作為學(xué)習(xí)者，也應(yīng)該學(xué)習(xí)方法、掌握方法。授人以魚，點(diǎn)評(píng)：這句話的意思是給別人魚，不如教給他捕魚的方法7小游戲：24點(diǎn)游戲方法：1、隨機(jī)抽出四張撲克牌。2、用牌面上的數(shù)字通過(guò)加、減、乘、除的方式計(jì)算得到“24”的結(jié)果。3、誰(shuí)最先算出，就算是誰(shuí)贏。小游戲：24點(diǎn)游戲方法：8思考與討論在玩的過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么方法嗎？怎樣算更快？思考與討論在玩的過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么方法嗎？怎樣算更快？9我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法：24=12+12，只要先湊出兩個(gè)12就可以了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法：24=12+12，只要先湊出兩個(gè)12就可以10我的方法是用乘法：4×6=24我的方法是用乘法：4×6=2411游戲感悟通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么體會(huì)和感悟？游戲感悟通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么體會(huì)和感悟？12做什么事情都要掌握方法，有方法我們就能夠輕松把事情做成、把事情做好。有方法，學(xué)得快做什么事情都要掌握方法，有方法我們就能夠輕松把事情做成、把事13大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第一關(guān)：怎樣記憶更好？大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第一關(guān)：怎樣記憶更好？178x101=？178x99=？大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第二關(guān)：怎樣算更快？178x101=？178x99=？大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第二視頻：弈秋的兩名徒弟視頻：弈秋的兩名徒弟16小小預(yù)言家你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？誰(shuí)學(xué)得更好？為什么？小小預(yù)言家你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？誰(shuí)學(xué)得更好？為什么？17視頻：專心致志視頻：專心致志18大家一起學(xué)，都可以學(xué)得好。差別在細(xì)節(jié)，一看就知道。小提示大家一起學(xué)，都可以學(xué)得好。差別在細(xì)節(jié)，一看就知道。小提示19一起學(xué)一學(xué)：這樣能學(xué)得更好聽講很認(rèn)真勤學(xué)多請(qǐng)教一起學(xué)一學(xué)：這樣能學(xué)得更好聽講很認(rèn)真勤學(xué)多請(qǐng)教20討論也積極做完有檢查終于做完了！我再檢查一遍。討論也積極做完有檢查終于做完了！我再檢查一遍。21古今智慧細(xì)節(jié)決定成敗。古今智慧細(xì)節(jié)決定成敗。22小討論：你還有哪些學(xué)得好的方法嗎？分享一下吧！小討論：23課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)勤動(dòng)腦，勤思考小貼士課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)勤動(dòng)腦，勤思考小貼士24這么快就拼出一個(gè)面來(lái)，真神??！其實(shí)是有方法的······我也拼出來(lái)了！這么快就拼出一個(gè)面來(lái)，真神??！其實(shí)是有方法的······我也25想一想“神童”才可以做到嗎？想一想“神童”才可以做到嗎？26教師寄語(yǔ)在平時(shí)的生活中，我們有時(shí)候會(huì)覺得做某件事、學(xué)習(xí)某種知識(shí)等是一件很困難的事情，要聰明的孩子才能學(xué)會(huì)。但其實(shí)并非如此，只要掌握方法，我們也可以！教師寄語(yǔ)在平時(shí)的生活中，我們有時(shí)候會(huì)覺得做某件事、學(xué)習(xí)某種知27板書設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)有方法2、誰(shuí)能學(xué)得好學(xué)習(xí)有方法

第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)有方法學(xué)習(xí)有方法第一課時(shí)283．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫?，公民的?quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對(duì)化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。活動(dòng)三：如何挑“擔(dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)。提示：堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。親愛的同學(xué)們，下課啦！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。親29學(xué)習(xí)有方法第一課時(shí)道德與法治部編版二年級(jí)下學(xué)習(xí)有方法第一課時(shí)道德與法治部編版二年級(jí)下這個(gè)昨天才剛剛學(xué)過(guò)呢！糟糕，我怎么全忘了！有的人學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松；有的人卻恰恰相反。為什么呢？這個(gè)昨天才剛剛學(xué)過(guò)呢！糟糕，我怎么全忘了！有的人學(xué)習(xí)效率高，31學(xué)習(xí)有方法學(xué)習(xí)有方法故事屋有位神仙聽說(shuō)有個(gè)聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子，小石子立即化成小金塊，神仙示意把這個(gè)小金塊送給他，小孩子搖頭表示不要。神仙便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩還是沒要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺得這回孩子該滿足了吧！課時(shí)孩子仍然不要。神仙便責(zé)問道：“給你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)你的點(diǎn)金術(shù)?！惫适挛萦形簧裣陕犝f(shuō)有個(gè)聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子想33小討論1、你覺得這個(gè)小男孩怎么樣？他聰明嗎？為什么？2、如果你是他，你會(huì)做出和他一樣的選擇嗎？小討論1、你覺得這個(gè)小男孩怎么樣？他聰明嗎？為什么？34這個(gè)小孩非常聰明，他要的不是現(xiàn)成的金子，而是能變成金子的方法。金子總有一天會(huì)用完，但是掌握了方法，就會(huì)有用不完的金子。這個(gè)小孩非常聰明，他要的不是現(xiàn)成的金子，而是能變成金子的方法授人以魚，不如授人以漁。點(diǎn)評(píng)：這句話的意思是給別人魚，不如教給他捕魚的方法。用來(lái)告誡人們傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。同樣，我們作為學(xué)習(xí)者，也應(yīng)該學(xué)習(xí)方法、掌握方法。授人以魚，點(diǎn)評(píng)：這句話的意思是給別人魚，不如教給他捕魚的方法36小游戲：24點(diǎn)游戲方法：1、隨機(jī)抽出四張撲克牌。2、用牌面上的數(shù)字通過(guò)加、減、乘、除的方式計(jì)算得到“24”的結(jié)果。3、誰(shuí)最先算出，就算是誰(shuí)贏。小游戲：24點(diǎn)游戲方法：37思考與討論在玩的過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么方法嗎？怎樣算更快？思考與討論在玩的過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么方法嗎？怎樣算更快？38我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法：24=12+12，只要先湊出兩個(gè)12就可以了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法：24=12+12，只要先湊出兩個(gè)12就可以39我的方法是用乘法：4×6=24我的方法是用乘法：4×6=2440游戲感悟通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么體會(huì)和感悟？游戲感悟通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么體會(huì)和感悟？41做什么事情都要掌握方法，有方法我們就能夠輕松把事情做成、把事情做好。有方法，學(xué)得快做什么事情都要掌握方法，有方法我們就能夠輕松把事情做成、把事42大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第一關(guān)：怎樣記憶更好？大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第一關(guān)：怎樣記憶更好？178x101=？178x99=？大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第二關(guān)：怎樣算更快？178x101=？178x99=？大闖關(guān)：尋找學(xué)習(xí)好方法第二視頻：弈秋的兩名徒弟視頻：弈秋的兩名徒弟45小小預(yù)言家你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？誰(shuí)學(xué)得更好？為什么？小小預(yù)言家你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？誰(shuí)學(xué)得更好？為什么？46視頻：專心致志視頻：專心致志47大家一起學(xué)，都可以學(xué)得好。差別在細(xì)節(jié)，一看就知道。小提示大家一起學(xué)，都可以學(xué)得好。差別在細(xì)節(jié)，一看就知道。小提示48一起學(xué)一學(xué)：這樣能學(xué)得更好聽講很認(rèn)真勤學(xué)多請(qǐng)教一起學(xué)一學(xué)：這樣能學(xué)得更好聽講很認(rèn)真勤學(xué)多請(qǐng)教49討論也積極做完有檢查終于做完了！我再檢查一遍。討論也積極做完有檢查終于做完了！我再檢查一遍。50古今智慧細(xì)節(jié)決定成敗。古今智慧細(xì)節(jié)決定成敗。51小討論：你還有哪些學(xué)得好的方法嗎？分享一下吧！小討論：52課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)勤動(dòng)腦，勤思考小貼士課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)勤動(dòng)腦，勤思考小貼士53這么快就拼出一個(gè)面來(lái)，真神??！其實(shí)是有方法的······我也拼出來(lái)了！這么快就拼出一個(gè)面來(lái)，真神??！其實(shí)是有方法的······我也54想一想“神童”才可以做到嗎？想一想“神童”才可以做到嗎？55教師寄語(yǔ)在平時(shí)的生活中，我們有時(shí)候會(huì)覺得做某件事、學(xué)習(xí)某種知識(shí)等是一件很困難的事情，要聰明的孩子才能學(xué)會(huì)。但其實(shí)并非如此，只要掌握方法，我們也可以！教師寄語(yǔ)在平時(shí)的生活中，我們有時(shí)候會(huì)覺得做某件事、學(xué)習(xí)某種知56板書設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)有方法2、誰(shuí)能學(xué)得好學(xué)習(xí)有方法

第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)有方法學(xué)習(xí)有方法第一課時(shí)573．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫?，公民的?quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對(duì)化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒?dòng)三：如何挑“擔(dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的