香菱學詩課件

香菱學詩香菱學詩11.了解《紅樓夢》的相關知識，豐富語言積累。2.分析香菱人物形象，學習小說塑造人物的方法。3.學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神。學習目標1.了解《紅樓夢》的相關知識，豐富語言積累。學習目標2新課導入香菱學詩片段（點擊圖片播放視頻）新課導入香菱學詩片段（點擊圖片播放視頻）3【曹雪芹】（約1715年5月28日—約1763年2月12日）名沾，字夢阮，號雪芹。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造的官職。走近作者【曹雪芹】（約1715年5月28日—約1763年2月12日）4PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

曹雪芹的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由一個貴公子降為落魄的寒士，這一經歷促使他對過去的經歷作出一番深刻而痛苦的回顧。這就為他寫《紅樓夢》準備了良好的基礎。PPT模板：/moban/5相關介紹《紅樓夢》：中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈、林、薛的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機。相關介紹《紅樓夢》：中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金6【香菱】本名甄英蓮（偕音真應憐），原籍姑蘇，甄士隱獨女。四歲那年元宵，在看社火花燈時因家奴霍啟（“禍起”）看護不當而被拐子拐走。養(yǎng)大后原是賣給金陵公子馮淵，中途卻被薛蟠搶回去做小妾，寶釵給她起名叫香菱。后四十回夏金桂下毒害她，結果卻陰差陽錯毒死了自己。薛蟠出獄后，香菱扶正，因難產而死，甄士隱親自接她歸入太虛幻境?！鞠懔狻勘久缬⑸彛ㄙ梢粽鎽獞z），原籍姑蘇，甄士隱獨女。四歲7仄

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顰紈畫繒鰥砧zèzhōuwán字詞積累chuǎimóàizēngguānzhēnpín仄揣摩曖謅顰zèzhōuwán字8【揣摩】反復思考推求。【自暴自棄】自己甘心落后，不求上進?！菊d人不倦】樂于教誨人而不知疲倦?！镜亟苋遂`】山川靈秀，人物杰出。【茶飯無心】無心于飲食，指心神不定。【揣摩】反復思考推求。【自暴自棄】自己甘心落后，不求上進。【9閱讀課文，概述香菱學詩的過程。整體感知香菱在黛玉的指導下，苦心作詩。香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。一、拜師：拜黛玉為師，黛玉指導她讀詩。二、論詩：三、寫詩：閱讀課文，概述香菱學詩的過程。整體感知香菱在黛玉的指導下，苦10閱讀課文，說說黛玉是怎么教香菱寫詩的。具體感知針對初學者易受格律拘束的通病，指出立意的重要性；針對喜愛淺近詩句的傾向，開列書目。閱讀課文，說說黛玉是怎么教香菱寫詩的。具體感知針對初學者易受11拜師初作再作三作呆瘋魔苦志學詩，精血誠聚“不以辭害意”先讀王維五言律再讀杜甫七言律再次李白七言絕句香菱學詩過程：拜師初作再作三作呆瘋魔苦志學詩，精血誠聚“不以辭害意”香菱學12

找出表現(xiàn)香菱苦志寫詩的細節(jié)描寫，抓住關鍵詞簡要分析。細節(jié)描寫是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。找出表現(xiàn)香菱苦志寫詩的細節(jié)描寫，抓住關鍵詞簡要分析。13

（1）“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中……一首一首的讀起來……他也不睡?！?/p>

她是讀懂每一首，用心琢磨，可見其苦心鉆研、很專心。（1）“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中……一首一首的讀起來14

（2）“香菱聽了，喜的拿回詩來……如此茶飯無心，坐臥不定?！保?）“或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢灰娝櫼换孛?，又自己含笑一回”神態(tài)、心理、動作描寫，突出學詩的癡迷。（2）“香菱聽了，喜的拿回詩來……如此茶飯無心，坐臥15

（4）“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽……”

（5）“至晚間對燈出了一回神……兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了……從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好?’”學詩的專注、癡迷、執(zhí)著。（4）“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽…16

在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫方法？對刻畫人物有什么作用？正面描寫心理活動：神態(tài)：動作：語言：“笑”“皺眉”“兩眼鰥鰥”“坐臥不定”“摳土”“怔怔答道”“你錯了韻了”“茶飯無心”“出神”在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫方法？對刻畫人17側面描寫：

（1）“‘你又是一個極聰敏伶俐的人……不愁不是詩翁了！’”“‘聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了?！薄啊鲀何已a一個柬來，請你入社?！薄斆黛`秀、悟性極高側面描寫：（1）“‘你又是一個極聰敏伶俐的人……不愁18（2）“寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”“寶釵笑道：‘這個人定要瘋了！’”“寶釵道：‘可真是詩魔了。’”——學詩的態(tài)度：樂學、善學、苦學（2）“寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”——學詩的態(tài)度：樂學、19作用：

這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香菱學詩時的認真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。作用：這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香20

多愁善感、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，在本文中表現(xiàn)出來的性格特征又是怎樣的呢？

有著豐富的學識，樂于教學，循循善誘，又嚴格要求的好老師。多愁善感、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，在本文中表21品讀香菱所作的幾首詩。吟月七律月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。品讀香菱所作的幾首詩。吟月七律22

黛玉評語：“意思卻有，只是措辭不雅?！毕懔庾鞯牡谝皇自姳容^幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，辭藻陳腐。所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。黛玉評語：“意思卻有，只是措辭不雅?！毕懔庾鞯牡谝皇?3非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第二首：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。第二首：24

黛玉評“這一首過于穿鑿了”，寶釵評“句句倒是月色”。她的第二首詩有所進步。能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。黛玉評“這一首過于穿鑿了”，寶釵評“句句倒是25精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓！第三首：精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱26

眾人評語“這首不但好，而且新巧有意趣?！边@首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工整，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。眾人評語“這首不但好，而且新巧有意趣?！边@首詩是成功27資質好，領悟力高；樂學、善學、苦學的態(tài)度；名師的指點；大觀園的環(huán)境激起香菱學詩的愿望。說說香菱作詩成功的原因。資質好，領悟力高；說說香菱作詩成功的原因。28樂于學習，勤學多問

香菱學詩的態(tài)度對我們學習語文，特別是寫作上有哪些啟示？專心致志，廢寢忘食敢于實踐，不怕失敗樂于學習，勤學多問香菱學詩的態(tài)度對我們學習語文，特別29課堂小結

文章通過描寫香菱苦心學詩以及黛玉認真指導的過程，表現(xiàn)了香菱對詩歌的矢志追求及她對美好事物的向往之天性，也表現(xiàn)出她的專注、勤勉的學習精神，及黛玉得當、有效地教學方法，譜寫出一曲教與學的動人樂章。課堂小結文章通過描寫香菱苦心學詩以及黛玉認真指導的過30香菱學詩正面（神態(tài)、動作等）側面描寫板書設計香菱論詩作詩讀詩苦學樂學善學俗雅香菱學詩正面（神態(tài)、動作等）板書設計香菱論詩作詩讀詩苦學俗雅31課外拓展

閱讀《紅樓夢》中下列與香菱有關的回目，以《我眼中的香菱》為題寫一篇小作文。課外拓展閱讀《紅樓夢》中下列與香菱有關的回目，以《我32第4回薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案第48回濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩第62回憨湘云醉眠芍藥茵呆香菱情解石榴裙第80回美香菱屈受貪夫棒王道士胡謅妒婦方第4回薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案第48回33

香菱學詩香菱學詩341.了解《紅樓夢》的相關知識，豐富語言積累。2.分析香菱人物形象，學習小說塑造人物的方法。3.學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神。學習目標1.了解《紅樓夢》的相關知識，豐富語言積累。學習目標35新課導入香菱學詩片段（點擊圖片播放視頻）新課導入香菱學詩片段（點擊圖片播放視頻）36【曹雪芹】（約1715年5月28日—約1763年2月12日）名沾，字夢阮，號雪芹。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造的官職。走近作者【曹雪芹】（約1715年5月28日—約1763年2月12日）37PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

曹雪芹的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由一個貴公子降為落魄的寒士，這一經歷促使他對過去的經歷作出一番深刻而痛苦的回顧。這就為他寫《紅樓夢》準備了良好的基礎。PPT模板：/moban/38相關介紹《紅樓夢》：中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金玉緣》。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈、林、薛的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。通過家族悲劇、女兒悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機。相關介紹《紅樓夢》：中國古典四大名著之首，又名《石頭記》《金39【香菱】本名甄英蓮（偕音真應憐），原籍姑蘇，甄士隱獨女。四歲那年元宵，在看社火花燈時因家奴霍啟（“禍起”）看護不當而被拐子拐走。養(yǎng)大后原是賣給金陵公子馮淵，中途卻被薛蟠搶回去做小妾，寶釵給她起名叫香菱。后四十回夏金桂下毒害她，結果卻陰差陽錯毒死了自己。薛蟠出獄后，香菱扶正，因難產而死，甄士隱親自接她歸入太虛幻境?！鞠懔狻勘久缬⑸彛ㄙ梢粽鎽獞z），原籍姑蘇，甄士隱獨女。四歲40仄

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顰紈畫繒鰥砧zèzhōuwán字詞積累chuǎimóàizēngguānzhēnpín仄揣摩曖謅顰zèzhōuwán字41【揣摩】反復思考推求?！咀员┳詶墶孔约焊市穆浜?，不求上進?！菊d人不倦】樂于教誨人而不知疲倦?！镜亟苋遂`】山川靈秀，人物杰出?！静栾垷o心】無心于飲食，指心神不定?！敬Α糠磸退伎纪魄??！咀员┳詶墶孔约焊市穆浜?，不求上進。【42閱讀課文，概述香菱學詩的過程。整體感知香菱在黛玉的指導下，苦心作詩。香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。一、拜師：拜黛玉為師，黛玉指導她讀詩。二、論詩：三、寫詩：閱讀課文，概述香菱學詩的過程。整體感知香菱在黛玉的指導下，苦43閱讀課文，說說黛玉是怎么教香菱寫詩的。具體感知針對初學者易受格律拘束的通病，指出立意的重要性；針對喜愛淺近詩句的傾向，開列書目。閱讀課文，說說黛玉是怎么教香菱寫詩的。具體感知針對初學者易受44拜師初作再作三作呆瘋魔苦志學詩，精血誠聚“不以辭害意”先讀王維五言律再讀杜甫七言律再次李白七言絕句香菱學詩過程：拜師初作再作三作呆瘋魔苦志學詩，精血誠聚“不以辭害意”香菱學45

找出表現(xiàn)香菱苦志寫詩的細節(jié)描寫，抓住關鍵詞簡要分析。細節(jié)描寫是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。找出表現(xiàn)香菱苦志寫詩的細節(jié)描寫，抓住關鍵詞簡要分析。46

（1）“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中……一首一首的讀起來……他也不睡?！?/p>

她是讀懂每一首，用心琢磨，可見其苦心鉆研、很專心。（1）“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中……一首一首的讀起來47

（2）“香菱聽了，喜的拿回詩來……如此茶飯無心，坐臥不定?！保?）“或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢灰娝櫼换孛迹肿约汉σ换亍鄙駪B(tài)、心理、動作描寫，突出學詩的癡迷。（2）“香菱聽了，喜的拿回詩來……如此茶飯無心，坐臥48

（4）“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽……”

（5）“至晚間對燈出了一回神……兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了……從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好?’”學詩的專注、癡迷、執(zhí)著。（4）“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽…49

在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫方法？對刻畫人物有什么作用？正面描寫心理活動：神態(tài)：動作：語言：“笑”“皺眉”“兩眼鰥鰥”“坐臥不定”“摳土”“怔怔答道”“你錯了韻了”“茶飯無心”“出神”在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫方法？對刻畫人50側面描寫：

（1）“‘你又是一個極聰敏伶俐的人……不愁不是詩翁了！’”“‘聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了?！薄啊鲀何已a一個柬來，請你入社?！薄斆黛`秀、悟性極高側面描寫：（1）“‘你又是一個極聰敏伶俐的人……不愁51（2）“寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”“寶釵笑道：‘這個人定要瘋了！’”“寶釵道：‘可真是詩魔了?！薄獙W詩的態(tài)度：樂學、善學、苦學（2）“寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”——學詩的態(tài)度：樂學、52作用：

這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香菱學詩時的認真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。作用：這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香53

多愁善感、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，在本文中表現(xiàn)出來的性格特征又是怎樣的呢？

有著豐富的學識，樂于教學，循循善誘，又嚴格要求的好老師。多愁善感、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，在本文中表54品讀香菱所作的幾首詩。吟月七律月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。品讀香菱所作的幾首詩。吟月七律55

黛玉評語：“意思卻有，只是措辭不雅。”香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，辭藻陳腐。所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。黛玉評語：“意思卻有，只是措辭不雅?！毕懔庾鞯牡谝皇?6非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。第二首：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。第二首：57

黛玉評“這一首過于穿鑿了”，寶釵評“句句倒是月色”。她的第二首詩有所進步。能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。黛玉評“這一首過于穿鑿了”，寶釵評“句句倒是58精華欲掩料應