六年級語文教案

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年級六學(xué)科語文章(組)四、《民族之魂》學(xué)習(xí)內(nèi)容《一句話》學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《一句話》是小學(xué)語文S版六年級上冊第四單元的一篇略讀課文，是聞一多自美國留學(xué)歸來，返抵軍閥統(tǒng)治下的中國后不久所作。作為一個赤子，詩人迸著血淚，哭喊著投進了祖國的懷抱，卻察覺“這不是我的中華”，于是他一面追溯歷史，斷定“這民族的宏偉”，一面又展望未來，相信將來總有一天“咱們的中國”會如晴天霹靂般恐懼世界。全詩表達(dá)了詩人對當(dāng)時國家現(xiàn)狀的猛烈不滿和渴望變更舊中國的激情，同時也表達(dá)了詩人的愛國情懷。

本單元教材是圍繞“民族之魂”這個主題開展的，本文的教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生民族精神，激發(fā)學(xué)生愛國熱心上。此詩語言平易，形式上整齊均勻，又自然天成，富有節(jié)奏感和音樂美，因此對比適合誦讀，所以可以采用以讀代講的手段舉行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中體會，在讀中領(lǐng)悟。

學(xué)情分析本課的內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來對比困難。教學(xué)時要留神引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景，了解當(dāng)時的社會環(huán)境，走入的內(nèi)心，讓學(xué)生充分閱讀課文，與文本對話，理解課文的主要詞句，把握文章的主旨，走進歷史的長河，在讀中體會的愛國情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、愛國情操。我班大多男生思維活躍，但上課時個體參與學(xué)習(xí)的積極性不高，而男生集體參與學(xué)習(xí)的積極性較高，他們很少在課上敢大膽地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲和想法，所以大多男生語文根基較差；

多數(shù)女生參與學(xué)習(xí)的熱心高漲，朗讀才能強，上課時敢于并勇于表達(dá)自己的想法，形成了較好的學(xué)習(xí)空氣，因此，多數(shù)女生語文勞績好。所以在教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，以讀代講，更加是要關(guān)注男女生學(xué)習(xí)特點的差異，讓全班學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確熟悉“緘、霹、靂”3個生字，讀記“靜默、霹靂、鐵樹開花”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。

3、聯(lián)系上下文和時代背景理解意義深刻的詩句，感悟喜歡祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

4、抓住詩句的主線理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟喜歡祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神學(xué)習(xí)重難點重點：結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。

難點：感悟喜歡祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感學(xué)習(xí)方式方法情感朗讀法、情境體驗法、合作探究法、引導(dǎo)點拔法、學(xué)習(xí)打定生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)聞一多的資料。

師：制作多媒體課件。

學(xué)習(xí)時數(shù)一課時學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入1、在中國的近代文學(xué)史上，有這樣的一個人：

他的代表作新詩集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩壇的經(jīng)典之作。

他，一身正氣，積極投身于愛國民主運動，在悼念李公樸先生的大會上發(fā)表了出名的《結(jié)果一次演講》，當(dāng)天下午便被國民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。

他，就是我國現(xiàn)代出名的詩人、學(xué)者——聞一多這節(jié)課就讓我們跟隨聞一多，一同走近詩歌.，去感受那股震天撼地的民族魂。（板書課題：一句話）二、感悟1、教師范讀，生找出“一句話”指哪句話？2、學(xué)生反應(yīng)。（板書：咱們的中國）3、“咱們的中國”，很普遍的一句話，假設(shè)放到今天，看到我們中國的現(xiàn)狀，你會以怎樣的語氣來說這句話（生反應(yīng)：高傲、驕傲的語氣，并試著讀一讀）4、師：我們今天說起這句話來，是高傲驕傲的。那么詩人在他的那個時代，是不是也和我們的感受是一樣的呢？接下來就讓我們一起去細(xì)細(xì)的體會一下內(nèi)心的情感吧。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)①學(xué)生齊讀第一小節(jié)，你能理解這一小節(jié)中的詩句嗎，哪些不懂的可以提出來。

②學(xué)生反應(yīng)，以“禍”字入口，引出時代背景。

師：什么事“禍”？“咱們的中國”我們看似很普遍的一句話，為什么說當(dāng)時說這樣一句話就會帶來禍呢？這就需要我們聯(lián)系課文的時代背景去理解了。

簡介時代背景：詩人1912年考入清華大學(xué)，1922年赴美留學(xué)，1925年因忍受不了美國的種族輕視返回祖國，可見當(dāng)時中國在世界上的地位是多么的低，帝國主義是多么的瞧不起我們。聞一多返回祖國后看到的是封建軍閥統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實。他們想怎樣就怎樣，無法無天，為所欲為，并大肆地斂財，搜刮民財，欺壓百姓。又加之連年的災(zāi)荒，成千上萬的百姓背井離鄉(xiāng)，沒有吃，也沒有穿，甚至是到了賣兒賣女的地步，生活在水深炎熱當(dāng)中。

所以，敢問同學(xué)們，在當(dāng)時假設(shè)說一句抵擋的話，就極大的可能給自己帶來禍，可詩人明知會給自己帶來禍，為什么還要冒著乃至生命的危害來說呢？（學(xué)生想象：在怎樣的處境下才會冒著乃至生命的危害去做一件事情，并反應(yīng)，體會詩人心中隱匿著一股火，已經(jīng)到了忍無可忍的地步）③引出“火”字，這火一旦爆發(fā)就如什么般？（學(xué)生反應(yīng)，想像火山爆發(fā)情景，理解“霹靂”一詞，幾又急又響的雷，感悟會產(chǎn)生翻天覆地的氣力，也說明了詩人對人民抵擋的氣力彌漫信仰）④指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這一小節(jié)⑤師：讀完這一小節(jié)，我們從中感受到了什么？（詩人對民眾氣力彌漫信仰，同時也表達(dá)了他對夢想中國的期望與追求）（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)①過渡：那么，你知道這句話是對誰說的嗎？（學(xué)生反應(yīng)：對反動者說的，報告他們民眾中隱匿著巨大的氣力，同時還是對那些不想抵擋、不敢抵擋的中國民眾說。報告他們：中國是咱們的，咱們才是中國的仆人，咱們是中國的仆人。這也是在號召全體的被壓迫的中國民眾，大家一起抵擋起來。）②師：創(chuàng)辦“咱們的中國”“夢想中的中國”難不難？（難）詩人是堅信人民抵擋的氣力的，那是不是全體的人都相信民眾的氣力能創(chuàng)辦夢想中的中國?。竣埤R讀其次小節(jié)④理解“鐵樹開花”（示意著創(chuàng)辦新中國不輕易但終究會實現(xiàn)）⑤“那么有一句話你聽著：等火山忍不住了……”“你聽著：……”這話是說給誰聽的？（反動者）是用什么樣的語氣跟他們說？（警告）警號他們什么？（等到民眾的氣力爆發(fā)，你們感到恐慌、畏懼）⑥“咱們的中國”再一次重復(fù)表達(dá)了詩人怎樣的一種情感？學(xué)生理解體會，指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

三、總結(jié)全文1、師：“咱們的中國”這一句話，在號召民眾來舉行抵擋（板書：號召民眾抵擋）；

“咱們的中國”這一句話，警告了反動者到民眾真正抵擋的那一天，你們不要恐慌畏懼（板書：警告反動者）；

“咱們的中國”再次強調(diào)，深切地表達(dá)了詩人對新中國的猛烈渴望與贊美。（板書：對新中國猛烈的渴望與贊美）2、再次感情朗讀這首詩，深切體會詩人的這種情感四、感情升華師：同學(xué)們，咱們的中國現(xiàn)在怎么樣？（昌盛強大）創(chuàng)辦咱們的中國輕易嗎？(不輕易，是我們先人體驗了多數(shù)艱苦坎坷，用多數(shù)的鮮血換來的)所以作為一個中國人，我們理應(yīng)怎樣做?。浚ㄅ?chuàng)辦咱們的中國，讓他更加富強）作