高中語(yǔ)文 補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論類(lèi)題專(zhuān)練課件

補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論類(lèi)題專(zhuān)練補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論類(lèi)題專(zhuān)練3．閱讀下面的材料，完成題目。(4分)中國(guó)畫(huà)講究“留白”，文學(xué)作品同樣如此。十九世紀(jì)的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果；讀者是信徒，只能老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)著。二十世紀(jì)的讀者和作家則往往是平等的，比如在周樸園對(duì)侍萍有沒(méi)有愛(ài)這個(gè)問(wèn)題上，讀者可以有自己的理解。如果一篇作品把什么都說(shuō)了，讀者就會(huì)反感：你都說(shuō)了，要我干什么？可見(jiàn)（1）根據(jù)文意，續(xù)寫(xiě)一句話結(jié)論。（2分）3．(1)文學(xué)作品要有留白，讀者可以自由地思索、判斷。(2分。每點(diǎn)1分）結(jié)論從何而來(lái)？3．閱讀下面的材料，完成題目。(4分)考題例析——（2008年山東卷）53頁(yè)4、閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“_______

。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答：________________________________________________________________________________________________________________________

你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)也如此。（學(xué)習(xí)、工作）考題例析——你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)概括主要內(nèi)容解題步驟和方法：一、步驟

1、明確題目要求，2、理解段意，分清層次，合并同類(lèi)，3、準(zhǔn)確選用詞語(yǔ)、句式，以正確表達(dá)。二、方法1、分清語(yǔ)段類(lèi)型。2、抓要點(diǎn)，搞清楚該文的主要事件是什么，3、注意壓縮方法：簡(jiǎn)、刪、并、替，概括主要內(nèi)容解題步驟和方法：一、步驟二、方法（一）記敘類(lèi)語(yǔ)段以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體（對(duì)象）②主體的經(jīng)歷及特征③敘述意義及目的記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。壓縮時(shí)，首先要從材料中找出這些要素，不能顧此失彼。（一）記敘類(lèi)語(yǔ)段記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件的起閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)10個(gè)字)(4分)（２００５年遼寧卷）

螃蟹媽媽對(duì)兒子說(shuō)："我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!"小螃蟹回答說(shuō)："好媽媽?zhuān)稽c(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做。"螃蟹媽媽用了各種方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。參考答案：身教勝于言教閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)概括中心或結(jié)論閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。(3分)（２００７年浙江卷）莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。[解析]這道題首先要抓住寓言中的主要信息：莊周感到自由自在，蝴蝶懷念莊周的日子。再組織語(yǔ)言作答。參考答案：沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。概括中心或結(jié)論閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。(3分)（２００閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意，不超過(guò)15字。（3分）一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間，又忍痛放棄了。蝸牛知道自己生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。4．立志要切合實(shí)際，做事要腳踏實(shí)地。（3分）做比想更重要。

閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意，不超過(guò)1（二）說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是：①被說(shuō)明的事物②被說(shuō)明事物的主要特征 ③說(shuō)明的目的等。人——外貌、特點(diǎn)物體——屬性、特點(diǎn)、功用景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性（二）說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段人——外貌、特點(diǎn)

例3、請(qǐng)概括下面一段文字的信息要點(diǎn)。(不超過(guò)35個(gè)字)

大自然是崇高、卓越而美麗的。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的方法，迅速地，在周?chē)话俣?，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這么多花崗巖的山峰。

黃山位于皖南地區(qū)，面積千余平方公里，由火山噴發(fā)形成，多為花崗巖山峰。描述的對(duì)象：黃山黃山形成原因黃山面積黃山特征例3、請(qǐng)概括下面一段文字的信息要點(diǎn)。(不超過(guò)35個(gè)字)

2、概括下面一段文字的主要意思，不超過(guò)30個(gè)字。

細(xì)菌雖然小得肉眼看不見(jiàn)，但它們?cè)诜纸饪葜∪~的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長(zhǎng)成的樹(shù)干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒(méi)有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到植物循環(huán)中去。由于細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。

細(xì)菌能分解枯樹(shù)敗葉，并釋放出二氧化碳，維持整個(gè)地球的盎然綠意。

說(shuō)明對(duì)象2、概括下面一段文字的主要意思，不超過(guò)30個(gè)字。

艾滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液傳播和母嬰傳播。下面是一段關(guān)于血液傳播的報(bào)道，請(qǐng)根據(jù)文意寫(xiě)出兩條防范艾滋病的結(jié)論性意見(jiàn)。（４分）（２００４年浙江卷）隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，輸血或血液制品的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，通過(guò)輸血和血液制品，挽救了無(wú)數(shù)患者的生命，但如果輸了被ＨＩＶ污染的血液或血液制品，ＨＩＶ就直接進(jìn)入了血液循環(huán)。血液制品如ＶＩＩＩ因子濃縮劑是從許多供血者的血漿中提取的，因此污染ＨＩＶ的機(jī)會(huì)更大。美國(guó)供血者約百分之六帶有ＨＩＶ，故在上世紀(jì)８０年代初，美國(guó)生產(chǎn)的ＶＩＩＩ因子濃縮劑曾在世界各地的血友病患者中造成感染。法國(guó)一個(gè)血液中心被ＨＩＶ感染，導(dǎo)致幾千名受血者感染艾滋病?，F(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家都加強(qiáng)了對(duì)供血者的檢篩工作。如果供血者感染ＨＩＶ后，供血時(shí)處于窗口期，則查不出ＨＩＶ抗體。目前尚不能對(duì)所有供血者檢測(cè)ＨＩＶ抗原，因?yàn)闄z測(cè)ＨＩＶ抗原設(shè)備復(fù)雜，費(fèi)用昂貴。鑒于此，艾滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液傳播和母嬰傳播。下面是解析：本段文字有兩方面的意思：一是輸血和血液制品不衛(wèi)生會(huì)造成受血者感染；二是發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)供血者的檢篩工作。將這些文字稍加整理，答案就出來(lái)了。答案：輸血和使用血液制品要慎重；對(duì)供血者的檢篩工作要加強(qiáng)和完善。解析：答案：（三）議論類(lèi)語(yǔ)段

以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①議論的話題、中心看法,②證明中心看法的證據(jù),③結(jié)論是什么等。

壓縮時(shí)應(yīng)盡力壓縮(事實(shí))論據(jù)，然后把論點(diǎn)和論據(jù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織起來(lái)。如果缺論點(diǎn)，則必須分析事實(shí)材料、理論材料的本質(zhì)及其聯(lián)系，概括出論點(diǎn)。另外，要注意提示性語(yǔ)句，如“首先”、“其次”、“第一”、“第二”等。（三）議論類(lèi)語(yǔ)段壓縮時(shí)應(yīng)盡力壓縮(事實(shí))論據(jù)，（無(wú)錫卷）下面是英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家關(guān)于教育問(wèn)題說(shuō)的一段話，請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔?，用一句話?lái)概括。(不超過(guò)18個(gè)字)(3分)楊福家說(shuō)：“什么叫學(xué)問(wèn)，就是學(xué)習(xí)怎么問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題，如果一個(gè)學(xué)生能夠懂得去問(wèn)問(wèn)題，懂得怎樣去掌握知識(shí)，就等于給了他一把鑰匙，就能去打開(kāi)各式各樣的大門(mén)?！睆哪撤N意義上說(shuō)，教育的真正目的就是：讓人學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。(“讓人學(xué)會(huì)”1分：“提出問(wèn)題”1分；“解決問(wèn)題”1分，“思考問(wèn)題”可不作要求)（無(wú)錫卷）下面是英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家關(guān)于教育問(wèn)題說(shuō)的一段

4、將下面一段話概括為一句話，表明作者的觀點(diǎn)。（不超過(guò)12個(gè)字）

藝術(shù)的目的是夸張美好的東西，使它更加美好；夸大壞的——仇視人和丑化的東西，使它引起厭惡，激發(fā)人的決心，來(lái)消滅那庸俗貪婪的小市民習(xí)氣所造成生活中可恥的卑鄙齷齪。藝術(shù)的本質(zhì)是贊成或反對(duì)的斗爭(zhēng)，漠不關(guān)心的藝術(shù)是沒(méi)有而且也不可能有的，因?yàn)槿瞬皇钦障鄼C(jī)，他不是“攝照”現(xiàn)實(shí)，他或是肯定現(xiàn)實(shí)，或是改變現(xiàn)實(shí)，毀滅現(xiàn)實(shí)。藝術(shù)不是現(xiàn)實(shí)的“攝照”（或“翻版”）關(guān)系4、將下面一段話概括為一句話，表明作者的觀點(diǎn)。（不超

閱讀下面文字，在橫線處填上一個(gè)結(jié)論性的句子。（不超過(guò)25字）（4分）（淮安市2008/2009學(xué)年度高三期末調(diào)研考試）我國(guó)自古就有講辯習(xí)學(xué)的傳統(tǒng)。歐美現(xiàn)代學(xué)校也大多采用講解、討論、辯論的教學(xué)方式，因?yàn)榭谡Z(yǔ)往往是思維最直接的表現(xiàn)方式，從一定意義上說(shuō)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力也是在訓(xùn)練思維，而思維訓(xùn)練正是所有科目教育教學(xué)的基本內(nèi)容。目前雖然一些學(xué)校和教師能主動(dòng)運(yùn)用或開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)。但由于沒(méi)有明確的課程和訓(xùn)練教材，沒(méi)有規(guī)定的課時(shí)和考核要求，這在許多學(xué)校還只能隨教師和學(xué)生的愛(ài)好而自發(fā)追求，談不上系統(tǒng)培養(yǎng)，因此，

。

學(xué)校（1分）應(yīng)重視并開(kāi)展（1分）學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力（1分）的系統(tǒng)訓(xùn)練（或“系統(tǒng)培養(yǎng)”）（1分）、（或“學(xué)校應(yīng)開(kāi)始口語(yǔ)教學(xué)課程、教材、課時(shí)、考核的研究工作也可得4分）

閱讀下面文字，在橫線處填上一個(gè)結(jié)論性的句子。（不超過(guò)25字四、描寫(xiě)性語(yǔ)段的壓縮：抓住所描寫(xiě)對(duì)象、描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)、描寫(xiě)角度及目的，找出關(guān)鍵詞，然后概括整合。[例1]閱讀下面一段文字，用簡(jiǎn)明的文字概括高利貸者的形象。我所講的那個(gè)放高利貸的人，他的頭發(fā)是平板的、深灰色的、梳得很滑亮。臉上的輪廓同達(dá)勒臉一樣，毫無(wú)表情，看起來(lái)像是用青銅鑄成似的。兩只小眼睛象黃鼠狼的眼睛，差不多沒(méi)有睫毛，怕見(jiàn)陽(yáng)光，可是一頂舊鴨舌帽替他把陽(yáng)光擋住了。冷酷、狡猾、陰險(xiǎn)四、描寫(xiě)性語(yǔ)段的壓縮：抓住所描寫(xiě)對(duì)象、描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)、描新題快遞——3．上海世博會(huì)已經(jīng)落下帷幕,學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)掌握的資料做了一個(gè)專(zhuān)題研究。下面的文字摘自他們的研究報(bào)告,根據(jù)這些文字，列出該小組研究的問(wèn)題及其相關(guān)結(jié)論。（6分） 上海世博會(huì)各國(guó)展示的最新科技成果，包括太陽(yáng)能技術(shù)，新型環(huán)保交通工具，節(jié)能設(shè)備，資源循環(huán)技術(shù)，固體廢棄無(wú)害化、減量化、資源化處理技術(shù)等技術(shù)。與奧運(yùn)會(huì)類(lèi)似，世博會(huì)把一個(gè)時(shí)代的科技成果高度集中起來(lái)供各國(guó)交流。本次世博會(huì)將目光聚焦在“城市”，確定了“城市，讓生活更美好”的主題，而目前全球都在關(guān)注著“城市”。與中國(guó)一樣，一些發(fā)展中國(guó)家正進(jìn)入快速城市化的階段；一些國(guó)家的城市化走入誤區(qū)，各種社會(huì)矛盾交織在一起；發(fā)達(dá)國(guó)家完成城市化后，又開(kāi)始探索如何提高城市生活質(zhì)量的問(wèn)題。研究的問(wèn)題：上海世博會(huì)

（15個(gè)字內(nèi)）（2分）研究的結(jié)論：（1）上海世博會(huì)

（20個(gè)字內(nèi)）（2分）（2）上海世博會(huì)

（20個(gè)字內(nèi)）（2分）新題快遞——3．上海世博會(huì)已經(jīng)落下帷幕,學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組3．研究的問(wèn)題：對(duì)促進(jìn)全球交流的作用。（2分）研究的結(jié)論:（1）集中并交流了全球一個(gè)時(shí)代的科技成果。（2分）（2）讓世界各國(guó)分享城市化的得失（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。

3．研究的問(wèn)題：下面一段文字是介紹與數(shù)學(xué)上的“混沌理論”相近的一種現(xiàn)象——“蝴蝶效應(yīng)”,閱讀后請(qǐng)回答兩個(gè)問(wèn)題。(6分)

1972年,美國(guó)麻省理工學(xué)院教授、混沌學(xué)開(kāi)創(chuàng)人之一洛倫茲在美國(guó)科學(xué)發(fā)展學(xué)會(huì)第139次會(huì)議上發(fā)表了題為《蝴蝶效應(yīng)》的論文,論文中該教授曾發(fā)表驚人之論:“巴西的亞馬遜叢林中一只蝴蝶輕輕地扇動(dòng)幾下翅膀,就會(huì)在美國(guó)的得克薩斯州掀起一場(chǎng)龍卷風(fēng)?！甭鍌惼澰谶M(jìn)行長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):僅僅在初始的數(shù)據(jù)中四舍五入掉一位小數(shù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果中所表明的幾個(gè)月后的天氣狀況就判若霄壤,一個(gè)是萬(wàn)里無(wú)云,一個(gè)是電閃雷鳴。一只蝴蝶扇動(dòng)翅膀,也許會(huì)帶動(dòng)其它蝴蝶也扇動(dòng)翅膀,從而導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化,并引起微弱氣流的產(chǎn)生,而微弱氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,由此引起連鎖反應(yīng),最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。(1)請(qǐng)給出一句話結(jié)論。(2分)

(2)請(qǐng)列舉兩點(diǎn)“蝴蝶效應(yīng)”對(duì)我們的啟示。(4分)下面一段文字是介紹與數(shù)學(xué)上的“混沌理論”相近的一種現(xiàn)象——“(1)“蝴蝶效應(yīng)”表明,初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。(2)①告誡人們要特別注意初始條件,對(duì)微小差別應(yīng)該保持高度的靈敏度和警覺(jué)性。因?yàn)槌跏紬l件的極小偏差,將會(huì)引起結(jié)果的極大差異,甚至使事物發(fā)生質(zhì)變。②要善于發(fā)現(xiàn)無(wú)序中的有序,也就是要透過(guò)事物“表面上”的混亂無(wú)序,發(fā)現(xiàn)其深層次的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

(1)“蝴蝶效應(yīng)”表明,初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的3．下面這段文字從幾個(gè)方面介紹了廣玉蘭？請(qǐng)你用四個(gè)短語(yǔ)概括回答。（4分）廣玉蘭，常綠大喬木，高20-30m；樹(shù)皮淡褐色或灰色，呈薄鱗片狀開(kāi)裂；葉長(zhǎng)橢圓形，互生；花芳香，白色，呈杯狀，形如荷花；種子橢圓形或卵形，側(cè)扁。性喜光，幼時(shí)稍耐陰，喜溫暖濕潤(rùn)氣候，有一定的抗寒能力，適生于微酸性或中性土壤，對(duì)煙塵及二氧化硫氣體有較強(qiáng)的抗性。宜選擇肥沃疏松的砂質(zhì)土壤，深翻并滅草滅蟲(chóng)，施足基肥，開(kāi)播種溝，將種子均勻播于溝內(nèi)，覆土后稍壓實(shí)；苗期要經(jīng)常除草松土。廣玉蘭的病蟲(chóng)害主要有廣玉蘭葉斑病、草履蚧、臺(tái)灣乳白蟻等，可對(duì)癥防治。形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性、播種育苗、病蟲(chóng)害防治

3．下面這段文字從幾個(gè)方面介紹了廣玉蘭？請(qǐng)你用四個(gè)短語(yǔ)概括回11江蘇卷3.下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。（4分）我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。海區(qū)特點(diǎn)地質(zhì)構(gòu)造歷史記載11江蘇卷3.下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論類(lèi)題專(zhuān)練補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論類(lèi)題專(zhuān)練3．閱讀下面的材料，完成題目。(4分)中國(guó)畫(huà)講究“留白”，文學(xué)作品同樣如此。十九世紀(jì)的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果；讀者是信徒，只能老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)著。二十世紀(jì)的讀者和作家則往往是平等的，比如在周樸園對(duì)侍萍有沒(méi)有愛(ài)這個(gè)問(wèn)題上，讀者可以有自己的理解。如果一篇作品把什么都說(shuō)了，讀者就會(huì)反感：你都說(shuō)了，要我干什么？可見(jiàn)（1）根據(jù)文意，續(xù)寫(xiě)一句話結(jié)論。（2分）3．(1)文學(xué)作品要有留白，讀者可以自由地思索、判斷。(2分。每點(diǎn)1分）結(jié)論從何而來(lái)？3．閱讀下面的材料，完成題目。(4分)考題例析——（2008年山東卷）53頁(yè)4、閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“_______

。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答：________________________________________________________________________________________________________________________

你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)也如此。（學(xué)習(xí)、工作）考題例析——你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)概括主要內(nèi)容解題步驟和方法：一、步驟

1、明確題目要求，2、理解段意，分清層次，合并同類(lèi)，3、準(zhǔn)確選用詞語(yǔ)、句式，以正確表達(dá)。二、方法1、分清語(yǔ)段類(lèi)型。2、抓要點(diǎn)，搞清楚該文的主要事件是什么，3、注意壓縮方法：簡(jiǎn)、刪、并、替，概括主要內(nèi)容解題步驟和方法：一、步驟二、方法（一）記敘類(lèi)語(yǔ)段以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體（對(duì)象）②主體的經(jīng)歷及特征③敘述意義及目的記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。壓縮時(shí)，首先要從材料中找出這些要素，不能顧此失彼。（一）記敘類(lèi)語(yǔ)段記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件的起閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)10個(gè)字)(4分)（２００５年遼寧卷）

螃蟹媽媽對(duì)兒子說(shuō)："我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!"小螃蟹回答說(shuō)："好媽媽?zhuān)稽c(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做。"螃蟹媽媽用了各種方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。參考答案：身教勝于言教閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意。(不超過(guò)概括中心或結(jié)論閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。(3分)（２００７年浙江卷）莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。[解析]這道題首先要抓住寓言中的主要信息：莊周感到自由自在，蝴蝶懷念莊周的日子。再組織語(yǔ)言作答。參考答案：沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。概括中心或結(jié)論閱讀下面一則寓言，寫(xiě)出寓意。(3分)（２００閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意，不超過(guò)15字。（3分）一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間，又忍痛放棄了。蝸牛知道自己生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。4．立志要切合實(shí)際，做事要腳踏實(shí)地。（3分）做比想更重要。

閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意，不超過(guò)1（二）說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是：①被說(shuō)明的事物②被說(shuō)明事物的主要特征 ③說(shuō)明的目的等。人——外貌、特點(diǎn)物體——屬性、特點(diǎn)、功用景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性（二）說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段人——外貌、特點(diǎn)

例3、請(qǐng)概括下面一段文字的信息要點(diǎn)。(不超過(guò)35個(gè)字)

大自然是崇高、卓越而美麗的。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的方法，迅速地，在周?chē)话俣?，面積千余平方公里的一個(gè)渾圓的區(qū)域里，分布了這么多花崗巖的山峰。

黃山位于皖南地區(qū)，面積千余平方公里，由火山噴發(fā)形成，多為花崗巖山峰。描述的對(duì)象：黃山黃山形成原因黃山面積黃山特征例3、請(qǐng)概括下面一段文字的信息要點(diǎn)。(不超過(guò)35個(gè)字)

2、概括下面一段文字的主要意思，不超過(guò)30個(gè)字。

細(xì)菌雖然小得肉眼看不見(jiàn)，但它們?cè)诜纸饪葜∪~的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長(zhǎng)成的樹(shù)干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒(méi)有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到植物循環(huán)中去。由于細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。

細(xì)菌能分解枯樹(shù)敗葉，并釋放出二氧化碳，維持整個(gè)地球的盎然綠意。

說(shuō)明對(duì)象2、概括下面一段文字的主要意思，不超過(guò)30個(gè)字。

艾滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液傳播和母嬰傳播。下面是一段關(guān)于血液傳播的報(bào)道，請(qǐng)根據(jù)文意寫(xiě)出兩條防范艾滋病的結(jié)論性意見(jiàn)。（４分）（２００４年浙江卷）隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，輸血或血液制品的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，通過(guò)輸血和血液制品，挽救了無(wú)數(shù)患者的生命，但如果輸了被ＨＩＶ污染的血液或血液制品，ＨＩＶ就直接進(jìn)入了血液循環(huán)。血液制品如ＶＩＩＩ因子濃縮劑是從許多供血者的血漿中提取的，因此污染ＨＩＶ的機(jī)會(huì)更大。美國(guó)供血者約百分之六帶有ＨＩＶ，故在上世紀(jì)８０年代初，美國(guó)生產(chǎn)的ＶＩＩＩ因子濃縮劑曾在世界各地的血友病患者中造成感染。法國(guó)一個(gè)血液中心被ＨＩＶ感染，導(dǎo)致幾千名受血者感染艾滋病?，F(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家都加強(qiáng)了對(duì)供血者的檢篩工作。如果供血者感染ＨＩＶ后，供血時(shí)處于窗口期，則查不出ＨＩＶ抗體。目前尚不能對(duì)所有供血者檢測(cè)ＨＩＶ抗原，因?yàn)闄z測(cè)ＨＩＶ抗原設(shè)備復(fù)雜，費(fèi)用昂貴。鑒于此，艾滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液傳播和母嬰傳播。下面是解析：本段文字有兩方面的意思：一是輸血和血液制品不衛(wèi)生會(huì)造成受血者感染；二是發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)供血者的檢篩工作。將這些文字稍加整理，答案就出來(lái)了。答案：輸血和使用血液制品要慎重；對(duì)供血者的檢篩工作要加強(qiáng)和完善。解析：答案：（三）議論類(lèi)語(yǔ)段

以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①議論的話題、中心看法,②證明中心看法的證據(jù),③結(jié)論是什么等。

壓縮時(shí)應(yīng)盡力壓縮(事實(shí))論據(jù)，然后把論點(diǎn)和論據(jù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織起來(lái)。如果缺論點(diǎn)，則必須分析事實(shí)材料、理論材料的本質(zhì)及其聯(lián)系，概括出論點(diǎn)。另外，要注意提示性語(yǔ)句，如“首先”、“其次”、“第一”、“第二”等。（三）議論類(lèi)語(yǔ)段壓縮時(shí)應(yīng)盡力壓縮(事實(shí))論據(jù)，（無(wú)錫卷）下面是英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家關(guān)于教育問(wèn)題說(shuō)的一段話，請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔?，用一句話?lái)概括。(不超過(guò)18個(gè)字)(3分)楊福家說(shuō)：“什么叫學(xué)問(wèn)，就是學(xué)習(xí)怎么問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題，如果一個(gè)學(xué)生能夠懂得去問(wèn)問(wèn)題，懂得怎樣去掌握知識(shí)，就等于給了他一把鑰匙，就能去打開(kāi)各式各樣的大門(mén)。”從某種意義上說(shuō)，教育的真正目的就是：讓人學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。(“讓人學(xué)會(huì)”1分：“提出問(wèn)題”1分；“解決問(wèn)題”1分，“思考問(wèn)題”可不作要求)（無(wú)錫卷）下面是英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家關(guān)于教育問(wèn)題說(shuō)的一段

4、將下面一段話概括為一句話，表明作者的觀點(diǎn)。（不超過(guò)12個(gè)字）

藝術(shù)的目的是夸張美好的東西，使它更加美好；夸大壞的——仇視人和丑化的東西，使它引起厭惡，激發(fā)人的決心，來(lái)消滅那庸俗貪婪的小市民習(xí)氣所造成生活中可恥的卑鄙齷齪。藝術(shù)的本質(zhì)是贊成或反對(duì)的斗爭(zhēng)，漠不關(guān)心的藝術(shù)是沒(méi)有而且也不可能有的，因?yàn)槿瞬皇钦障鄼C(jī)，他不是“攝照”現(xiàn)實(shí)，他或是肯定現(xiàn)實(shí)，或是改變現(xiàn)實(shí)，毀滅現(xiàn)實(shí)。藝術(shù)不是現(xiàn)實(shí)的“攝照”（或“翻版”）關(guān)系4、將下面一段話概括為一句話，表明作者的觀點(diǎn)。（不超

閱讀下面文字，在橫線處填上一個(gè)結(jié)論性的句子。（不超過(guò)25字）（4分）（淮安市2008/2009學(xué)年度高三期末調(diào)研考試）我國(guó)自古就有講辯習(xí)學(xué)的傳統(tǒng)。歐美現(xiàn)代學(xué)校也大多采用講解、討論、辯論的教學(xué)方式，因?yàn)榭谡Z(yǔ)往往是思維最直接的表現(xiàn)方式，從一定意義上說(shuō)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力也是在訓(xùn)練思維，而思維訓(xùn)練正是所有科目教育教學(xué)的基本內(nèi)容。目前雖然一些學(xué)校和教師能主動(dòng)運(yùn)用或開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)。但由于沒(méi)有明確的課程和訓(xùn)練教材，沒(méi)有規(guī)定的課時(shí)和考核要求，這在許多學(xué)校還只能隨教師和學(xué)生的愛(ài)好而自發(fā)追求，談不上系統(tǒng)培養(yǎng)，因此，

。

學(xué)校（1分）應(yīng)重視并開(kāi)展（1分）學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力（1分）的系統(tǒng)訓(xùn)練（或“系統(tǒng)培養(yǎng)”）（1分）、（或“學(xué)校應(yīng)開(kāi)始口語(yǔ)教學(xué)課程、教材、課時(shí)、考核的研究工作也可得4分）

閱讀下面文字，在橫線處填上一個(gè)結(jié)論性的句子。（不超過(guò)25字四、描寫(xiě)性語(yǔ)段的壓縮：抓住所描寫(xiě)對(duì)象、描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)、描寫(xiě)角度及目的，找出關(guān)鍵詞，然后概括整合。[例1]閱讀下面一段文字，用簡(jiǎn)明的文字概括高利貸者的形象。我所講的那個(gè)放高利貸的人，他的頭發(fā)是平板的、深灰色的、梳得很滑亮。臉上的輪廓同達(dá)勒臉一樣，毫無(wú)表情，看起來(lái)像是用青銅鑄成似的。兩只小眼睛象黃鼠狼的眼睛，差不多沒(méi)有睫毛，怕見(jiàn)陽(yáng)光，可是一頂舊鴨舌帽替他把陽(yáng)光擋住了。冷酷、狡猾、陰險(xiǎn)四、描寫(xiě)性語(yǔ)段的壓縮：抓住所描寫(xiě)對(duì)象、描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)、描新題快遞——3．上海世博會(huì)已經(jīng)落下帷幕,學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)掌握的資料做了一個(gè)專(zhuān)題研究。下面的文字摘自他們的研究報(bào)告,根據(jù)這些文字，列出該小組研究的問(wèn)題及其相關(guān)結(jié)論。（6分） 上海世博會(huì)各國(guó)展示的最新科技成果，包括太陽(yáng)能技術(shù)，新型環(huán)保交通工具，節(jié)能設(shè)備，資源循環(huán)技術(shù)，固體廢棄無(wú)害化、減量化、資源化處理技術(shù)等技術(shù)。與奧運(yùn)會(huì)類(lèi)似，世博會(huì)把一個(gè)時(shí)代的科技成果高度集中起來(lái)供各國(guó)交流。本次世博會(huì)將目光聚焦在“城市”，確定了“城市，讓生活更美好”的主題，而目前全球都在關(guān)注著“城市”。與中國(guó)一樣，一些發(fā)展中國(guó)家正進(jìn)入快速城市化的階段；一些國(guó)家的城市化走入誤區(qū)，各種社會(huì)矛盾交織在一起；發(fā)達(dá)國(guó)家完成城市化后，又開(kāi)始探索如何提高城市生活質(zhì)量的問(wèn)題。研究的問(wèn)題：上海世博會(huì)

（15個(gè)字內(nèi)）（2分）研究的結(jié)論：（1）上海世博會(huì)

（20個(gè)字內(nèi)）（2分）（2）上海世博會(huì)

（20個(gè)字內(nèi)）（2分）新題快遞——3．上海世博會(huì)已經(jīng)落下帷幕,學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組3．研究的問(wèn)題：對(duì)促進(jìn)全球交流的作用。（2分）研究的結(jié)論:（1）集中并交流了全球一個(gè)時(shí)代的科技成果。（2分）（2）讓世界各國(guó)分享城市化的得失（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。

3．研究的問(wèn)題：下面一段文字是介紹與數(shù)學(xué)上的“混沌理論”相近的一種現(xiàn)象—