人教版三年級(jí)下冊英語Unit 2教案

29Unit2Myfamily單元教案單元教材及學(xué)情分析1■單元教材分析本單元是本冊教材的第二單元,主要圍繞“Myfamily”這一話題展開,分為A、B、C三部分,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀9個(gè)家庭成員的單詞以及man和woman兩個(gè)單詞,并會(huì)用英語介紹家庭成員以及做出相應(yīng)的回答,而且進(jìn)一步鞏固句型:Thisis…He's…She's…掌握字母e在閉音節(jié)單詞中的讀音,并學(xué)會(huì)拼寫單詞leg,red,ten,pen。能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句子:Who'sthatman/woman?He's/She'smyfather/mother.Thisismyfamily.Thisismygrandpa.同時(shí)也能完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。其中C部分是以一個(gè)生動(dòng)有趣的英文小故事的形式對(duì)本單元進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用,是本單元的拓展部分。通過學(xué)生熟悉的Zoom和Zip這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物的對(duì)話將AB兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來,圖文并茂地為學(xué)生們展示了本單元的基本語言知識(shí),拓展了學(xué)生的聽、說、讀的技能,使學(xué)生在較真實(shí)的語境中接觸、體驗(yàn)和理解語言,并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)情分析本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題“Myfamily”引出句子Who'sthatboy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman,man,father,mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但對(duì)于she's和he's，有些學(xué)生分得不是很清楚。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mum,grandfather,grandmother,grandpa,grandma以及man,woman,單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn),應(yīng)提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。另外,充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒,讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中利用所學(xué)單詞,并充分利用Let'ssing部分內(nèi)容，鞏固、操練Let'slearn部分出現(xiàn)的單詞,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中對(duì)話。〉單元教學(xué)目標(biāo)1?知識(shí)目標(biāo)(1)能聽懂、會(huì)說:father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother。能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who'sthatman/woman?He's/She's…Ishe/sheyour…?Yes/No,he/she…能夠認(rèn)讀句子Thisismy…掌握Let'sspell中元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母的單詞。能力目標(biāo)能夠簡單地用英語詢問某人是誰,會(huì)用特殊疑問詞who詢問他人,會(huì)用句型Thisis…,初步掌握一般疑問句及其對(duì)應(yīng)的肯定回答和否定回答。能夠用英語表達(dá)生活中的家庭成員以及家人的特點(diǎn)。能聽懂并會(huì)唱歌曲Ilovemyfamily。能獨(dú)自準(zhǔn)確完成Starttoread,Let'scheck等部分的內(nèi)容。情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及用英語交際的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于用英語表達(dá)的能力,提高學(xué)生的英語口語水平。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家人,學(xué)會(huì)感恩。＞單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí):MainSceneALet'stalkPointandsay第二課時(shí):ALet'slearnLet'schant第三課時(shí):ALet'sspell第四課時(shí):BLet'stalkLet'splay第五課時(shí):BLet'slearnLet'schantStarttoread第六課時(shí):BLet'scheckLet'ssingCStorytime、活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯:woman,man,father,dad,mother,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:看誰拿得快教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片,請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)。先由一位學(xué)生看單詞卡片并讀出該單詞,比如dad,其余兩位學(xué)生迅速將正確的照片找出來并貼在familytree的相應(yīng)位置,然后大聲讀出該單詞。誰拿得快誰獲勝?；顒?dòng)2:飛鏢游戲在黑板上畫一個(gè)大圓盤,平均分成9格,每格標(biāo)上數(shù)字。在桌面上放置課本里人物的圖片,也相應(yīng)地標(biāo)上數(shù)字。用紙團(tuán)做飛鏢。每次叫一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)小組參加飛鏢比賽。當(dāng)飛鏢落在某一個(gè)格子內(nèi),學(xué)生必須按要求介紹數(shù)字代表的圖片人物方可得到分?jǐn)?shù)。活動(dòng)3:魚尾配對(duì)游戲畫出魚的身體和尾巴,并分別剪下來,在魚的身體上貼上單詞或漢字小卡片,尾巴上貼上英文,將它們分散貼在黑板上或放在桌子上,每個(gè)學(xué)生輪流上前把魚身體和魚尾接上,并且正確地把漢語和英語讀出來。本單元的重點(diǎn)句型:Who'sthatboy/girl/woman/man?She's/He's…Isshe/heyour…？Thisis…可選用的活動(dòng)有：活動(dòng)1:移動(dòng)的問號(hào)教師用一張畫有大問號(hào)的白紙（把問號(hào)挖空）蓋住人物圖片,如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等,讓學(xué)生猜。學(xué)生猜不中的時(shí)候,教師可以來回移動(dòng)白紙,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型Who'sthat…？She's/He's…活動(dòng)2:燙手山芋教師任意說一個(gè)句子或問一個(gè)問題，如Who'sthatman?并把球丟出去給其中一名學(xué)生,接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一個(gè)問題,然后把球丟給下一名學(xué)生,逾時(shí)則被判出局。本單元的語音:學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母的單詞。可選用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:拆音游戲在教室前面放三把椅子,分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學(xué)生根據(jù)教師讀出單詞的某個(gè)音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應(yīng)的椅子上。如教師說:red,red.Whereisthesound/e/inred？Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學(xué)生贏,該組得分。活動(dòng)2:擊鼓傳花誰拿到花,必須說出一個(gè)含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。本單元的難點(diǎn):1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she。2.掌握三會(huì)單詞和句子。3.能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型:Who'sthatboy/girl/woman/man?He's/She's…Ishe/sheyour…？Thisis…可選用的活動(dòng)有:活動(dòng)1:躲貓貓教師任意說出一連串的單詞,第二次說的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞,請(qǐng)學(xué)生快速說出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個(gè)單詞,增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡,之后取走其中一張,請(qǐng)同學(xué)快速說出藏起來的閃卡上的單詞是什么。

活動(dòng)2:找媽媽教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，讓學(xué)生拿著照片一邊傳遞一邊問：“Issheyourmother?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,sheis./No,sheisn't.”單元背景文化資料

活動(dòng)3:周末活動(dòng)小調(diào)查教師提供活動(dòng)材料及交際語言，學(xué)生按照相應(yīng)的要求進(jìn)行問答練習(xí)并做記錄，然后做調(diào)查報(bào)告。復(fù)活節(jié)復(fù)活節(jié)是最古老最有意義的基督教節(jié)日之一。它慶祝耶穌的復(fù)活，耶穌基督被釘死在十字架上,死后第三天復(fù)活升天。復(fù)活節(jié)象征重生和希望。世界各地的基督徒每年都要慶祝，復(fù)活節(jié)大約在3月22日至4月25日之間?；酵綍?huì)在復(fù)活節(jié)那天去教堂，他們會(huì)一整天唱歌和祈禱。他們相信死后還有新的生命,那是非?？鞓返娜兆印５暮孟?。百合花象征神圣與純潔,代表耶穌基督的圣潔。而形狀像喇叭的百合花，也像是正大聲宣揚(yáng)耶穌基督復(fù)活涂彩蛋找彩蛋滾彩蛋穿新衣服復(fù)活節(jié)游行家庭聚餐〉教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞:man,father,dad。能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…來詢問和介紹。教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件,有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。學(xué)生:課本、爸爸的照片。教學(xué)方法1■圖片展示教學(xué)法教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示MainScene中的人物和兩組小對(duì)話,讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞,創(chuàng)設(shè)英語氛圍。分角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。MainScene教師使用課件展示主情景圖,讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容,引出話題“Myfamily”。教師播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。Step2:Presentation1?以舊引新，學(xué)習(xí)新知(Let'stalk)(1)教師:呈現(xiàn)MrJones的圖片,問:Who'she?引導(dǎo)學(xué)生回答:He'sMrJones.教師:MrJonesisaman.(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。詞融于句,鞏固新知呈現(xiàn)男教師的照片,讓學(xué)生練習(xí)說：Mr???isaman.呈現(xiàn)男明星的照片,讓學(xué)生練習(xí),如:YaoMingisaman.Guessandlearn呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look,thatisaman.He'smyfather.學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。對(duì)比father和dad的用法,并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。Let'stalk呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話,呈現(xiàn)新句型。教學(xué)句型:Who'sthatman?He'smyfather.學(xué)生小組表演對(duì)話。Step3:Practice1.Pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學(xué)掛圖。讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who'sthatman?He'smyfather/friend/…教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片,兩人一組,介紹自己的爸爸燙手山芋收集學(xué)生爸爸的照片,教師說:“Who'sthatman?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生,是誰的爸爸,誰就快速回答:He'smyfather.否則就把球丟給下一名學(xué)生,接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who'sthatman?”逾時(shí)則被判出局。完成全品學(xué)練考—課后練11頁第一題。Step4:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.札Step5:Homework1?聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第三題。板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamily一Who'sthatman?He'smyfather.一Who'sthatman?He'smyfather.man/fatherHi,Dad.Thisismyfriend,Amy.man/father/dadfriend與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1?疑問代詞who的用法who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。Who+is/are+主語？這一句型表示“……是誰？”如:Whoisthatboy?那個(gè)男孩是誰？2?Who'sthatman?那個(gè)男人是誰？that那個(gè),離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。this這個(gè),離說話人近的這個(gè)。3?選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。＞教學(xué)反思本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who'sthatman?He'smy…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí),提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教師利用簡筆畫展示教師利用簡筆畫展示:father,man,dad,woman,mother,mum,然后分別教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father,dad,man,woman,mother,mum。能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'smymother.能夠聽錄音并跟唱Let'schant部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握三會(huì)單詞和句子：father,dad,man,woman,mother,mum,Who'sthatwoman?She'smymother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatwoman?She'smymother.教學(xué)準(zhǔn)備教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。學(xué)生:課本、單詞卡。教學(xué)方法1?歌曲教學(xué)法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。簡筆畫教學(xué)法第二課時(shí)找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：Who'sthatwoman?She'smymother.〉教學(xué)過程Step1:Warm-up唱歌曲Fatherandmother。讀自編的Let'schant:Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Woman,woman,who'sthatwoman?Mum,mum,she'smymum.Step2:Presentation呈現(xiàn)MrJones的圖片，師生對(duì)話:T:Who'she?S1:He'sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈現(xiàn)MissWhite的圖片,師生對(duì)話:T:Who'sshe?S1:She'sMissWhite.T:Issheaman?S2:No,sheisn't.對(duì)比學(xué)習(xí)man和woman。(1)運(yùn)用man和woman。女口:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.(2)教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片,說:Myfatherisaman.Mymotherisawoman.對(duì)比學(xué)習(xí)father和mother。Let'schant自編歌謠:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.呈現(xiàn)課文Let'schant部分內(nèi)容。學(xué)生聽錄音,跟讀。Step3:Practice1?家庭照片介紹T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生提問。教師作答:She'smymother./He'smyfather.并向?qū)W生解釋mum和dad更多地用于日?？谡Z中。魚尾配對(duì)游戲教師分別畫出魚的身體和尾巴并剪下來,在魚的身體上寫上漢字,如:男人,女人,爸爸,媽媽,尾巴上寫上英文單詞man,woman,father,mother，將之分散貼在黑板上或放在桌子上,每個(gè)同學(xué)輪流上前把魚和魚尾接上,并且正確地把漢語和英語讀出來。完成全品學(xué)練考—課后練12頁第一題。Step4:Consolidation看誰拿得快教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片man,woman,father,mother,mum,dad并請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)。先由一位學(xué)生看單詞卡片并讀出該單詞，比如dad,其余兩位學(xué)生迅速將正確的照片找出并貼在familytree的相應(yīng)位置,然后大聲讀出此單詞。誰拿得快誰獲勝。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：單詞:man,woman,father,mother句型:Who'sthatwoman?She'smymother.Step6:Homework1?聽錄音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。2.完成全品學(xué)練考—課后練12頁第二、三題。板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamily一Who'sthatwoman?一She'smymother.woman/mother/mumman/father/dad一Who'sthatwoman?一She'smymother.woman/mother/mumman/father/dad與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題1?有趣的family“FAMILY”應(yīng)該是我們都很熟悉的一個(gè)英語單詞，但是你可能想不到它的含義都包含在它的字母里。請(qǐng)看FAMILYFatherAndMotherILoveYou中文意思就是“家庭=爸爸媽媽我愛你們”。2?連線我最棒！Nicetomeetyou.Sheismymother.Nicetomeetyou.Sheismymother.Nicetomeetyou,too.Heismyfather.Who'sthatman?Nicetomeetyou.Mum,thisismyteacher,MrJones.教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)father,dad,mother,mum,woman,man,同時(shí)對(duì)這些詞匯進(jìn)行區(qū)分。學(xué)習(xí)句型Who'sthatman?Who'sthatwoman?性別的區(qū)分對(duì)于小學(xué)生來說有一定的難度,所以在課上運(yùn)用舉例來呈現(xiàn)，讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)句型的不同之處，同時(shí)采取情景再現(xiàn)使知識(shí)更加深入到學(xué)生的頭腦中，之后自編Let'schant使知識(shí)更加牢固。針對(duì)小學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特點(diǎn)特色以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:ten,red,leg,pen。了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音能夠聽懂錄音,完成Read,listenandcircle的題目。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)■點(diǎn)掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/。教學(xué)難點(diǎn)能夠掌握字母e的發(fā)音并讀出新單詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、單詞卡片、課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1?聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。大聲朗讀教學(xué)法讓學(xué)生跟著錄音或教師大聲朗讀所給的單詞,掌握其正確讀音,同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。競賽教學(xué)法把同學(xué)分成小組,進(jìn)行書寫競賽,看哪組的同學(xué)書寫最規(guī)范,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書中的例子進(jìn)行書寫?！到虒W(xué)過程Step1:Warm-up/Revision教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師拿出單詞卡片,學(xué)生快速說單詞:father—motherman—womandad—mumStep2:Presentation1.呈現(xiàn)Let'sspell動(dòng)畫，讓學(xué)生找出四個(gè)單詞的共同點(diǎn):每個(gè)單詞中都含有字母e。每個(gè)單詞中的e都發(fā)/e/音。2.Spell呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e//e//e/。用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。拓展單詞:(1)根據(jù)拼讀規(guī)則大聲朗讀單詞ten,red,leg,pen。(2)讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音,能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。如:egg,red,hen等。說短語或者句子:呈現(xiàn)本課的單詞,讓學(xué)生自由說短語或者句子。如:tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。Read,listenandcircle.Listenandwrite.7Step3:Practice1拆音游戲教室前放三把椅子,分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學(xué)生根據(jù)教師所讀的本課單詞red,ten,pen,leg的某個(gè)音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應(yīng)的椅子上如教師說:red,red.Whereisthesound/e/inred?Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學(xué)生贏,該組得分。

擊鼓傳花誰拿到花,必須拼讀出一個(gè)含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。抄寫單詞red,ten,pen,leg并指導(dǎo)學(xué)生描紅。完成全品學(xué)練考—課后練13頁第一題。Step4:Consolidation1?教師說單詞，學(xué)生書寫。2.學(xué)生在四線三格的練習(xí)本上書寫本課單詞。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：/e/:red,ten,pen,leg沌Step6:Homework1?抄寫三會(huì)單詞,每個(gè)寫四遍。2.完成全品學(xué)練考—課后練13頁第二、三題。板書設(shè)計(jì)A與本課相關(guān)的趣味知識(shí)及可選用的習(xí)題1.趣味chantPen,pen,aredpen.

Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.2?判斷下列各組單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)—致。()(1)legpen()(2)cakered()(3)penred()(4)tengreen()(5)bluecake()(6)heshe教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了red,ten,pen,leg四個(gè)單詞的拼讀和書寫,并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中e的發(fā)音為/e/。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中我用了動(dòng)畫來學(xué)習(xí)這些新單詞,還利用了游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。同時(shí)，本課引用了“趣味chant”，用說唱兒歌進(jìn)行交流。英語中我們可以通過涂涂畫畫、說說唱唱,既活躍了課堂氣氛,又全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語言技能?！安鹨粲螒颉薄皳艄膫骰ā被顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景,要學(xué)好英語,一定要有語言環(huán)境,學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中,才能準(zhǔn)確地理解語言,正確地使用語言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。昱第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:brother。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who'sthatboy?He'smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)■點(diǎn)熟練運(yùn)用一般疑問句及其對(duì)應(yīng)的肯定回答和否定回答。教學(xué)難點(diǎn)能夠聽、說、運(yùn)用句型：1ssheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!會(huì)根據(jù)一般疑問句進(jìn)行肯定回答和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師:單詞卡片、與本課時(shí)相關(guān)的錄音、有關(guān)學(xué)生家庭成員的照片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1?情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)Let'stalk的情景,師生之間利用課文內(nèi)容進(jìn)行情景對(duì)話,然后同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話,教師要強(qiáng)調(diào)一般疑問句用升調(diào)來讀。2.問答教學(xué)法教師和同學(xué)利用準(zhǔn)備好的照片,進(jìn)行問答練習(xí):Who'sthatboy?Isheyourbrother?No,heisn't.在問答中掌握he,she,who的用法以及它們和is的縮寫形式。同學(xué)之間根據(jù)自己或家人、同學(xué)的照片進(jìn)行問答練習(xí)。Who'sthatboy?Isheyourbrother?No,heisn't.He'smyteacher.教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision復(fù)習(xí)單詞:快速認(rèn)讀單詞pen,ten,leg,red,并讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音,盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e的發(fā)音為/e/的單詞有哪些。丟了哪個(gè)單詞呈現(xiàn)單詞:pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mum,woman,man,brother，讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個(gè)單詞,然后讓學(xué)生根據(jù)記憶說出哪個(gè)單詞不見了。xStep2:Presentation教師出示小弟弟的照片，問:Who'sthatboy?Guess,please!引出brother，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。2?學(xué)習(xí)“Let'stalk”部分內(nèi)容出示掛圖,聽錄音。同學(xué)跟讀對(duì)話,注意疑問句用升調(diào)來讀。對(duì)Isheyourfather?展開討論,說說自己對(duì)這句話的理解。教學(xué)句子:No,heisn't.并延伸到Y(jié)es,heis.運(yùn)用手上的圖片,編對(duì)話:—Who'sthatman/woman?—Yourfather?/Yourmother?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.vStep3:PracticeLet'splay利用掛圖,讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容,并請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。猜一猜教師把同學(xué)分成幾個(gè)小組,每組一名同學(xué)用布擋住眼睛,背對(duì)大家,另一組有一名同學(xué)大聲朗讀一個(gè)指定的英語句子，這名同學(xué)猜：“IsheLiLei?”其他同學(xué)回答:“Yes,heis./No,heisn't.”每名同學(xué)有三次猜的機(jī)會(huì)，在游戲中提高學(xué)生的交際應(yīng)用能力。完成全品學(xué)練考—課后練15頁第二題。Step4:Consolidation表演自編Let'schant。Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?Brother,brother,he'smybrother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?Mother,mother,she'smymother.Step5:Sum-up1?師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：單詞:brother句型:lssheyourmother?Yes,sheis./No,sheisn't.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!2.完成全品學(xué)練考—課后練15頁第三題。xStep6:Homework1?聽錄音，跟讀對(duì)話。2.完成全品學(xué)練考—課后練15頁第一題。相同點(diǎn):he和she都是人稱代詞，第三人稱單數(shù)主格形式。不同點(diǎn):he意為“他”。如如:He'smyfather.she意為“她”。如:She'smymother.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課為會(huì)話課，旨在提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,提高學(xué)生的英語表達(dá)水平。本節(jié)課注重聽、說、讀各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用,不僅鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)讓學(xué)生掌握正確的語調(diào)。自編Let'schant注重知識(shí)的延伸。但本節(jié)課在整合運(yùn)用環(huán)節(jié)做得不夠好,應(yīng)該和前幾課時(shí)學(xué)過的語言He/Sheisfrom…進(jìn)行整合，使學(xué)生在不同層面的語言知識(shí)上進(jìn)行滾動(dòng)學(xué)習(xí),有效地提高學(xué)生的口語水平。同時(shí),游戲活動(dòng)貼近學(xué)生生活,有利于引起情感共鳴,創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等。教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),通過讓學(xué)生交流,使他們對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family。能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。能夠聽錄音跟唱本課內(nèi)容Let'schant。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。4.能夠根據(jù)家人照片用句型:Thisis…介紹家庭成員。教學(xué)■點(diǎn)掌握本課時(shí)的單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型:Thisis…教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、掛圖、課件、家庭照片。學(xué)生:課本、全家福照片。教學(xué)方法1?歌曲教學(xué)法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞。游戲教學(xué)法教師在黑板上畫一棵家譜樹,然后拿出表示家庭成員的單詞卡片,讓同學(xué)根據(jù)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容把它們分別貼到正確的地方。然后根據(jù)家譜樹,學(xué)生兩人一組練習(xí)句型:Thisis…要求所有學(xué)生都參與活動(dòng),提高學(xué)生的口語水平。合作教學(xué)法同學(xué)兩人一組,合作完成Starttoread,在合作中進(jìn)一步鞏固單詞。教學(xué)過程KStep1:Warm-up/Revision1?利用家庭照片互相提問：Isthis/she/heyourmother/…？Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.Let'splay呈現(xiàn)一些明星小時(shí)候的照片,然后問學(xué)生:Who'sthatboy/girl?讓學(xué)生猜測:He's/She's…或Ishe…？/Isshe…？Step2:PresentationLet'slearn教師拿出一張家庭照片說:Thisisafamilyphoto.Whocantellmewhat'sthemeaningoffamily?引出family“家人”。Whosefamilyphotoisthis?從收集到的學(xué)生的全家福中隨意抽取一張問:Whosefamilyphotoisthis?引導(dǎo)該學(xué)生回答:Thisismyfamilyphoto.然后讓其他學(xué)生對(duì)照片中的人物發(fā)問,由該生回答。—Who'sthatman?—Heismyfather.—Who'sthatwoman?—Sheismymother.—Who'sthatboy?—Heismybrother.—Who'sthatgirl?—Sheismysister.通過對(duì)話,引出新單詞sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。說明grandpa,grandma多用于口語中。展示掛圖,讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。Step3:Practice1?躲貓貓教師任意說出一連串的單詞(sister,grand-father,grandpa,grandmother,grandma),第二次說的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞,讓學(xué)生快速說出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個(gè)單詞,增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡,之后取走其中一張,請(qǐng)同學(xué)快速說出藏起來的閃卡。2.聽錄音跟讀Let'schant。呈現(xiàn)Let'schant動(dòng)畫。教師帶領(lǐng)學(xué)生處理Let'schant中的難點(diǎn)句子Helpeachother.學(xué)生可以以本課的Let'schant為依托，以小組為單位改編Let'schant,并進(jìn)行展示。3■完成B部分的Starttoread。呈現(xiàn)課本第19頁Readandmatch內(nèi)容,講明題意,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真閱讀,完成連線。完成全品學(xué)練考—課后練16頁第二題。Step4:Consolidation移動(dòng)的問號(hào)教師用一張畫有大問號(hào)的白紙(把問號(hào)挖空)蓋住人物圖片，如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等,讓學(xué)生猜。學(xué)生猜不出的時(shí)候,教師可以來回移動(dòng)白紙,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型Who'sthat…?Thisismy…Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：單詞:brother,sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma句型:Thisismygrandfather.Step6:Homework1?聽錄音認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)單詞。完成全品學(xué)練考一課后練16頁第三題。板書設(shè)計(jì)Unit2sisterm[Myfamilyebrother11mother丄1father1rgrandmotherigrandfaliterrgrandmotherlgrandfather(grandma)(grandpa)(grandma)(grandpa)與本課相關(guān)的趣味知識(shí)Familytreegranflnidthergrail(Uath?r(grandrna)(grandpa)grandrnnther(grandma)(grandpa)auntunclefathermolliersish-^rmebrothergranflnidthergrail(Uath?r(grandrna)(grandpa)grandrnnther(grandma)(grandpa)auntunclefathermolliersish-^rmebrother教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生利用家庭樹來介紹自己的家庭成員,由于在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了介紹某人的句型,所以從內(nèi)容上來說較為簡單,學(xué)生能夠很好地掌握。由于中外文化的差異,對(duì)于祖父、外祖父,祖母、外祖母使用一個(gè)稱呼,要為學(xué)生進(jìn)行講解。為了使學(xué)生能夠更加熟練地進(jìn)行家庭成員的介紹,出示掛圖,讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物，取得了不錯(cuò)的效果。在完成Let'slearn教學(xué)后丄et'schant部分就顯得更加簡單，但是句子Helpeachother?是學(xué)生不認(rèn)識(shí)和不熟悉的，要從語義和發(fā)音上進(jìn)行教學(xué),help的發(fā)音較難，還要不斷地糾正學(xué)生的發(fā)音。本課時(shí)中,生生互動(dòng)起到了很好的效果,在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論,有同桌之間的討論,也有小組討論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益,學(xué)會(huì)討論,學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)。讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!在今后的教學(xué)中,要不斷鼓勵(lì)孩子們要相互學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的表示家庭成員的單詞和句型。能夠準(zhǔn)確完成Let'scheck的內(nèi)容。了解Storytime部分的故事內(nèi)容,能夠聽懂并能分角色表演故事。學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。教學(xué)■點(diǎn)1?完成Let'scheck部分的內(nèi)容。2.了解Storytime部分的小故事教學(xué)難點(diǎn)能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容,能夠分角色表演小故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課文掛圖、課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1?聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽唱錄音Let'scheck,Let'ssing,活躍課堂氛圍，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到英語聽說的重要性。角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下，表演Storytime中的一小節(jié),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1?欣賞歌曲Ilovemyfamily。2.用全家福照片,