2022《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)オ好呢?以下是我精心整理的《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí),但是對(duì)大數(shù)接觸的不多,我在教學(xué)時(shí),先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)為例子,因?yàn)樗麄兪煜?所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價(jià)格,讓同學(xué)們猜ー猜、看ー看、讀ー讀、寫(xiě)ー寫(xiě)。起到很好的效果。我想,同樣的讀法和寫(xiě)法,在應(yīng)對(duì)萬(wàn)以上的數(shù)字,同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握,不料,在學(xué)完數(shù)位順序表后,同學(xué)們對(duì)著表試讀大數(shù),寫(xiě)大數(shù)卻出現(xiàn)ー些問(wèn)題,如!2345678990,學(xué)生讀:ー百二十三四千五百六十七八千九百九十,這樣不正確的讀法出現(xiàn),當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解,加上一個(gè)單位有那么難嗎?為什么總是忘記了呢,后來(lái)我想了很多辦法,分小組,讓同學(xué)們自己寫(xiě)出來(lái)一個(gè)數(shù),同桌讀出來(lái),再小組上批改,老師在黑板上給出來(lái)數(shù)字,讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來(lái),大量的做題訓(xùn)練等等ー些方法,通過(guò)兩天的訓(xùn)練,大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想,也不難明白,小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),是一種知識(shí)的建構(gòu),對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí),他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來(lái),這就需要一個(gè)過(guò)程,老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。教師是傳道者,更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場(chǎng)去思考,他們這ー些知識(shí)的接收能力和時(shí)間,學(xué)習(xí)到這些,在我后面的教學(xué)中會(huì)起到很大的作用《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1.了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀,了解算盤(pán)發(fā)明的意義和作用,能用算盤(pán)記數(shù)。利用生活情境引入計(jì)算器。認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。2,通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史,展示人類(lèi)偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智,體會(huì)創(chuàng)造源于需要,激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。教學(xué)難點(diǎn):了解算盤(pán)發(fā)明的意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、算盤(pán)、小棒教學(xué)過(guò)程:ー、認(rèn)識(shí)算籌（-）談話(huà)引入.師:我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,隨著數(shù)的產(chǎn)生,就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算,為了計(jì)算方便,人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。.課件出示リ帀:我國(guó)早在兩千多年前,也就是春秋時(shí)期出現(xiàn)了這樣的計(jì)算エ具（課件出示:圖）。你知道這叫什么嗎?（二）用算籌記數(shù).師:對(duì),這是算籌,古代的算籌實(shí)際上是ー根根同樣長(zhǎng)短和粗細(xì)的小棍子,一般長(zhǎng)為13?14cm,徑粗〇.2?〇.3cm,多用竹子制成,也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的。怎樣用算籌表示1?9這九個(gè)數(shù)字呢?（出示課件）.師：這幾個(gè)數(shù)字分別表示數(shù)字1、2、3、4、5,那6怎么表示?用手中的小棒試ー試。.課件出示師:用算籌表示6,先用ー根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1,這兩根小棍加起來(lái)就是6,這里有了代數(shù)的思想,而且把加法用到了記數(shù)方法中。那么7、8、9你會(huì)表示了嗎?說(shuō)ー說(shuō)。.リ帀:怎樣用算籌表示多位數(shù)呢?用算籌記數(shù)有兩種擺法（課件出不:橫式和縱式圖）。.リ帀:用算籌表示大數(shù)時(shí),從右到左,縱橫相間,如29（課件出示:29）,就先用縱式表示出個(gè)位上的9,再用橫式表示出十位上的2,這個(gè)數(shù)就是290可見(jiàn),中國(guó)人很早就已經(jīng)知道把算籌放在不同的位置來(lái)表示大小不同的數(shù),中國(guó)是世界上最早使用十進(jìn)位值制的國(guó)家。.課件出示:リ帀:這個(gè)數(shù)是多少?.師：大家可以看到,這里只有九個(gè)數(shù)字,少哪ー個(gè)?〇的出現(xiàn)也經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。起先沒(méi)有〇的記法,后來(lái)用“空一位”的方法表示0（課件出示:306的圖）,這個(gè)空位就是0,與我們現(xiàn)在寫(xiě)數(shù)中“哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就用〇表示"ー樣。.課件出示:師:后來(lái)發(fā)展成用口表示0,大約700多年前用〇表示〇。（三）了解算籌的不足,產(chǎn)生對(duì)“新型”計(jì)算工具的需求.師:試著用小棒代替算籌表示出19612368。（學(xué)生嘗試時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)小棒不夠用的情況）.師:擺出來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)試試?沒(méi)擺出來(lái)的同學(xué)出現(xiàn)什么問(wèn)題了?（小棒不夠用,太占地了擺不下）.リ帀:我們只是用算籌擺ー個(gè)數(shù)試ー試,古人不但用算籌記數(shù),還用它計(jì)算,所以要隨身攜帶。你知道古人要隨身攜帶多少根嗎?大約二百七十幾枚為一束,放在ー個(gè)布袋里,系在腰部隨身攜帶。你想不想也隨身帶著?為什么?（不方便）師:算籌不方便,計(jì)算速度又慢,改革算籌,簡(jiǎn)化演算方法,加快計(jì)算速度就成了人們的迫切要求。在一千多年前,中國(guó)人又發(fā)明了ー種計(jì)算工具。你知道是什么嗎?二、認(rèn)識(shí)算盤(pán)（-）認(rèn)識(shí)算盤(pán).課件出示リ帀:對(duì),就是算盤(pán)。（學(xué)生隨意說(shuō)）.課件出示:師:你對(duì)算盤(pán)有哪些了解?向大家介紹介紹。算盤(pán)的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁上的小棍數(shù)根,稱(chēng)為檔。每根上穿一串珠子,叫算珠。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五;五顆在橫梁下,每顆代表ー。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位,規(guī)定哪檔是個(gè)位,然后再撥數(shù)。(二)算盤(pán)的作用(1)リ帀:算盤(pán)可以用來(lái)記數(shù),也可以用來(lái)計(jì)算。(2)師:算盤(pán)上的每ー檔代表ー個(gè)數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí),表示算盤(pán)上沒(méi)有數(shù)。在個(gè)位(定位)、十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁,就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn),“〇”用空檔表示。(3)課件出示:リ帀:算盤(pán)上表示出的數(shù)是多少?(35215862)(4)出示:算盤(pán)リ帀：請(qǐng)你在算盤(pán)上撥出602、534067c(5)師:如果讓你用算籌表示這兩個(gè)數(shù),你覺(jué)得怎么樣?用算盤(pán)記數(shù)要比用算籌記數(shù)方便許多。計(jì)算速度也快很多。因此,中國(guó)的算盤(pán)逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國(guó)等地,以后又經(jīng)歐洲的ー些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。(三)認(rèn)識(shí)兩種算盤(pán).課件出示:.リ帀:觀察有這兩個(gè)算盤(pán),它們有什么不同?.リ帀:左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán),上面有兩顆珠子,每顆代表5〇后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本,逐漸演變成右邊這樣,上面變成了一顆珠子。因?yàn)橹袊?guó)古時(shí)候采用的是16進(jìn)制,滿(mǎn)15進(jìn)1,所以算盤(pán)每檔上是15；進(jìn)入日本后,采用的是十進(jìn)制,所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。三、認(rèn)識(shí)計(jì)算器(-)國(guó)外計(jì)算工具的發(fā)展.リ帀:我國(guó)的計(jì)算工具在發(fā)展,其他國(guó)家也發(fā)明了計(jì)算工具。你都知道什么?.認(rèn)識(shí)計(jì)算尺(1)課件出示:(2)リ帀:17世紀(jì)初,英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺。計(jì)算尺的出現(xiàn),開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開(kāi)始,人們發(fā)明了多種類(lèi)型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉,計(jì)算尺オ逐漸被袖珍計(jì)算器取代。.認(rèn)識(shí)機(jī)械計(jì)算器(1)課件出示:(2)リ帀:17世紀(jì)中期,歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器。世界上第一臺(tái)加減法計(jì)算機(jī)是1642年,由法國(guó)哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家帕斯卡發(fā)明的,它是利用齒輪傳動(dòng)原理制成的機(jī)械式計(jì)算機(jī),通過(guò)手搖方式操作運(yùn)算。這ー時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單,但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開(kāi)始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。.認(rèn)識(shí)計(jì)算器和計(jì)算機(jī)(1)課件出示:(2)師:在萊布尼茲把帕斯卡發(fā)明的只能做加減計(jì)算的機(jī)械計(jì)算器改進(jìn)成也可以進(jìn)行乘除計(jì)算后,一直要到20世紀(jì)オ有電子計(jì)算器的出現(xiàn)。(3)リ帀:1946年美國(guó)賓タ法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)一埃尼阿克(ENIAC)o它是個(gè)龐然大物,占地170平方米,重30噸,每秒可以計(jì)算5000次。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)不斷更新。今天的筆記本電腦、平板電腦,可以用手輕輕托起,速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾百萬(wàn)億次。（二）認(rèn)識(shí)計(jì)算器.計(jì)算器的用途（1）師:我們認(rèn)識(shí)了古今中外這么多的計(jì)算工具,遇到下面這樣的問(wèn)題,你會(huì)選擇什么計(jì)算機(jī)工具呢?（2）課件出示:リ帀:如果你和爸爸媽媽去公園玩兒的時(shí)候在小賣(mài)部買(mǎi)了一些食物、三瓶水和一些紀(jì)念品,想知道這些東西多少錢(qián),怎么辦?（用計(jì)算器）リ帀:為什么選擇計(jì)算器?（用計(jì)算器可以算得又對(duì)又快、手機(jī)上就有用起來(lái)方便）.課件出示:師:看來(lái)大家都愿意用計(jì)算器,你了解計(jì)算器嗎?把你了解的向大家介紹介紹。（顯示器,開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等等。）.小組活動(dòng)。兩人ー組,互相出ー步計(jì)算題,并用計(jì)算器計(jì)算,了解各鍵的作用。.リ帀:大家介紹的這些鍵都是我們常用的,還有一些鍵隨著我們的’數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),今后會(huì)用到。我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,怎么用計(jì)算器計(jì)算呢?如果按錯(cuò)了怎么辦?我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用?！洞髷?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)這ー單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)ー步掌握數(shù)位順序表,計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫(xiě)法,能正確熟練地讀寫(xiě)多位數(shù),會(huì)正確將多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)ー步復(fù)習(xí)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法及改寫(xiě)。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,我的感覺(jué)還不錯(cuò)。具體是這樣的:在上課之前,我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字,然后以開(kāi)火車(chē)的形式,讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字,然后由我把這些數(shù)字寫(xiě)在黑板上,轉(zhuǎn)行時(shí),故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級(jí)的數(shù),含有三級(jí)的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次,讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來(lái),指名學(xué)生來(lái)講解自己的讀法,并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么。接著,采取競(jìng)賽的方式,指名兩位同學(xué),和其他同學(xué)ー起由老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)完后請(qǐng)學(xué)生給大家講解寫(xiě)數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù),順勢(shì)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別,掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢(shì)復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后,讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列,讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法,省略萬(wàn)位或億位后面的位數(shù),并改寫(xiě)以萬(wàn)或億作單位的數(shù),并讓學(xué)生分享自己解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念,給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間,給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái),盡量把課堂還給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。不足之處:在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)時(shí),沒(méi)讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意,以免影響到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)。《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4上完這堂課后,總體感覺(jué)學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握較好,由于大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是ー些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),觀察上海各個(gè)區(qū)的人口,讓學(xué)生在具體的情景中,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué),可能效果比較好,在教學(xué)后,我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):1、注意知識(shí)遷移,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在前面所學(xué)的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移,認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn),了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)ー步提高。2、注意建立數(shù)感,結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我充分利用教材,讓學(xué)生了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對(duì)于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級(jí),計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,位數(shù)等知識(shí),不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去獨(dú)立思考、去和同學(xué)合作交流,從而理解這些知識(shí)。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器）,讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。3、讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。本課的難點(diǎn)是中間和末尾有〇的數(shù)的讀法,在教學(xué)時(shí),我不直接給出結(jié)論,而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,總結(jié)出讀法,學(xué)得扎實(shí),印象也深刻,這ー教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對(duì)學(xué)生的多種評(píng)價(jià):在上課過(guò)程中,我時(shí)不時(shí)給學(xué)生積極發(fā)言、積極參與的同學(xué)獎(jiǎng)?wù)?給予他們鼓勵(lì),就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在不斷總結(jié)和表述思維的過(guò)程,給予學(xué)生充分的肯定。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分,這是生生間的評(píng)價(jià)。需要改進(jìn)之處:在備課時(shí),應(yīng)做到備學(xué)生,在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我更多得關(guān)注老師釆用何種手段去教,忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問(wèn)題,導(dǎo)致課堂氣氛,學(xué)生放得不夠。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討、多請(qǐng)教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材,做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。放寬學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù),并說(shuō)出數(shù)的組成。（中間不含〇的多位數(shù)）3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)能正確讀出大數(shù),說(shuō)出數(shù)的組成能將大數(shù)正確的分級(jí).教學(xué)用具教學(xué)課件.標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程ー、新課導(dǎo)入情景引入1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)17669462、揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。二、新課探究:探究ー:認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查,有誰(shuí)知道,我國(guó)目前的總?cè)丝谀?請(qǐng)你讀ー讀:12953300001)我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么?生:我們認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、??它們相對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、?？小結(jié):正如我們所說(shuō)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億?？,都是計(jì)數(shù)單位。ー萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),10個(gè)ー萬(wàn)是多少?計(jì)數(shù)單位又是什么呢?生:10個(gè)ー萬(wàn)是十萬(wàn),計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。10個(gè)十萬(wàn)呢?10個(gè)一百萬(wàn)呢???生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn),計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。生2：10個(gè)ー百萬(wàn)是ー千萬(wàn)，計(jì)數(shù)