2022《富饒的西沙群島》教學設計(15篇)

2022《富饒的西沙群島》教學設計（15篇）《富饒的西沙群島》教學設計（15篇）作為一名教職エ,通常會被要求編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是我收集整理的《富饒的西沙群島》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。《富饒的西沙群島》教學設計1課前準備:（-）教學背景參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從20xx年9月至今,經(jīng)過兩年多的電腦學習和實踐,學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學習信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時,還能熟練地運用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流。（二）教材內容的分析《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的ー篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖,ー是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;ニ是學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。（三）學生學習狀況分析由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉,這部分學生思維敏捷、學習主動性強,并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字,有主動積累語言的積極性,語感能力較強,有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。西沙群島ー帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,學生都缺乏感性認識。為此,師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的作用。（四）教學目標的確定1、讀懂課文的主要內容,了解西沙群島是ー個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。2、背誦自己喜歡的段落。3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。師生互動的教學過程:（一）利用多媒體,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內容1、觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。2、全文朗讀視頻演播,初步實現(xiàn)信息技術與教材內容的整合,使學生初步感知課文內容,并抒發(fā)自己的初步感受。（二）以學生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文,找出你最喜歡的自然段細細讀ー讀,動手畫一畫。生:“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??！鄙?“我也喜歡這個自然段,但是我有一個問題:為什么漁業(yè)エ人要把海龜翻ー個身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳リ帀:（巧妙地展示課件）“我們來看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”生:“我喜歡第6自然段”（讀）?！耙驗槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！鄙?“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛,我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。”リ帀:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。生:“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多:第一,這個自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們在海里生活更幸福,因為它們在那里有許多朋友;第三，我有一個問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”師:“你這個問題提得真好!我們暫時放ー放,先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。リ帀:“誰愿意把這個長句子讀ー讀,要讀出你的喜愛之情?！保ㄕ埩?個學生朗讀,教師相機評價）“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！薄啊械难劬A溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了。”師:“作者抓住魚兒的外形特點,進行了生動活潑的描寫。讓我們ー起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）師:“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習?！保▽W生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話）生:“有的魚長得怪怪的,藍色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了。”生:“有的魚身上長滿了斑點,像豹子ー樣,游動的時候尾巴ー甩ー甩的,真好看?！鄙?“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點,尾巴藍藍的,真有趣?！鄙?“有的魚長著斑馬ー樣的條紋,游動的時候,就像一匹小斑馬在奔跑?！饱陰?“我還知道,有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！保▽W生與電腦互動）リ帀:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會有更深的體驗?！保ǔ鍪菊n件）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。リ帀:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”生：“因為西沙群島的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?！鄙?“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們オ說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”リ帀:“剛オ我們ー起走進了西沙群島,領略了它那迷人的風采?，F(xiàn)在,請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！鄙?“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境?！鄙?“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結隊,各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”生:“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應有盡有。”教師請學生板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富（三）借助電腦,積累美詞佳句師：”好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細細地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運用,去發(fā)展。”請學生運用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。課后的拓展:運用校園網(wǎng)發(fā)帖子,交流讀后感40分鐘的課堂學習,遠遠不能滿足學生的求知欲。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性,教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受,并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下:李文盛:今天,我們學了22課,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,我真想親自去看ー看。謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學習,我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到,ー只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。教學反思:我們對“網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀教學模式”課題的研究已開展了兩年多的時間,如何把信息技術作為ー種學習的基本工具與語文教學有機融合起來,以提高學習效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。通過今天這堂課的嘗試,我有以下兩點收獲:（一）有效地實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術的四結合傳統(tǒng)教學過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的,教學過程也是預設的。而在現(xiàn)代信息技術與語文課程整合的情境中,教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。在這樣ー個網(wǎng)絡環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中,由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限,學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術立即將學生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來:有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。同時,學生與電腦互動,學生與學生互動,更將他們帶入ー個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離,教師加以機智點撥,巧妙引導,再來品味“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”一句,就水到渠成,有力地促進了學生對課文內容的意義建構,提升了學生對西沙群島的感情。我體會到,充分運用信息技術,恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術的認知作用、激情作用,能促進生生、師生之間進行心的交流,從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容,能激活學生的思維,激發(fā)學生的感情,從而促使學生加深對課文內容的感悟,增進情感體驗,并把課文中生動的語句內化為自己的語言,這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高?？梢?學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而,學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導,所以,教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到,在網(wǎng)絡環(huán)境下,運用信息技術進行閱讀教學,必須實現(xiàn)信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。（二）符合語文學習的規(guī)律在網(wǎng)絡環(huán)境下進行閱讀教學,改變了傳統(tǒng)的學習方式,充分發(fā)揮了學生的主體作用。借助多媒體,以讀為本,引導學生對課文內容的感悟,對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。在這ー課的教學過程中,教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導,十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的,有個別讀,男女生分別讀,全班讀,還有配樂讀,教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內容,文本中的情感和價值觀內化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。在這課里,教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如,學生提出:我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻ー個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體,機智地使問題由難變易了。語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段,教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來,鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后,學生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切,都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求,比較符合語文教學的規(guī)律,因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外,教師還指導學生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子,讓學生在課后交流讀后感,這是我們運用的既重文本、又超文本,既重課堂、又超課堂的教學策略的ー個舉措,是我們貫徹課改精神的又一收獲。專家點評:這是一個在網(wǎng)絡環(huán)境下應用信息技術進行閱讀教學的成功案例。此案例給我們提供了兩點深刻的啟示。第一,這篇課文的教學實現(xiàn)了信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的整合。首先,信息技術與教學內容構成了一個有機的整體。這從上課伊始,演播本課全文的視頻到配合學生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點句子,再到每個學生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當堂用電腦書寫課文中的美詞佳句,都充分說明了一點。這個案例說明,具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術與這ー節(jié)教學內容的整合是通過三大步驟實現(xiàn)的。第一步,課前預習時學生上網(wǎng)搜集海底生物信息,制成幻燈片。第二步,課堂上,教師運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化,使靜態(tài)的課文內容動態(tài)化,把平面的課文內容立體化;與此同時,學生與課件互動,與電腦互動,與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維激活了,學生的情感調動了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內容的感悟,并隨著對西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。第三步,課后學生運用信息技術拓展課文內容,即通過發(fā)帖子,同學間展開了交流讀后心得的活動,在超越文本、超越課堂的學習中進ー步增強了自己的語文能力。在這三步的“整合”過程中,學生學的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學生的學習興趣盎然，自主學習、合作學習的勁頭很足,他們對課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達練習,努力將課文中的生動語句轉化為自己的語言。這一切表明,信息技術與教學內容的整合必須包含學生的自主鉆研、自主體驗和自主運用,學生是“整合”中的關鍵因素,是推動“整合”、落實“整合”的主要動カ。同理,“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導,教師也是“整合”中的重要因素。就這樣,這ー節(jié)課的閱讀教學成功地實現(xiàn)了信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術與學科教學整合”思想的豐富和發(fā)展。第二,正確運用了閱讀教學的規(guī)律。在實現(xiàn)上述四要素有機結合的過程中,李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求,沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次,重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。此案例說明,在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律,必須以讀為本,加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣,才能有效地提高閱讀教學的質量,才能達到提升學生語文素養(yǎng)的目的?！陡火埖奈魃橙簫u》教學設計2教學目標知識與能力:1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文的主要內容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。3、能夠根據(jù)文章理解重點詞語的意思。過程與方法:培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。情感與價值觀:在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。重點:在有感情的朗讀課文的基礎上,理解課文的主要內容。難點:根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。ー、導入:上節(jié)課,我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光,但是上一次的游覽只是粗略的、大體的,咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番,順便把我們大家的疑問也給解決了。在去旅游之前呢,老師給你們設置了一個小小的難關,只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票,這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）二、講析課文大家是在大棒了,這個小難關是難不住大家的,哦,對了,在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好,看黑板,我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的?2、瑰麗無比是什么意思?3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚?4、為什么說西沙群島是富饒的?）問題明確了我們就出發(fā)吧!（一）齊讀第一自然段在大家的朗讀聲中,我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）（二）講析第二自然段那位同學愿意做回小導游,給咱們讀ー讀這ー自然段,其他同學邊聽邊思考第一個問題:為什么西沙群島的海水是五光十色的?（指名朗讀）（提問,要求:用上因為……所以……）很棒!真是因為西沙群島的海底高低不平,有山崖有峽谷,海水有深有淺,所以海水オ會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）第一個問題解決了我們再來看看第二個問題:瑰麗無比是什么意思?我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）很美,很漂亮,用課本中的一個詞語來回答就是:瑰麗無比（板書瑰麗無比）這么美的海水,我們可不要輕易錯過,趕快去美美地讀讀吧,要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）（三）講析第四自然段在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界,那就是西沙群島迷人的海底世界,（板書海底）在游覽海底世界的時候,我們先來解決一下第三問題:為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚?課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚?（第四自然段）1、咱們大家默讀一下這ー自然段看看你能否回答這個問題。（提問）2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來,大家趕快再去讀ー讀這段把這這些地方圈出來（成群結對各種各樣數(shù)不清有的……有的有的）西沙群島的海里的魚有這么多呢,有誰查資料了,西沙群島的海里到底有多少種魚?3、咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）4、西沙群島的魚有這么多呢,咱們大家把這種魚在海里成群結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎?（齊讀第四自然段）（四）講析第三自然段在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚,還有好多其他東西呢,都有些什么呢?咱們趕快去課文的第三自然段去找ー找吧!（讀第三自然段）（提問）（板書:珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的ー種形態(tài)呢?咱們大家再去讀讀課文,可以邊讀邊做做動作,一會我找同學上來給我們表演一下。2、學生上臺表演3、評價表演4、咱們同學還是親眼去看ー看這些生物吧（播放視頻）5、帶著剛オ表演和看視頻的感受再讀這一段。（五）講析第五自然段西沙群島的海灘又是另一番景致呢,咱們趕快到海灘上去走走吧!（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢?（板書貝殼、海龜）1、那如果我要你用ー個詞來說ー說西沙群島的貝殼，你會填嗎?（板書貝殼ー）非常好!看,這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受?（提問）2、女生朗讀,要求把備課的美麗讀出來。3、看完了貝殼,咱們再去看ー看海龜,你能有一個詞來形容一下海龜嗎?（龐大、有趣）4、男生讀,要求讀出海龜?shù)挠腥?。（六）講析第六自然段1、看完了海灘,我們再到海島上去瞧瞧,（板書海島）海島上有什么?對,是海鳥,海鳥怎么樣啊?（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來?（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）2、齊讀,要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。（七）總結1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎?（看板書提問）2、課文圍繞句話寫的（那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）3隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展,你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎?（更加美麗、更加富饒）。板書設計:海水:五光十色瑰麗無比風景優(yōu)美海底:珊瑚海參大龍蝦魚物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜海島:鳥教學反思:這節(jié)課我上的還算比較成功,孩子學習的積極性很高,課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如:1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單ー,以后應該多注意讓孩子單個朗讀。《富饒的西沙群島》教學設計3教材簡析《富饒的西沙群島》是ー篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗,同時能學習課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準確,語言優(yōu)美,同時大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。設計理念《語文課程標準》強調,閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結果,蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程,也是其自我情感孕育和升華的過程。因此,本文的教學我努力挖掘課文的情感因素,關注學生的情感,為他們創(chuàng)設主動積極的情感空間,從而達到“情融融,意切切”的境界。教學目標lo會認“饒、嶼”等10個生字,會寫“藍、懶”等13個生字。20有感情地朗讀課文,通過對重點句段的品味,感受西沙群島的富饒和美麗,加深對祖國的熱愛之情。30背誦自己喜歡的段落,學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。第一課時ー、談話導入（出示地圖）同學們,我們的祖國地大物博,幅員遼闊?？?這兒是我們游覽過的寶島的日月潭,這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島（板書西沙群島）,它位于海南省附近,由許多個島嶼組成,是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧,是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。二、初讀課文,整體感知1、想去西沙群島看看嗎?讓我們走進西沙群島吧。自己讀ー讀課文,注意這篇課文生字詞特別多,爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。2、學生自由讀書,教師巡回傾聽指導。3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽ー聽。4、檢查自學情況出示生字詞,指名認讀,根據(jù)學情,對難讀的詞語糾音。5、指名分節(jié)朗讀課文。6、交流:讀了這么多次的課文,西沙群島給你留下了什么印象?（美麗的,奇異的,富饒的,可愛的 ）7、師:小朋友們真會讀書!西沙群島是風景優(yōu)美的地方,同時也是ー個非常富饒的地方。（師板書富饒的,補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛オ說的內容,看看誰能把它找出來,請快速默讀全文。8、反饋交流板書風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美,哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文,然后在自己的學習小組里交流交流。反饋三、研讀課文第二小節(jié)1、這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)?好的,那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。2、學生自由讀第二小節(jié),思考:哪些句子寫出了它的美麗3、反饋:出示:西沙群島ー帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。ー塊塊,一條條,相互交錯著。4、指名讀,你感受到了什么?（海水真美）5、再仔仔細細地讀讀,你從哪些地方體會到了?（顏色多,一塊塊一條條地交錯著）6、想想這么多的顏色,平時可以用哪些好詞來形容?（五顏六色色彩斑斕五光十色瑰麗無比 ）課文中用了五光十色,瑰麗無比（板書）,想想為什么最好?（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮）7、リ帀:多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀師:這樣的海水真是五光十色,瑰麗無比,生接讀リ帀:有這么多的顏色,那是因為ーー生接讀四、小結拓展西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異,請同學們回家后自己去查找有關資料,同學之間互相交流交流。第二課時ー、復習導入新課1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙,現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件,師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比,海底更像是個奇妙的公園,魚多得數(shù)也數(shù)清,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。2、師:你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)?指名回答。二、板塊研讀,合作感悟1、用自己喜歡的方式讀讀課文,想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群島的物產(chǎn)豐富的?2、反饋交流海底海灘海島3、リ帀:旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游,供大家選擇。A海底探寶隊B海灘游樂場C海島觀察站請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。4、成立各“研究小組”,小組快速討論:想圍繞自己所選定的內容研究什么問題?5、師組織討論后出示:自己所選定的內容中,你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的?同時提供研究方法:讀ー找一議一品6、各小組投入研究,教師巡視,參與討論三、匯報學習,落實目標1、師提出匯報要求:一個小組在匯報時,另外小組要認真聽,深入思考這個問題,可以隨時補充自己的觀點。2、匯報交流,師根據(jù)學生的回答,隨機點擊。A海底探寶隊（這ー塊內容在學生自主研讀時老師參與其中,指導學生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）如:珊瑚:大家好,我是海底的美麗公主ーー珊瑚,我和我的姐妹形態(tài)各異,美麗多姿,你看,我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花?（1）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞ー組形狀各異的珊瑚的圖片。（2）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(3)指名讀,評價?！昂ⅰ?、“大龍蝦”在學生為它們作產(chǎn)品代言人時,著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子,然后指導朗讀。リ帀:海底探寶隊的隊員們,此次海底之行給你最深的印象是什么?(魚非常多)魚非常多,課文中用了一句特別有趣的話,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?反饋后出示:正像人們所說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。リ帀:人們怎么會說西沙群島的海里一半是水,一半是魚呢?探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎?反饋成群結隊穿來穿去各式各樣多得數(shù)不清リ帀:是啊,西沙群島海里的魚有四百多種呢!那里的魚不僅多,還各有特色呢!能把自己最喜歡的ー種魚的樣子讀給大家聽聽嗎?生展示讀西沙群島的魚的種類遠遠不止這些,請看錄像,你都看到了哪些魚,也能像書上說說嗎?B海灘游樂場リ帀:看來海底探寶隊的隊員們不虛此行,收獲不少,那么海灘游樂場的隊員們,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?（1）指名讀（2）發(fā)現(xiàn)了什么?（貝殼大海龜）（3）リ帀:海灘游樂場的隊員們,你們到了海灘上,發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣?（太多了）是呀,顏色不一,形狀千奇百怪,那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色,哪些形狀的貝殼呢?（4）課件出示:海灘上有撿不完的美麗的貝売,顏色不一,有（）的,（）的,（）的,形狀千奇百怪,有的像（）,有的像（）,有的像（）,真是應有盡有啊!（5）這么美的貝殼,該怎么介紹給大家呢?自由讀,指名讀。（6）除了貝殼,還有非常有趣的大海龜呢!隊員們,ー起讀給大家聽聽吧,齊讀C海島觀察站（1）海島觀察站的同學們,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?（2）這段也是圍繞一句話來寫的,發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)向大家介紹ー下你們在海島上都看見了哪些鳥?出示:西沙群島也是鳥的天下,島上有一片茂密的樹林,林中棲息著各種海鳥。(4)這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊,齊讀第六小節(jié)四、學習第七小節(jié)リ帀:西沙群島的風景是如此的優(yōu)美,物產(chǎn)又是如此的豐富,難怪人們會說是ーー生接富饒的西沙群島,西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女,他們日夜守衛(wèi)著祖國的南大門,讓我們高聲贊美他們吧。齊讀第七小節(jié)五、總結拓展西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的,在我國這樣的地方還有很多,請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的,跟同學交流交流?！陡火埖奈魃橙簫u》教學設計4教學目標:1、繼續(xù)學習課文,認識西沙群島的美麗、富饒;教育學生熱愛大自然,熱愛祖國寶島。2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句,體會作者用詞準確、生動形象。3、培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句,學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。教學重點:通過對課文中的片段學習,讓學生掌握:圍繞一句話來寫,可以把句子寫生動、具體。教學難點：學習圍繞一句話來寫的表達方式。教學方法:多媒體直觀教學法、閱讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法教具準備:多媒體課件、圖片教學過程：リ帀:“上節(jié)課我們聽了課文朗讀,學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語?！鄙_火車讀詞語,再讀。リ帀:“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的?”リ帀:“現(xiàn)在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!”リ帀:“哪位小導游領著我們去領略海底的風光?”生根據(jù)課文三、四自然段的內容來回答。師:“從這位小導游的解說詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)?”生:“有珊瑚?！鄙?“有海參?！鄙?“有大龍蝦。”生:“還有魚?！饱陰?“海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!”（指導學生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）（幻燈出示珊瑚、海參、大龍蝦、魚的圖片;播放珊瑚、魚游動的視頻。）學生一邊朗讀ー邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如:懶洋洋、蠕動、威武……師:“你是海底的什么動物呢?”生:“我叫海龜。我在海里游得可快了,誰都比不上我。在四五月時到海灘上產(chǎn)卵,可可愛了?！鄙?“我是海底大霸王——鯊魚,晚上能發(fā)光,許多小魚向我游來,就直接送到我嘴里。”師：“你喜歡這兩段話嗎?為什么?”生:“我喜歡。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣。”生:“我喜歡。因為海參到處都是,魚多得數(shù)不清?！保▽W生自由朗讀體驗喜歡之情。）リ帀:“誰能仿照課文用’有的……有的……有的’句式造句呢?”生:“下課了,同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩,有的在捉迷藏,有的踢夠子。”《富饒的西沙群島》教學設計5教學目標:1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語;2、指導學生抓住重點詞語,讀懂每一句話,并讀懂每個自然段的意思;3、摘抄課文中的優(yōu)美語句,豐富語言積累;4、有感情地朗讀課文;5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學準備:1、課件PPT2、學習資料、學習單教學過程:ー、激趣引入リ帀:老師,今天帶大家去ー個美麗的地方玩,想不想?現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段,猜猜老師今天帶大家到哪兒玩?二、直覺體驗,初次整體感知師:下列各段分別寫了哪些景物?（板書:海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）リ帀:大家猜猜這些寫的是哪個地方?（板書:西沙群島）A有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。ー塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。ーー（海水）B海底的巖石上長著珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。 （海底生物）C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。 （海魚）D有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻ー個身,它就四腳朝天,沒法逃跑了?！ê〦島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是（海鳥蛋。樹下堆積著ー層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。（海三、小組交流,研讀探究A西沙群島ー帶海水（）,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。ー塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底有高低不平,有山崖（yd）,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。1、聯(lián)系上下文,在括號里填上適當?shù)脑~,并說說理由。（五光十色）2、聯(lián)系上下文理解:瑰麗無比3、為什么說“從海面看,色彩不同”?用“因為……所以……”句式說話。4、大聲感情地朗讀。B海底的巖石上長著的（）,有的像綻（zhdn）開的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是,在海底懶洋洋地蠕（rd）動。（）全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威（wei）武（wfi）。1、把下列生物填入括號中海參（shOn）大龍蝦珊（shdn）瑚（hii）2、聯(lián)系上下文,在橫線上填上適當?shù)脑~。（各種各樣）3、聯(lián)系上下文理解:威武（邊讀句子邊想象,邊讀邊做動作。）4、自已配上動作大聲朗讀全段。C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的;有的;有的;有的。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。1、看圖寫話:自選四幅圖,仔細觀察,具體寫ー寫魚的樣子,填在橫線上。2、找出本段中心句,用“—”出來,說說理由。3、“一半是水,一半是魚?！钡囊馑际牵ǎ亵~和水各占一半②這邊是水,那邊是魚③魚非常多4、大聲感情地朗讀。D海灘上有揀不完的美麗的貝売,大的,小的,顏色不一,形狀（）〇最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵（ludn）。漁（yd）業(yè)工人把海龜翻ー個身,它就（）,沒法逃跑了。1、聯(lián)系上下文并結合圖片,在括號里填上適當?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）2、“揀”的意思是。假如你到了海邊,面對大的,小的,顏色不一的貝殼,你能全部把它們“揀起”嗎?3、大聲感情地朗讀。E西沙群島也是鳥的（）〇島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲（qi）息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著ー層厚厚的鳥糞（fen）,這是非常寶貴的肥料。1、聯(lián)系上下文,在括號里填上適當?shù)脑~。（天下）2、理解詞語:棲息（請選擇學習方法:①聯(lián)系上下文;②查字典。）3、默讀第2至4句,說說你知道了什么?樹（）ー鳥（）ー鳥蛋（）ー鳥糞（）4、發(fā)揮想象后再描述西沙群島是鳥的（）,清晨,黃昏,到了晚上。四、小組討論,再次整體感知師:小組成員各天聲朗讀一段,然后排序成一篇文章,并說說你的想法。五、把握中心師:給剛オ的文章寫一句中心句。西沙群島不但（）,而且（）,是個可愛的地方?！陡火埖奈魃橙簫u》教學設計6第一課時（―）教學目標:1、學會本課生字新詞,理解有關詞語的意思2、學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。（二）教學重難點:重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。（三）課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料（四）教學過程:ー、錄像導入,理解課題1、觀看西沙群島的風光錄像,你知道這是什么地方嗎?出示地圖,讓學生找到西沙群島。2、今天這節(jié)課,我們就去西沙群島看ー看。出示課題,齊讀。3、對課題有沒有不理解的地方?隨機講解,西沙群島是由許多島組成的,所以稱為群島。他是我國四大群島之ー。隨機理解富饒:物產(chǎn)很多二、整體感知課文1、聽課文錄音,思考:①聽清生字的讀音,注意多音字參的讀音②你覺得西沙群島是個怎樣的地方③你最喜歡他什么地方?2、反饋①給多音字選擇正確的讀音海參(shencan)參加(shencan)人參(shencan)參與(shencan)②后兩題讓學生暢所欲言。三、二讀課文1、自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用ーー劃下來②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒?2、反饋:課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富,風景優(yōu)美,是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。四、學習課文第一段1、齊讀第一段。2、提出不懂的問題看地圖理解島嶼與群島的區(qū)別西沙群島為什么被稱為海防前哨?（他是我國海上的邊境線,人民海軍駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧。）3、說話練習:西沙群島是（）。五、學習課文第二段1、仔細研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙群島的海水2、展示作品,理解交錯3、西沙群島的海水真是（）。4、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色?題空:深淺海底有高聳的山崖,海水就（）,從海面看顏色就（）;海底有低陷的峽谷,海水就（）,從海面看顏色就（）。5、西沙群島的海水這么美麗,這么神奇,讓我們有感情朗讀這一段。六、學生字,完成作業(yè)1、認讀生詞,重點學習威武的字形威的第三畫是（一）。武沒有撇。2、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴詞）3、抄寫詞語板書:海防前哨西沙群島海水色彩各異第二課時（-）教學目標:1、讀懂用并列段式寫的三四兩段,知道是分哪幾個方面寫的。2、感受西沙群島的美麗富饒（二）教學重難點:重點:學習第四段,知道是分哪幾個方面寫的,各方面之間是怎樣銜接的。難點:理解句子西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。（三）課前準備：錄像、幻燈（四）教學過程:ー、復習1、上節(jié)課我們學習了課文的1、2兩段,對西沙群島有了一定的認識。ロ頭填空西沙群島()o二、學習第四段1、自由讀第四段,說說這段話是用什么段式寫的,這樣的段落我們一般是怎么學的。2、復習并列段式的學習方法;出示幻燈:①這段講了幾個內容?②每個內容是怎么寫的?③這幾個內容是怎么銜接的?3、根據(jù)學習方法自學第四段,完成作業(yè)54、校對訂正第5題這一段先寫海灘上的貝殼,在寫海灘上的海龜,中間用最有趣的.要屬海龜了,把兩個內容連接起來。5、貝殼、海龜有什么特點,從那些詞看出來的?①貝殼美麗顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。用句式說話海灘上的貝殼（）,無所不有。②海龜笨拙四角朝天、寸步難移等理解寸步難移:一點兒都動不了了6、有感情朗讀三、學習第三段海灘上的景色可真美,讓我們穿上潛水衣,再去海底看看。1、指名讀第三段,說說這是什么段式的段落,這段話寫了哪些東西,用ーー劃出來（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn),說說他有什么特點,哪些詞句寫的特別好。3、交流?珊瑚形狀美。?海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）?大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）?重點學習魚:出示寫魚的句子,齊讀同桌討論 交流:①這段話是圍繞哪一句話寫的?（可存疑）②寫了魚的什么特點?（樣子各異,數(shù)量多）△讀寫樣子各異的句子,在掛圖上找出相關的魚。仿照這句話用有的ーー有的ーー的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）△理解句子正像人們說的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。這句話的意思是1、西沙群島的海里,左一半是水,右一半是魚。2、西沙群島的海里,有一半是水,還有一半是魚。3、西沙群島的海里魚很多。用自豪的語氣有感情朗讀句子,③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的?各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。比ー群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。④有感情朗讀4、齊讀第三段。5、三四兩段話都是用并列段式寫的,找出他們的不同之處?（第三段的并列事物間沒有銜接句。）只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物,不管有沒有銜接句都是并列段式。四、復習、作業(yè)1、有感情朗讀三、四兩段2、說說通過這節(jié)課的學習,你對西沙群島有了哪些新認識?3、聽寫詞語4、摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）板書:珊瑚形狀美海參動作緩慢海底水產(chǎn)豐富大龍蝦樣子威武西沙群島魚樣子各異,數(shù)量多海灘上貝殼美麗、海龜有趣第三課時（一）教學目標:1、學習五、六段,總結全文。2、總體感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。3、學會用美麗富饒、無所不有造句。（二）教學重難點:重點:感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。難點:用美麗富饒、無所不有造句（三）課前準備:實物投影（四）教學過程:ー、復習1、根據(jù)意思寫詞語形容什么都有〇物產(chǎn)豐富〇形容很神氣的樣子〇形容各種各樣奇怪的事物〇2、齊讀課文2-—4段,說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。二、學習第五段1、齊讀,思考這段話是按什么段式寫的,回憶總分段式的學習方法。2、用總分段式的學習方法自學第五段,完成作業(yè)73、反饋:這段話是圍繞哪一句話寫的?（西沙群島夜市鳥的天下。）分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。校對作業(yè)7這段話是從鳥多,鳥蛋多,鳥糞多,這三個方面來說明總起句的意思的。三、學習第六段1、齊讀,提出不理解的地方,討論2、理解必將（一定會）3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況:由于遠離大陸,交通不便,那里比較落后,想象你想為西沙群島的建設做些什么?4、師小結:西沙群島是我國領土的一部分,我們一定要把他建設的更加美麗富饒。四、復習1、有感情朗讀全文,說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。2、在大家的努力下,西沙群島一定會成為旅游勝地的,誰能學做小導游,給游客們介紹西沙群島的風光四人小組練說ーー指名說ーー評議導游詞范例:親愛的游客朋友們,歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（）,那里的海水（）,海底有（）,海灘上（）,海島上（）。五、作業(yè)1、把句子補充完整〇無所不有。找到課文中的例句,讀句子,知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。說說無所不有的意思,想ー想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）ロ頭練說ーー評議（修改）ーー書面完成ーー交流其余兩句較簡單,自己完成2、完成作業(yè)43、聰明題（選做）編寫西沙群島導游詞親愛的游客朋友們:你們好,歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。西沙群島景色美麗,那里的海水（）,海底有（）,海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,海里有（）,海島上有（）。板書:海防前哨西沙群島海水色彩各異風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富海底水產(chǎn)豐富。海灘上貝殼美麗、海龜有趣島上是鳥的天下《富饒的西沙群島》教學設計7《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇,作者用準確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上,學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。認知目標1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參（shen）”。2、能用“富饒”和“寶貴”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標1、通過第三自然段的教學,指導學生初步學會”把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法,培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。2、小組學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力,加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。情感目標通過學習課文,讓學生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。課前準備學生查找有關西沙群島的資料課時安排（2課時）第一課時教學要求1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參（shen）”。2、小組合作學習,通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內容,學習第1、2自然段。教學重點在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。教學難點理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。教學過程ー、創(chuàng)設情境、激情導入。1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?（配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,/r/