2022《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思

2022《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫オ好呢?以下是我為大家收集的《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思1這是ー篇充滿了昂揚向上精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實,字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法:ー是直抒胸臆,通過8個感情色彩強烈的感嘆句,充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運用恰當(dāng)?shù)谋扔?如,“鐵龍”“下馬威”“逞兇ー時的凍土”“巨大的攔路虎”,更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語言直白簡潔,有很強的節(jié)奏感,字里行間充溢著樂觀情懷。在教學(xué)這篇課文時,我在課前讓學(xué)生通過查找資料,認(rèn)識到青藏鐵路在西部大開發(fā)中的地位,認(rèn)識到對溝通東西部、促進(jìn)合作發(fā)展,造福西藏地區(qū)和人民的重要意義。由于本文是ー篇略讀課文,所以我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示要求:“默讀課文,說說青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生交流討論,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,了解科技攻關(guān)的方法,并從中受到感染。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,已能把握課文的主要內(nèi)容,體會到修建青藏鐵路的重要意義,感受到建設(shè)者具有勇于克服困難的勇氣和無私奉獻(xiàn)、樂觀向上、科學(xué)創(chuàng)新的精神。在課上,我因勢利導(dǎo),適時地出示西藏美麗風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生感受這充滿神秘而又美麗的地方,現(xiàn)在已成功地得以開發(fā),成為國家著名的旅游勝地,青藏鐵路的修建已使西藏這片沃土得以繁榮、富強,這條青藏鐵路又已成為祖國東西交流的重要通道?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思2《把鐵路修到拉薩去》是ー篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施ェ條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道ーー風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。教學(xué)的重點是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們在貫通風(fēng)火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的,從中感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開發(fā)等方面的資料,學(xué)生完成的較好,為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。教學(xué)中我始終把握略讀課文的特點,緊扣閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),做的較好的有如下幾點:ー、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣上課時我先由《白楊》ー課導(dǎo)入:通過《白楊》ー課的學(xué)習(xí),我們了解了老ー輩建設(shè)者為了西部的繁榮和發(fā)展,貢獻(xiàn)出他們的青春和熱血;如今,為了加快西部的建設(shè),新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡,獻(xiàn)出自己的智慧和力量,“把鐵路修到拉薩去”是他們的誓言和決心,引讀課題,通過讀題目讓學(xué)生感受建設(shè)者的豪情壯志,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)文的興趣。二、抓住閱讀提示中的問題,體會人物精神學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,自讀閱讀提示,畫出學(xué)習(xí)本課要重點解決的問題,然后讓學(xué)生帶著這幾個問題去默讀課文。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲?這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會?！睂W(xué)生能從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語,感受到建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅持不懈的精神。三、抓住朗讀,讀中感悟在教學(xué)中,按照不同的要求,采用多種方式朗讀課文。初讀課文時采用小聲讀,這樣可以了解自己對課文的朗讀情況。抽讀課文時我讓學(xué)生選擇自己喜歡或讀的最好的段落讀,使學(xué)生的自主性得到發(fā)揮。整體感知和思考問題采用默讀,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。在解決難題時,讓學(xué)生在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中所遇到的困難,解決困難中所表現(xiàn)出的精神,通過不同層次的讀去加深理解,受到情感的熏陶?；仡櫿谜n的教學(xué),還有許多不足之處:1、教師在教學(xué)中牽的太多,不能放手讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有得到充分的調(diào)動,不利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。2、雖然讀的比較扎實,但學(xué)生讀書的積極性沒有調(diào)動起來,教師對讀的指導(dǎo)不夠,評價語言不夠豐富,方法單ー,學(xué)生感悟不夠深刻,感情朗讀有所欠缺。3、略讀課文應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過自讀自悟、小組合作去解決問題,而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用,沒能使更多的學(xué)生參與。4、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接中,教師的銜接語還有所欠缺,失去了一次提升學(xué)生理解的機會?？傊?在教學(xué)中既有成功之處,也還有許多不足,在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真了解學(xué)生,精心設(shè)計每節(jié)課,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂實效,全面提高教學(xué)質(zhì)量?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思3今天語文課上,我們學(xué)習(xí)了《把鐵路修到拉薩去》這篇文章。這篇課文講的是西部建設(shè)者們在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件下異常惡劣的情況下,以他們的智慧和力量克服了一個個世界級的難題創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)的奇跡使得風(fēng)火山隧道勝利貫通。我被他們的這種不怕困難,無私奉獻(xiàn),樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神所折服,所震撼。ー些西方媒體預(yù)言:中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不可能的事情。風(fēng)火山隧道炸出的都是些冰硅子,往洞壁上噴混凝土,溫度低就無法凝固,增溫,這些冰笹子又融化,造成洞壁塌滑。但是我們的科技人員晝夜實地觀察,終于找到了最合適的溫度,解決了這一世界性的難題。讓不可能的事情變成了現(xiàn)實。讀到這里,我真想對那邊西方媒體說,在我們中國人的字典里,是沒有“不可能’‘這個詞語的。為了解決極度缺氧的問題,我們的科技人員是廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關(guān),經(jīng)過了兩百多次的失敗,我們建成了世界第一座大型高原制氧站,讓風(fēng)火山隧道這只巨大的攔路虎在我們的科技人員面前屈服了?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，1338米的風(fēng)火山隧道在短短的一年時間內(nèi)勝利貫通了,這里凝聚著科技人員和筑路工人的智慧和汗水。我們在平時學(xué)習(xí)和生活遇到一點困難,就不愿意想辦法去解決,經(jīng)歷一點挫折就放棄。通過今天學(xué)習(xí)這課,我想生活再大的困難也不是困難,只要你想解決它,就一定會有辦法的,要相信“辦法總比困難多”?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思4今天我上了一節(jié)語文公開課。執(zhí)教的內(nèi)容是小學(xué)語文第十冊人教版教材《把鐵路修到拉薩去》。這是ー篇略讀課文,記敘了青藏鐵路建設(shè)者們在地理環(huán)境極度惡劣的高原凍土區(qū)“風(fēng)火山”上開鑿隧道時不畏艱難,依靠驚人的智慧與力量克服了重重艱難與困苦,最終勝利打通“風(fēng)火山”隧道的事情。課文以“把鐵路修到拉薩去!”這個句子為行文線索,體現(xiàn)了鐵路建設(shè)者們昂揚的斗志、十足的信心與堅定的決心,歌頌了西部建設(shè)者們的吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)新精神!我把這篇教材作這樣處理,因為這篇教材雖為略讀課文,但篇幅較長,語句含義深刻,文中出現(xiàn)許多值得推敲的四字詞語。文章思想不僅具有對人心的鼓舞作用,而且具有一定的政治意義?！扒嗖罔F路是一條怎樣的鐵路?”這個問題,整體把握課文的主要內(nèi)容,把課文語句讀通順,大體了解文章的思想感情。學(xué)生通過預(yù)習(xí),已經(jīng)了解了青藏鐵路是一條世界海拔最高、線路最長的高原凍土區(qū)鐵路。而且還知道了青藏鐵路是西部開發(fā)的標(biāo)志性工程,這條鐵路給西部人民帶來了福音。這為學(xué)習(xí)下文打下了夯實的基礎(chǔ)。教學(xué)重點是解決“鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難?”與“建設(shè)者們是如何克服這些困難的?”這兩個問題并且體會這些鐵路建設(shè)者們的精神品質(zhì)。難點是“把鐵路修到拉薩去!”這句話為何在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次?每次出現(xiàn)有什么不同的含義?我公開課執(zhí)教的內(nèi)容時。根據(jù)學(xué)校大力推行的“成功教學(xué)法”理念,我精心設(shè)計了這樣的教學(xué)思路:首先實行“先學(xué)后教”的教學(xué)原則,提前一天布置學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,了解以下幾個問題:(1)鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難?(2)建設(shè)者們是如何克服這些困難的?(3)你從上面兩個問題中體會到了鐵路建設(shè)者們身上具備哪些精神品質(zhì)?(4)找出文中含義深刻的語句進(jìn)行理解感悟。(5)“把鐵路修到拉薩去!”為何在文中反復(fù)出現(xiàn)四次?每次是在什么情況下出現(xiàn)的?每次分別具有什么含義?第二步進(jìn)行“查學(xué)”環(huán)節(jié),以自學(xué)時提出的5個問題為線索貫穿整個課堂教學(xué)過程。采取的措施是先找會的同學(xué)來說答案,然后老師相機進(jìn)行板書,不會的同學(xué)在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生會的不教,只教學(xué)生不會的。會的學(xué)生可不教,不會的學(xué)生一定要教會。并且當(dāng)堂進(jìn)行反饋,對后進(jìn)生進(jìn)行指名答問,如果后進(jìn)生都掌握了,說明這些問題都得到了決解,課堂教學(xué)也就取得了實效。這節(jié)課中的教學(xué)亮點在于學(xué)生自學(xué)比較成功,前面四個問題迎刃而解,課堂氣氛十分活躍。學(xué)生思維異?；钴S,答問特別積極踴躍,聲音響亮清晰,見解獨到新穎。我本人今天的狀態(tài)也比較好,能夠積極充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)點撥,準(zhǔn)確及時地掌握學(xué)生的學(xué)情,讓“查學(xué)”與“量學(xué)”措施起到了實質(zhì)性作用在課堂上體現(xiàn)了極強的可操作性。在學(xué)生的感悟體會中揭示出鐵路建設(shè)者們可貴的精神品質(zhì)之后，我適時地播放了《天路》這首高亢而振奮人心的歌曲。教學(xué)效果讓學(xué)生入情入境,讓課堂教學(xué)最終達(dá)到了高潮。遺憾的是教學(xué)當(dāng)中也出現(xiàn)了一些處理不當(dāng)?shù)牡胤?有的地方?jīng)]有講到愛恰當(dāng)之處,望各位領(lǐng)導(dǎo),老師提出寶貴意見!《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思5把《鐵路修到拉薩去》屬于ー篇自讀課文,字詞比較復(fù)雜。重難點在于通過了解修筑青藏鐵路過程中工人們遇到的困難及克服困難的過程,體會成功的不易。由于同學(xué)們對青藏鐵路的歷史和意義并不十分了解,所以在課前布置了學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面資料的作業(yè),并事先預(yù)習(xí)課文。從教學(xué)過程來看,思路是比較清楚的。從歌曲《天路》引入,扣住一個可以突破上述重難點的句子“風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”來讀,理論上可以較好地突破上述目標(biāo)。然后,由此引入建筑工人“把鐵路修到拉薩去”的決心和信念,在品讀這句話四次出現(xiàn)的過程中深入了解工人們的堅毅、勇敢、智慧。同時把本課與詹天佑ー課相比較,說說兩篇課文的異同。最后,拓展延伸,要求學(xué)生根據(jù)對課文和思想的理解,來給鐵路取名,為課文插圖寫解說詞。在教學(xué)時可以說較好地把握了“讀”的原則。遺憾之處也有,ー是在板書中寫課題時丟了一個字,找板擦又沒有找到,最后只能用一個修改符號,二是在ー個課時中安排的教學(xué)內(nèi)容過多,在教學(xué)時前松后緊,使得教學(xué)任務(wù)沒有完成。三是沒有深挖教材,比如課文中“把鐵路修到拉薩去”在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次,每次是在什么情況下出現(xiàn)的?每次出現(xiàn)具有什么含義。由于時間關(guān)系就沒有解決?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思6這是ー篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們一智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通。教學(xué)這篇課文的思路:1、自讀閱讀提示,明確本科的重點問題,進(jìn)行自學(xué)。2、匯報:我先讓學(xué)生匯報ー下預(yù)習(xí)內(nèi)容:生字、新詞。還有查找的資料,通過查找資料使他們認(rèn)識到青藏鐵路在西部大開發(fā)中的地位,是溝通東西部、促進(jìn)合作發(fā)展,造福西藏地區(qū)和人民的重要意義。3、感受課文。交流開鑿風(fēng)火山隧道遇到的困難時,學(xué)生們結(jié)合具體詞句體會到,在建設(shè)者身上,始終斗志昂揚,洋溢著無堅不摧的樂觀主義精神。這正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的。遺憾:為了更好地體會工作人員在修建風(fēng)火山隧道中因為高原缺氧遇到的困難,以及他們的頑強精神,我在課前搜集了資料,準(zhǔn)備課上與學(xué)生交流,但是ー課時的時間顯得頭重腳輕,沒有完成預(yù)定的設(shè)想?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思7這篇課文,我有意識得觀察了學(xué)生初讀課文這個環(huán)節(jié)。初讀課文,總是列在上課剛開始的時候,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對課文有總體感覺;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這ー環(huán)節(jié)的教學(xué),我總感覺缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這ー課的教學(xué)時,在“初讀課文”時,針對裘俊這類課文還未讀流利的同學(xué),我著重引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時,用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚,更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對柳靜蕓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再柳靜蕓自己說,這樣就在學(xué)生初讀課文ー環(huán)節(jié)時,就有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實效性?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思8《把鐵路修到拉薩去》是ー篇略讀課文,但篇幅較長,語句難懂。另外,文中出現(xiàn)的ー些專業(yè)術(shù)語學(xué)生很難理解。初讀課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,令我頗感意外。學(xué)生讀完課文后,我就簡單的解決一下生字詞,便急功近利地要學(xué)生認(rèn)識到開鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點:ー是凍土層;ニ是惡劣天氣;三是極度缺氧。并且讓學(xué)生理解在克服這些困難的過程中,建設(shè)者身上有一種頑強的精神。這么看來,我這節(jié)語文課上了地理課,上了品德課,卻偏偏沒有上出語文課,給學(xué)生讀書的時間太少,文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難程度的相關(guān)語句,因為我對學(xué)生引導(dǎo)的不夠,所以學(xué)生理解不細(xì)致。再加上重點字詞的講解也是輕描淡寫ー帶而過,基礎(chǔ)的‘內(nèi)容反而學(xué)的不扎實。我想這也是學(xué)生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一。上完這節(jié)課,我總的感覺是除了框架,卻沒有上出語文的血肉。從學(xué)生這方面來看,對于農(nóng)村孩子,知識面和視野較窄,他們對西部開發(fā)和西藏的情況可以說是不了解,文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實與學(xué)生生活實際相差甚遠(yuǎn),而且這節(jié)課的中心問題也沒有預(yù)設(shè)好,這節(jié)課并不是僅僅要學(xué)生明白修青藏鐵路的艱苦,更要從中看出修這個青藏鐵路的建設(shè)者們的高貴品質(zhì),但是沒有對青藏鐵路基本的了解,沒有入情入境的讀書,怎么能體會到?如果我再上這節(jié)課,課前可讓學(xué)生通過查找資料,認(rèn)識到青藏鐵路是祖國西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人名民,具有重要意義。還可以在地圖上找ー找全長1142千米青藏鐵路的線路:從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，越過“世界屋脊”青藏高原,到達(dá)雪域圣城——拉薩。了解惡劣的自然環(huán)境和復(fù)雜的地形結(jié)構(gòu)。既然這是自讀課文,那我就應(yīng)該放開手,讓學(xué)生按照閱讀提示要求這ー個中心問題:“默讀課文,說說青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的”，自讀自悟,然后交流討論。有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,吸引學(xué)生融入課堂,提高教學(xué)的實效性。另外還可以努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境,尊重個性的學(xué)生差異,鼓勵選擇合適的學(xué)習(xí)方法,推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。而作者在表達(dá)上感情濃郁,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會。文中有許多感嘆句,可以讓學(xué)生找出來,讀ー讀,再說ー說表達(dá)了作者或建設(shè)者們怎樣的情感。同時還要結(jié)合具體詞句體會到,在建設(shè)者身上,始終洋溢著斗志高昂、無堅不摧的樂觀主義精神。只有這樣教學(xué),才能體現(xiàn)出語文學(xué)科的真諦?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思9初次看到《把鐵路修到拉薩去》這個文題時,我心中就出現(xiàn)了許多問好,而且對這篇課文的內(nèi)容一點都不看好。等到備課時,我不得不認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,沒想到ー下子喜歡上了它。這是ー篇閱讀課文,如何ー節(jié)課上完這篇篇幅不短的文章呢?多方學(xué)習(xí)、參考他人的教學(xué)設(shè)計后,我是這樣教學(xué)的:師:這是ー篇閱讀課文,下面請大家自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。生:交流:1、默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路?2、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?3、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。リ帀:下面請同學(xué)們根據(jù)自讀提示的要求,自學(xué)課文,可以用筆在書上勾畫出你想要的答案,也可以在重要的句子旁邊做批注。學(xué)生自主閱讀后,我引導(dǎo)學(xué)生介紹青藏鐵路。學(xué)生因有備而來,將方方面面都匯報到了?？吹綄W(xué)生興致勃勃,我即興讓孩子們給這條鐵路換個名字?！伴L龍”、“天路”、“神圣路”……一個個具有特色的名字從孩子們的嘴里說出,說明孩子們真正體會到了這條路的重要性。在這基礎(chǔ)上,再來交流第二個問題,學(xué)生對筑路工人油然而生敬意。另外,該課中難理解的詞語特別多,例如:分外妖焼、猙獰、杯水車薪、始料不及等,這些詞語對理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響。起初,我想把這些難理解的詞語單獨抽出來布置學(xué)生回家,先從字面上理解詞語意思。以前也試過這種方法,可到了正式講課要理解詞語時,學(xué)生就只會拿著從各類詞典上抄來的答案照念,他們是否真正理解詞意?能否將其運用到習(xí)作中?這些都是未知數(shù)。鑒于之前的做法不甚妥當(dāng),我便嘗試改進(jìn),決定在授課過程中穿插講解詞語意思,或猜測,或抓關(guān)鍵詞,感覺比單獨抽出來理解效果好。這么多年來,我一直覺得略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué),甚至更難,主要是難以抓好這個切入點。以后,我還得不斷探索,不斷向他人請教?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思10《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道一風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實,字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。教學(xué)本文的重點是把握文章主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。本節(jié)課我著重從以下幾個方面著手:ー、釆用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,逐一使孩子們在閱讀形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。這是ー篇略讀課文,但文章篇幅較長,語句拗口難懂。另外,文中出現(xiàn)的ー些專業(yè)術(shù)語學(xué)生也很難理解。對了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,讓他們對文章的背景有一個大概的了解。在教學(xué)時,我先設(shè)計了一個激情、詩意的導(dǎo)語。讓學(xué)生補充有關(guān)西藏的資料:西藏是人們心中的ー塊圣土,它美麗、圣潔、純凈,尤其是它的雪域圣城ーー拉薩,更是無數(shù)人向往的圣地、佛地?？墒?因為拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,是全國唯一ー座未通火車的城市,給政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流帶來了重重困難,所以人們一直都覺得“出國易,入藏難”。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,20xx年,黨中央作出了重要指示:把鐵路修到拉薩去。這樣,在理解文本前先通過圖片展示和我的解說來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀的時候,給予足夠長的時間,鼓勵其反復(fù)閱讀自己喜歡的段落,寫下自己獨特的感受,消除孩子在閱讀中遇到的為難情緒,逐步培養(yǎng)孩子有一定的閱讀能力。在教學(xué)的過程中,我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求,自讀自悟,然后交流討論。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點,知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時候,我先出示青藏鐵路示意圖,講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,讓學(xué)生對青藏鐵路有一個直觀地了解。然后讓學(xué)生說說課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡單,不容易。這些困難,建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?學(xué)生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,回答很踴躍,但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,樂于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時,我重點抓了“把鐵路修到拉薩去!”這句話。這句話既是課文的題目,又在文中一詠三嘆,反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路,讓火車開到拉薩,當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心,在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號,充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話,在創(chuàng)設(shè)的語境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去!”的信心和決心。學(xué)生在讀這個簡短有力的句子時,鏗鏘有力,擲地有聲,它既是筑路大軍的誓詞,也是同學(xué)們對建設(shè)者們的贊嘆。三、著重培養(yǎng)閱讀興趣,掌握閱讀方法。開放課堂,以課內(nèi)為點、課外為面,使課內(nèi)外閱讀和諧銜接。在課外拓展環(huán)節(jié),給學(xué)生布置了三個任務(wù):交流課外搜集資料;為鐵路建設(shè)者立一塊豐碑;出一期手抄報。豐富和完善能促進(jìn)閱讀能カ提高的情感激勵體系,培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和課外閱讀興趣。溝通了語文課程與其他課程,溝通了課內(nèi)課外,溝通了校內(nèi)校外,溝通了書本學(xué)習(xí)與實踐,使語文課程從封閉的課堂,走向了生活和家庭,走向了自然和社會,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。開展語文綜合性學(xué)習(xí)的研究能更好引導(dǎo)學(xué)生綜合運用語文知識去分析問題解決問題,有利于學(xué)生知識能力與情感態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)大多以“問題解決”和“活動探究”為載體,更注重學(xué)生的參與和體驗?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思11這是ー篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)描寫童年的兒童詩奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實,字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。在教學(xué)的時候,我通過讓學(xué)生理清建設(shè)者所遇到的困難,以及怎么樣克服困難的來體會西部建設(shè)者排除困難的決心。還讓學(xué)生搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過課內(nèi)外的結(jié)合,學(xué)生很快體會到了課文所要表達(dá)的思想感情?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思12《把鐵路修到拉薩去》是ー篇略讀課文。文章結(jié)構(gòu)比較清晰。在學(xué)習(xí)這篇課文時,按照閱讀提示的要求,以小組合作的形式討論了課文的主要問題,從大家的發(fā)言中,能感受出學(xué)生對課文內(nèi)容的理解比較到位。通過引導(dǎo),自然而然地理解了那些建設(shè)者身上所具有的頑強、樂觀的精神。在教學(xué)時,我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事?！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,小組討論從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不容易。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲?這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會?！边@個問題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅持不懈的精神。這堂課快結(jié)束時,我還補充了《生命禁區(qū)的早晨》這篇課外讀物,在聽到“科技人員為了測量的準(zhǔn)備性,早早起床去唐古拉山腹,而到中午オ吃“早仮”,在山中,張嘴吃到的是沙土,眼睛只能睜開一條線”時,他們不由得面容沉重起來,于是讓他們帶著這樣的心情去朗讀全文,自然收到了很好的效果。從整體上看這節(jié)課,較好成教學(xué)任務(wù)。但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評價語、本課小練筆的安排、閱讀材料的出示等,還沒有得到很好的解決,希望在以后的教學(xué)中能注意這些問題并及時、較好地解決?！栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)反思13《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實,字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。教學(xué)本文的重點是把握文章主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。這是一篇略讀課文,但文章篇幅較長,語句拗口難懂。另外,文中出現(xiàn)的ー些專業(yè)術(shù)語學(xué)生也很難理解。這些“攔路虎”對學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,讓他們對文章的背景有一個大概的了解。在教學(xué)時,我先設(shè)計了一個激情、詩意的導(dǎo)語:西藏是人們心中的ー塊圣士,它美麗、圣潔、純凈,尤其是它的雪域圣城ーー拉薩,更是無數(shù)人向往的圣地、佛地?？墒?因為拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞,是全國唯座未通火車的城市,給政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流帶來了重重困難,所以人們一直都覺得“出國易,入藏難”。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,20xx年,黨中央作出了重要指示:把鐵路修到拉薩去。這樣,在理解文本前先通過圖片展示和我的解說來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中,我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求,自讀自悟,然后交流討論。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點,知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時候,我先出示青藏鐵路示意圖,講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,讓學(xué)生對青藏鐵路有一個直觀地了解。然后讓學(xué)生說說課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡單,不容易。這些困難,建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?學(xué)生在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,回答很踴躍,但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,樂于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時,我重點抓了“把鐵路修到拉薩去!”這句話。這句話既是課文的題目,又在文中一詠三嘆,反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路,讓火車開到拉薩,當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心,在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號,充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話,在創(chuàng)設(shè)的語境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去!”的信心和決心。學(xué)生在讀這個簡短有力的句子時,鏗鏘有力,擲地有聲,它既是筑路大軍的誓詞,也是同學(xué)們對建設(shè)者們的贊嘆。ー節(jié)課下來,較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如我讓學(xué)生練習(xí)說話:如果在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑,你會寫些什么呢?我的意圖是讓學(xué)生說一些贊美邊疆建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)、樂觀向上的句子,但很多學(xué)生都是喊的一些口號,沒有按照我的想法去說,當(dāng)時我覺得很失望。其實,課后想一想,這些話也不是不行,關(guān)鍵還是看自己的反饋機智,在今后的教學(xué)中一定要注意。另外,由于時間關(guān)系,課前準(zhǔn)備的鐵路通車的視頻,西藏的風(fēng)光圖、韓紅的《天路》等等都來不及播放,實在感覺很遺憾。其實,所有的準(zhǔn)備都是為了一個目的:讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實在不是件簡單的事情!我想,這ー課如果重新設(shè)計的話,也許就沒有這么多遺憾了!《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思14《把鐵路修到拉薩去》是ー篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報交流的時候也興致勃勃,講起來滔滔不絕,由于時間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長見識。從他們匯報情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強。ー節(jié)課下來,要解決的問題主要有三個:課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時,我主要是這么做的:ー、以韓紅的《天路》導(dǎo)入,激發(fā)興趣二、抓住行文線索,體會人物精神把鐵路修到拉薩去!這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時,先找出文中介紹青藏鐵路的句子,然后引出我外國人的評價和句子把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事。然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會。這個問題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,如晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅持不懈的精神。三、感悟?qū)懽魈攸c課文題目在文中一詠三嘆,這個簡單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號,充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開エ前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng)，與尾句拉薩已經(jīng)遙遙在望形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個特點,學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個特點,則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點。ー節(jié)課下來，基本上解決了本課的教學(xué)目標(biāo),可是對于訓(xùn)練點的落實,感覺時間太緊,我感受到略讀課教學(xué)的難度不亞于精讀課教學(xué)。首先是學(xué)生對文章的熟悉程度,對于篇幅較長的課文,上課難免有雞同鴨講的感覺。其次像本文中有許多需要理解和積累的好詞,如分外妖焼、猙獰、杯水車薪、七零八落等等。若課前布置學(xué)生,到了正式講課要理解時,學(xué)生便只會照搬,他們是否真正理解詞意?能否將其運用到習(xí)作中?這些都是未知數(shù)。若強調(diào)幾下詞語意思,重點句子的理解和情感的升華就會不到位。這樣ー來,一篇略讀課文就要分成一個半課時甚至兩個課時,這就有悖于略讀課文的編排意圖了?？磥碜?/p>