2022《龜兔賽跑》中班教案

2022《龜兔賽跑》中班教案《龜兔賽跑》中班教案作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是我為大家收集的《龜兔賽跑》中班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂(lè)。2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能カ。3、行為習(xí)慣:能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),胸飾活動(dòng)過(guò)程ー、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。二、聽(tīng)音樂(lè),自由猜想誰(shuí)來(lái)了.1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè),讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂(lè)。2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè),慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,小兔子在旁邊休息。B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。.交換角色進(jìn)行游戲。指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。五、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲?；顒?dòng)反思目標(biāo)完成情況:良好的方面:教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。不足的方面:教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。措施:在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過(guò)程:、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?引出課題。二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象カ。提問(wèn):1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?2、故事的結(jié)果怎么樣?三、欣賞動(dòng)畫(huà)片,理解故事內(nèi)容。提問(wèn):1、烏龜和兔子賽跑,誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。五、配樂(lè)表演。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)カ、想象カ。3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。2、音樂(lè)光盤(pán)ー張3、音樂(lè)錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。活動(dòng)過(guò)程:ー、律動(dòng)《郊游》。二、以猜謎語(yǔ)形式引出"兔子和烏龜”。1、出示圖片,リ帀:"今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?"（耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.ー兔子;?四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.ー烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們ー起聽(tīng)聽(tīng)故事2、放故事課件《龜兔賽跑》提問(wèn):1"故事中有誰(shuí)?"2它們之間發(fā)生了一件什么事?3結(jié)果怎么樣?說(shuō)明了什么道理?（驕傲、虛心、勤懇,オ會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂(lè),哪ー段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪ニ段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)（低沉）,自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?、放第三段歡快音樂(lè)。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:音樂(lè)的魅力在于能給人們ー個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。《龜兔賽跑》中班教案4教學(xué)分析:烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是ー個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、ー步ー個(gè)腳印的品格。教學(xué)目標(biāo):1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。教學(xué)過(guò)程:ー、組織教學(xué)播放音樂(lè),學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問(wèn)好。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)想象カ及表現(xiàn)カ。）二、新課教學(xué)1、故事導(dǎo)入。提出問(wèn)題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧,誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?（師）今天，老師要請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,看看音樂(lè)家怎樣用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）（用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能カ。通過(guò)講述故事,引出課題。）2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,檢查課前查找資料的情況。（學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能カ。）3、先提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫(huà)片。（1）分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。b、提出問(wèn)題,引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。リ帀:首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）:一件樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?（學(xué)生回答）老師總結(jié):單簧管奏出的音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!リ帀:還有一種管弦樂(lè)器是大管。這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看ー看,大管和剛オ的“單簧管”ー樣嗎?（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!（2）（師）現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè)。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們。4、完整的欣賞全曲。師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋）師:原來(lái)是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!（老師出示喜洋洋徽章）リ帀:好,下面讓我們ー起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!（1）、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們ー起來(lái)傾聽(tīng)。當(dāng)你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè)時(shí)可拍手表示,聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳表示（初聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊動(dòng)）（師）:小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續(xù)吧!（2）、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽(tīng)完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。（3）、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?（生講述各種可能）請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。（學(xué)生自己組織,分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）三、小結(jié)希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們ー起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）教學(xué)反思:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒,在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們及時(shí)的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的‘教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,カ求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能カ及音樂(lè)想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在ー種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖ロ哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程、情境導(dǎo)入（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。）リ帀:小朋友們,今天,森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來(lái)參加T,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!二、看圖講述、理解故事內(nèi)容リ帀:今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽,兔子和烏龜分到了一個(gè)小組,小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?（讓幼兒先預(yù)測(cè)ー下結(jié)果）,小朋友們認(rèn)為兔子贏了,因?yàn)橥米优艿每?好了,接下來(lái),老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事,看看我們猜對(duì)了嗎?1、師幼ー起看圖,講述故事。（圖ー）圖上都有誰(shuí)?誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?（讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作）,是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,（師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢?（在喊加油呢）（圖二）哨聲ー響,兔子是怎么跑的?（是的,嗖的一下就跑了）烏龜呢?讓幼兒模仿。（圖三）小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?（幼兒會(huì)說(shuō),因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了）烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。（圖四）烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?（睡大覺(jué)）是的,可烏龜還是ー步ー步地往前爬,它超過(guò)了兔子,兔子還不知道呢!（圖五）等到兔子醒來(lái)時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?（烏龜）簡(jiǎn)單小結(jié)故事。2、誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。3、小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?讓幼兒自由說(shuō),教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?覺(jué)得自己比烏龜跑得快,就睡大覺(jué),結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!（再請(qǐng)一名幼兒講述）4、這么有趣的故事,我們來(lái)演ー演吧。老師先說(shuō)說(shuō)表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講,再上來(lái)幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。5、拓展其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么,烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)ー說(shuō)。6、結(jié)束今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。三、結(jié)束我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行ー場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。（播放結(jié)束曲）,幼兒退場(chǎng)?；顒?dòng)延伸把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng),并告訴他們你懂得的道理?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)目的:1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶?；顒?dòng)過(guò)程:ー、教師引出:小朋友們老師給你們講ー個(gè)故事,你們猜ー猜這是什么故事。1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛オ老師講的是什么故事嗎?（龜兔賽跑）2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)ー聽(tīng),哪一段是誰(shuí)）3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜ー猜是誰(shuí)呀?）1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪ー種作烏龜,哪ー種作兔子,較適合。2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)カ、想象カ?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。2、音樂(lè)光盤(pán)ー張3、音樂(lè)錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》?；顒?dòng)過(guò)程:ー、律動(dòng)《郊游》。二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。1、出示圖片,リ幣:“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”（耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.ー兔子;?四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.ー烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們ー起聽(tīng)聽(tīng)故事2、放故事課件《龜兔賽跑》提問(wèn):1"故事中有誰(shuí)?”2它們之間發(fā)生了一件什么事?3結(jié)果怎么樣?說(shuō)明了什么道理?（驕傲、虛心、勤懇,オ會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂(lè),哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪ニ段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)（低沉）,自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?、放第三段歡快音樂(lè)。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》《龜兔賽跑》中班教案8活動(dòng)意圖:《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo):1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。2：養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。3:體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)カ?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課件圖片音樂(lè)小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動(dòng)過(guò)程:—:以故事形式引入主題二:讓幼兒欣賞圖片ーー龜兔賽跑リ帀:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?幼兒:小兔子小烏龜三:請(qǐng)幼兒跟老師ー起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。四:聽(tīng)音樂(lè)分段（1）聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?（歡快,跳躍）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。（2）聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?（緩慢,沉重）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。音樂(lè)游戲:（1）リ帀:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?幼兒:好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。（2）請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒ー起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。五:リ帀:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?幼兒:小烏龜小兔子リ帀:出示圖片,讓幼兒欣賞(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一六:放音樂(lè),老師和幼兒ー起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀?；顒?dòng)反思:音樂(lè)的魅力在于能給人們ー個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。小百科:龜兔賽跑是ー則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和ー只堅(jiān)持不懈的小烏龜?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:烏龜、兔子、小鳥(niǎo),小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等活動(dòng)過(guò)程:1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)2、節(jié)奏練習(xí)3、導(dǎo)入活動(dòng):リ帀:今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè),這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽(tīng)ー聽(tīng)。4、完整欣賞:1）幼兒欣賞第一遍リ帀:這首曲子真好聽(tīng),你們仔細(xì)地聽(tīng)ー聽(tīng)有幾段?（幼兒聽(tīng)辨,講出三段不同的音樂(lè)形象）2）觀看課件,欣賞第二遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。リ帀:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事 幼兒聽(tīng)后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”（請(qǐng)幼兒泛講）3）幼兒欣賞第三遍4）出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。5、分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受1）、第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做驕傲的兔子ー起來(lái)跳吧重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)2）第二段:這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作）6、配樂(lè)故事表演。リ帀:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜ー起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們ー齊為他們高興、祝賀吧!活動(dòng)反思:音樂(lè)的魅力在于能給人們ー個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?0教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）,并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)カ、想象力。3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過(guò)程:ー、活動(dòng)開(kāi)始:1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）二、新課教授。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。（1）リ帀:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,是嗎?下面就讓我們來(lái)看ー看,燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧!（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）リ帀:哦,原來(lái)是小兔子和烏龜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。リ帀:小朋友們學(xué)得真好,不過(guò),燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么,你們能告訴我嗎?（聲音）リ帀:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,你們覺(jué)得好看嗎?（不好看）好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!（2）、リ帀:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的,我們一起來(lái)看ー看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）:這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣）,它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）,你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?（學(xué)生回答）老師總結(jié):單簧管奏出的音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔/