認識單雙數(shù)說課稿【四篇】

15認識單雙數(shù)說課稿【四篇】【說課稿】

說課稿是為進行說課預備的文稿，說課這一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是我收集整理的熟悉單雙數(shù)說課稿【四篇】，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

熟悉單雙數(shù)說課稿1

一、說教材

在一次“報名小站”活動中，幼兒從1開頭報數(shù)始終到40，為了協(xié)作接下來的律動表演，擴大活動空間，我說：“請單數(shù)的小伴侶向前走一步?！毙“閭H們你看看我，我看看你，然后問我：“老師，什么是單數(shù)？”我恍然大悟，原來他們沒有這方面的閱歷。

而熟悉單雙數(shù)是幼兒園大班上學期的數(shù)學內(nèi)容之一，數(shù)學活動本身就具有較強的規(guī)律性，在教學中簡單枯燥乏味，影響幼兒學習的主動性、樂觀性，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學教育的目標是能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體會到數(shù)學的重要和好玩?！痹谶@一精神指導下，我構(gòu)思了本次熟悉單雙數(shù)的活動內(nèi)容，確立了基本目標：

1、熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育思索、歸納及探究力量；

3、熬煉大肌肉的活動力量。

依據(jù)目標，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能把握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動難點是：幼兒能依據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

我班幼兒的求知欲特殊旺盛，為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感官的參加，我預備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、老師示范圖片一張。

二、說教法

愛好是最好的老師，而嬉戲是每個孩子都感愛好的活動。為了使幼兒輕松開心地把握枯燥的概念，我采納了嬉戲法：恐龍是幼兒喜愛談論的話題，而我班正進行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊時，孩子們特別踴躍，一下子吸引了幼兒的愛好，使他們能主動、自愿加入到活動中，成為活動的仆人。

我還運用了操作法，讓幼兒通過親自動手操作直觀教具：小動物是幼兒非常感愛好的，因此預備了很多小動物卡片，讓幼兒給小動物兩個兩個排隊，從而發(fā)覺有的動物找到了伴侶（2個小動物一對），有的沒有找到伴侶（單出來一個）。這樣使幼兒大膽、主動地去探究，以自己的方式獲得單雙數(shù)閱歷，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的閱歷，因此，在整個活動中，我以鼓舞為主，引導幼兒在操作中感知小動物排隊的規(guī)律是一個單出來，一個組成對，一個單出來……接著，我又供應數(shù)卡和20個圓點卡，請幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個過程層層深化，先熟悉單雙數(shù)，再探究規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關的過程中體驗勝利的歡樂，這也契合了《綱要》中關于老師應成為學習的支持者、合、引導者的理念。

此外，我還運用了歸納法，引導幼兒將自己的操作結(jié)果進行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能關心幼兒理解比較簡單的數(shù)學概念，提高幼兒的概括力量。

大班幼兒已具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題，我準時賜予確定，對于回答錯誤的幼兒我賜予這樣的評價：你的聲音真洪亮、你站的真直、你真英勇……面對了全體，照看了個體差異，讓每個幼兒都布滿信念。

三、說教學程序

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。

（一）、摸口袋，引起愛好。

《魔笛》是幼兒喜愛的動畫片，因此，我以神奇的口吻問：“你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢？”孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動了幼兒參加活動的欲望。運用幼兒最喜愛的恐龍來復習10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能快樂、仔細地進行點數(shù)。結(jié)合幼兒做操、漫步?????時兩人一對手拉手的日常生活閱歷，我創(chuàng)設了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊，為后面的單雙數(shù)學習留下伏筆，使數(shù)學活動由枯燥變得生動好玩。

（二）、幼兒探究操作。

“實踐出真知”，幼兒自己探究發(fā)覺的答案，對幼兒的印象是非常深刻的。首先我采納了講解示范法，讓幼兒先觀看：小動物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他根據(jù)我的預想完成了；其次名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進行觀看。于是我引導幼兒爭論：怎樣圈才不至于將某個小動物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我立刻給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動的仆人，從而獲得數(shù)學學問和閱歷。

（三）、學習單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運用了自由探究的觀看法，請幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到對的有哪些動物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互爭論，在輕松開心的氣氛中幼兒學會了溝通。當我請幼兒將單出來的動物與相應的數(shù)字圈起來時，消失了問題：個別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來。“解決問題應當是數(shù)學課程的中心”，我請幼兒進行小組爭論，并請每組選出一位組長來匯報自己組的爭論結(jié)果，一組說：“圈一個單出來的，下一個用手遮住，再圈下一個?！绷硪唤M說：“將單出來的動物和數(shù)字一起連起來……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最終，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理規(guī)律智能得到了進展。

（四）、找規(guī)律。

這是活動的一個難點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。依據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認單雙數(shù)，為的就是能引導幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5……19，雙數(shù)有2、4、6……20，但離開圖片任憑問7是單數(shù)還是雙數(shù)……，幼兒出錯許多。老師要給幼兒出錯的權(quán)利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和熟悉水平的線索。幼兒出錯時，老師不要為了得到正確答案而追問幼兒，由于追問會使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。

（五）、嬉戲：跳格子。

杜威說過：嬉戲就像一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”中誘惑，一下把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。此體育嬉戲是一個檢驗活動，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎上，幼兒“跳出”單雙數(shù)。嬉戲中幼兒必需遵守規(guī)章和相互謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運動智能也得到了進展。

四、說活動反思

1、整個活動條理清晰，結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學習單雙數(shù)。并運用觀看法、歸納法、操作法、嬉戲法、賞識激勵法，特殊是操作法的運用，是突破重難點的一個不行缺少的方法。由于在操作中，能引起幼兒思維的樂觀探究，老師引導幼兒爭論操作結(jié)果，達到了關心幼兒整理閱歷、明確概念的目的。

2、幼兒能樂觀、主動地參加到活動中，為小恐龍、小動物排隊，幼兒表現(xiàn)出昂揚的心情。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋探究學問，獲得閱歷，并運用各種感官參加，多種智能得到了進展和提高。

3、難點的達成不抱負。首先，老師在操作上不夠嫻熟和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時，時間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應當再多一些。怎樣才能讓幼兒精確?????地把握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應當仔細思索和探究的問題。

本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷和恐龍主題，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中把握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學學問變得生動、形象起來，讓幼兒更簡單接受，更喜愛學習。

熟悉單雙數(shù)說課稿2

大班數(shù)學活動

《熟悉單雙數(shù)》說課稿

我為大家介紹的是大班數(shù)學活動《熟悉單雙數(shù)》，我從以下方面為大家介紹：

一、設計意圖

熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學方法即枯燥沒有真正理解單雙數(shù)的實際意義，《剛要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值要求我們老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和嬉戲的情景以及解決問題的過程中漸漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我以情景故事引入，引起幼兒對活動內(nèi)容的愛好，并且在觀看參與運動會動物入場的動畫中感知單雙數(shù)的概念，并在操作嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，在整個活動中老師不斷的引導，幼兒與老師、同伴以及材料互動，以感知事物間的數(shù)量關系，歸納單雙數(shù)的學習閱歷，促進幼兒抽象規(guī)律思維力量的提高。

二、說目標

依據(jù)剛要的精神，我構(gòu)思了本次活動，確定了基本目標：

1.感知理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義；

2.在嬉戲中把握單雙數(shù)的辨別方法；

3.能樂觀參加爭論，大膽動手操作。

依據(jù)目標，我把重點定位于幼兒在人機互動的過程中，理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，把握單雙數(shù)的辨別方法。正確區(qū)分10以內(nèi)哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)。

三、說教法

在整個過程中，我運用了情景導入法、觀看法、嬉戲法、歸納法及賞識激勵法。

四、活動預備

1.課件；

2.幼兒單雙數(shù)的操作材料；

3.音樂：萬事如意、開火車

五、說教學程序

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納了由易到難、環(huán)環(huán)緊扣、人機互動的方法組織本次活動。

（一）我以情景故事引起幼兒的愛好，讓幼兒在動畫中觀看總結(jié)單雙數(shù)的概念。

（二）又讓小伴侶為小鳥、小花、蝴蝶找伴侶，讓幼兒通過圈劃形成區(qū)分一組物體是成雙的還是成單的技能。然后過渡到小伴侶兩兩配對找伴侶的嬉戲，讓幼兒通過身體動作感知區(qū)分單雙數(shù)，增加數(shù)學活動的趣味性。

（三）是鞏固環(huán)節(jié)，運用上面形成的技能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，先是對10以內(nèi)數(shù)的小動物寶寶進行區(qū)分，接著對10以內(nèi)數(shù)字寶寶進行單雙數(shù)的區(qū)分。

（四）是幼兒自己動手操作，這是一個自由活動的環(huán)節(jié)，采納不同形式，也是老師進行個別指導和了解幼兒狀況的機會。

（五）嬉戲延長

帶小伴侶去戶外玩單雙數(shù)的開火車嬉戲，去大自然中查找生活中的單雙數(shù)，讓整個活動在開心的嬉戲中結(jié)束。

熟悉單雙數(shù)說課稿3

大班數(shù)學：熟悉單雙數(shù)

1、說教材

大班幼兒對于數(shù)字布滿奇怪???，單雙數(shù)的熟悉對于大班幼兒還是比較有用的。通過活動能夠引導幼兒區(qū)分單雙數(shù)。綱要中指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野”因此我設計了本次大班數(shù)學活動“熟悉單雙數(shù)”，引導幼兒在說一說、玩一玩、做一做中區(qū)分單雙數(shù)。b5E2RGbCAP

2、說目標

依據(jù)大班幼兒的實際狀況以及年齡特征，我從熟悉、情感、技能三方面確立了本次活動的目標。

1.通過課件區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，能從身邊事物中感知單雙數(shù)。

2.能夠樂觀參加活動，感受數(shù)學活動的樂趣。

3、說重難點

依據(jù)活動的目標，我將重難點定位于通過課件區(qū)分單雙數(shù)，從身邊事物中感知單雙數(shù)。

4、說預備

為了更好的服務于本次活動，我做了一下預備：

1、課件

2、分類表、鉛筆。

2、說方法

《綱要》指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師生互動。p1EanqFDPw

我主要采納了多媒體幫助教學法、嬉戲法、操作法等相宜的教學方法。

六、說過程

依據(jù)活動的目標我設計了以下4個環(huán)節(jié)

1、圖片導入，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

首先我會出示一些關于五官的圖片，比如：一雙眼睛，一雙耳朵、一只鼻子等。并提問：這是什么，分別有幾只？兩只眼睛我們還可以這么表達？？對呀，可以用一雙來說?！盌XDiTa9E3d

開頭部分又圖片導入，通過對五官的熟悉，初步的了解臉部器官的單雙數(shù)關系，從實際動身，貼近幼兒生活。

2、播放課件，區(qū)分單雙數(shù)。

1.了解雙數(shù)。

首先出示有一雙筷子的圖片，提問：這里有幾只筷子，還可以用什么量詞來說？對呀，可以說是一雙筷子。在出示很多雙筷子，請幼兒先數(shù)一數(shù)，在課件上放出對應的數(shù)字，分別出示2、4、6、8只筷子圖片。提問：這里有幾雙筷子呢？“我們一起數(shù)一數(shù)，兩個兩個的圈一圈，一共有四雙筷子。那誰知道雙是什么意思？雙數(shù)又是什么意思？”依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：像這樣樣全部能夠兩兩圈玩的數(shù)字就是雙數(shù)。RTCrpUDGiT

2.了解單數(shù)。

首先和幼兒一起玩一個說相反的嬉戲，我會說：“先在你們知道雙數(shù)是什么意思了嗎？我們接下來玩一個嬉戲吧，叫說相反”引出雙的反義詞是單。然后提問：“誰知道單是什么意思？”請個別幼兒回答，在出示蘋果單數(shù)的圖片。比如：一只蘋果、三只蘋果……引導幼兒用兩兩圈一圈的方法進行配對，并提問：“用了兩兩圈一圈的方法，你們發(fā)覺了什么？是呀，都會多一個出來”在進行小結(jié)：原來像這樣兩兩圈出來后，最終都會多一個的數(shù)就是單數(shù)，比如：1、3、5、7、9。5PCzVD7HxA

在這一環(huán)節(jié)，主要充分利用多媒體的優(yōu)勢，引導幼兒形象的運用兩兩圈一圈的方法區(qū)分單雙數(shù)。其中好穿插了一個說相反的小嬉戲，激發(fā)幼兒的愛好，更加深動好玩。jLBHrnAILg

（2）嬉戲：智力搶答。

首先我會說：“單雙數(shù)你們都學會了嗎？那么我要考考你們了，我們進行一次搶答，我有可能出示數(shù)字，有可能出示實物，請你們盡快的反應出單雙，然后舉手搶答，看看誰是第一名?！眡HAQX74J0X

在這一環(huán)節(jié)，我采納了嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的就學習方法。引導幼兒在玩中學，深化單雙數(shù)。

（3）幼兒操作，對單雙數(shù)進行分類。

首先出示一張分類表格，最上面是一些數(shù)字，下面一列是單數(shù)上面是一只鞋子另一列是雙數(shù)上面是一雙鞋子，先請幼兒自主觀看，我會問：“你們看看這張表格，你覺得這個怎么做？”依據(jù)幼兒的回答，對表格進行講解：“你們說的真棒，將上面的數(shù)字進行分類，單數(shù)的寫在了綠色的下面，雙數(shù)的寫在紅色的下面，你們會了嗎？來試試吧?！辈僮髦形視M行巡回指導，關心力量較弱的幼兒。完成后進行講評。LDAYtRyKfE

在這一環(huán)節(jié)，主要請幼兒先自主觀看，說說操作要求，在進行講解操作，鞏固幼兒對單雙數(shù)的熟悉。

最終說說活動延長：

一個集體活動的結(jié)束并不意味著幼兒學習活動的結(jié)束，所以，我將連續(xù)把活動中的教學具投放于孩子的數(shù)學區(qū)域中，鼓舞孩子們在回家了解生活中的單雙數(shù)后能夠在數(shù)學區(qū)進行記錄，與其他幼兒進行爭論。引導每個孩子獲得更多的自信、更大的進展、更多的歡樂！Zzz6ZB2Ltk

（1）活動反思。

以上便是我設計的活動內(nèi)容，反思整個活動方案，我覺得還有幾點需要再作說明：

整個活動我都以幼兒為主體，老師為主導，促進幼兒學習的主動學習的氛圍。在進行操作前，我請幼兒自己來說說操作要求，給幼兒制造一個輕松語開心的學習環(huán)境。dvzfvkwMI1

在活動中我綜合運用了多媒體幫助教學法、提嬉戲法。嬉戲法是幼兒最感愛好的學習方法，活動中我運用了搶答的形式，調(diào)動幼兒的樂觀性，激發(fā)幼兒的愛好，使活動達到一個高潮。引導幼兒在玩中學，學中樂，鞏固對單雙數(shù)的熟悉。rqyn14ZNXI

熟悉單雙數(shù)說課稿4

中班數(shù)學活動《熟悉單雙數(shù)》說課稿

中四班

一、活動設計意圖

數(shù)學是幼兒生活中常常接觸的學問,這學期我常常用多媒體上數(shù)學活動，挖掘幼兒感愛好的內(nèi)容，因此他們認為我一旦用電腦就會有數(shù)學方面的內(nèi)容，常?！耙笪矣秒娔X上課”。也就是說設計此活動內(nèi)容是建立在他們的愛好和年齡特點之上，符合幼兒最近進展區(qū)，符合幼兒的期盼。

2、說活動目標

依據(jù)分析，考慮到幼兒已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學目標：

1.理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

2.學會區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)與雙數(shù)

3.喜愛參與數(shù)學活動

本活動，學會區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)與雙數(shù)是重點，區(qū)分是外在技能，幼兒可以通過活動設計的層層訓練記住10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。而理解則需要心智的參加理解內(nèi)在含義，因此這活動把理解單數(shù)和雙數(shù)的含義設犯難點。即：

重點：學會區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)與雙數(shù)；難點：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

3、說活動預備

為了更好的服務活動，讓活動達到更有效的結(jié)