《頤和園》教案設計錦集十九篇

《頤和園》教案設計錦集十九篇篇1：《頤和園》教案設計《頤和園》教案設計【教材分析】《頤和園》是人教版小學語文第七冊第18課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞、恰當?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出了喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、利用語言的好文章；也是培養(yǎng)學生的審美情趣，加強民族自豪感的好教材。【教學目標】1.知識與能力：認識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅、形態(tài)不一等詞語；了解作者的寫作順序，欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。2.過程與方法：抓住不同景物的特點，引導學生去感知，去欣賞，去體會，通過朗讀來逐步提升。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生賞美愛美的情趣，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的`興趣?！窘虒W重難點】引導學生從語言文字中感受長廊和萬壽山的美麗景色?！窘虒W過程】一.情景導入，激發(fā)興趣1.同學們，今天我來給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)砹烁挥谢始覉@林博物館之稱的頤和園，我們一起來美美游賞一番吧?。úシ配浵瘢?.你能用一句話來贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個美麗的大公園。（課件出示）那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧！二.整體感知，理清文脈1.請同學們拿起書，翻到第87頁，用自身喜歡的方式讀課文，要求：⑴讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。⑵你游賞了哪些地方？用橫線標出來。2.檢查自學：⑴出示詞語：金碧輝煌蔥郁朱紅形態(tài)不一神清氣爽從這些詞語的排列中，你感受到了什么？⑵五顏六色，姿態(tài)萬千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那它有哪些地方等著我們?nèi)ヂ?，細細賞呢？教師點撥，歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖3.是的，我們進了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。（長廊、萬壽山、昆明湖）三.游賞美景，感悟美1.游賞長廊：⑴在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示⑵那就請你以自身最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。⑶（學生讀完一遍后）同學們先停下來，這一段共有5句話，比較比較，哪一句或哪兩句最能突出長廊的特點，就重點練習美美地讀。⑷誰起來讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時要邊讀邊想象：長廊最突出的特點是什么？哪一句最能說明？第二句用了什么詞使我們體會到長的特點，誰能把它讀出來？⑸長廊還留給你什么印象？①畫多：五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走在這樣長廊上，你會怎么走？②花多：謝是什么意思？此時，展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色？③微風從左邊的昆明湖上徐徐吹來，你有什么感覺呢？⑹真是美的畫面，給人美的享受，同學們有信心把美讀出來嗎？有信心的請站起來，端起課本，第2.3句放慢速度，美美地讀一讀。2.游賞萬壽山：⑴頤和園的長廊美，萬壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬壽山自由地游一游，賞一賞，呆會兒我們聘請小導游給游客們介紹介紹，小導游可以根據(jù)作者的游覽順序，介紹游了哪些景點，這些景點是怎么樣的？⑵學生自由準備。⑶導游介紹，游客評議。⑷我們就跟著作者的腳步，來到萬壽山腳下，抬頭一看，讀：你有什么感受？你怎么體會出來的？聳立：什么叫聳立？我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛香閣高41米，下面的石墻高20米；也就是說有61米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來嗎？金碧輝煌：金是金黃色，碧是碧綠色。那這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來。⑸邊走邊欣賞，不知不覺登上了萬壽山，向前下，望見──真美??！再遠點，是昆明湖，仔細讀讀，讀出了什么？從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語體會昆明湖平靜的特點。師：作者寫游船和畫舫在湖面滑過時幾乎不留一點痕跡，此處滑用得很準確。⑹萬壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！五.總結(jié)作業(yè)，深化美1.總結(jié)：我們一起細細游賞了長廊和萬壽山，真是美不勝收，其實頤和園到處有美麗的景色，說也說不完，下次有機會，我們再去細細游覽。2.布置作業(yè)：抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。篇2：頤和園優(yōu)秀教案設計頤和園優(yōu)秀教案設計一.教學目標：1.通過對文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。3.學習根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。二.教學重點和難點：1.了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2.學習根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。三.教學準備：教學課件四.教學過程：(一)、啟發(fā)談話，揭示課題1.師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎?今天我們要一起去北京的頤和園。2.板書課題：16頤和園3.學習生字：頤(板書，學生書空)4.齊讀課題。(二)初讀課文，整體感知1.請學生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。2.交流反饋，出示詞語：橫檻神清氣爽琉璃瓦金碧輝煌掩映畫舫(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。(2)、讀準字音，理解詞義。3.分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。4.交流：課文的2.3.4.5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。5.輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。6.交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖說明：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，學生通過這一環(huán)節(jié)的訓練中可以了解課文中的新詞，可以掌握作者寫作的思路，同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學習進行鋪墊。(三)、品讀課文，深入理解1.學習第二小節(jié)。(1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。(出示長廊圖片)。(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要明確提出來探討的問題。(3)學生根據(jù)自身的理解進行提問。理解“橫檻”、“神清氣爽”。討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?(4)找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的利用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。2.學習第三小節(jié)：(1)同桌合作學習這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解明確提出疑問。(2)提問并交流：萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，補充介紹。理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌(3)齊讀第三節(jié)。說明：在上個環(huán)節(jié)學習的基礎上再讓學生進行提問，可以進一步提升他們思維和語言表達的能力。教師出示相關資料更能提升學生學習的興趣。3.學習四.五小節(jié)：(1)默讀課文第4.5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什么?(板書：昆明湖)(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。a、指名讀。b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點兒痕跡。d、交流，理解“幾乎”的含義。(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。a、指名讀。b、想象說話練習：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的、有的'、還有的，沒有哪兩只是相同的。出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠望，沒有哪兩只是相同的。(4)齊讀四.五兩節(jié)。4.小結(jié)：(1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進行描寫，利用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風光吧!(播放頤和園視頻)。(板書：美麗的大公園)(2)教師按游覽順序引讀全文。四.復習鞏固，知識延伸1.本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。2.學習課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點。篇3：《頤和園》第一課時教案設計《頤和園》第一課時教案設計第一課時〖教學目的熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，加強學生的民族自豪感。〖教學過程一.引入同學們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。板書：頤和園指導讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應該注意什么？學習其它生字時，你也應該這樣，想想應該怎樣記著它。今天，我們就來學習第十八課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的`大公園。二.學習課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園1.請同學們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個美麗的大公園）2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。板書：長廊，萬壽山，昆明湖3.同學們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。4.你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5.指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？指導讀書。6.總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園。可作者為什么先寫長廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。三.布置作業(yè)同學們，頤和園那美麗，可還有很多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。篇4：頤和園的語文教案設計頤和園的語文教案設計教學目標：1．使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，加強學生的民族自豪感。2．按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段3．學會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段教學重點：1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2．學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，加強民族自豪感。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一.導入新課。導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二.了解頤和園出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。（有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片?；虺鍪疽唤M有關頤和園名勝風光圖片。）三.自由讀課文學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。四.學習生字1．學習生字：識字教學的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。1）利用漢語拼音，讀準字音。2）用多種方法記憶字形。2．解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的.高大華麗的房屋。遠眺：往遠處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。五.齊讀課文，講讀第1.6自然段。1．齊讀課文。2．提問：1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園較大，占地范圍廣。）2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，因此作者希望我們有機會去北京能到頤和園去游覽那里的美景。）六.明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。七.講讀，學習課文第二段。1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：1）作者是怎樣來到長廊的？2）長廊的特點是什么？3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2．按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。3．逐層學習：（重點學習第二層）1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。2）學習第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包含“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。4．練習有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學生讀的形式要豐富一些；不要讓學生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎上練習背誦此段。第二課時一.講讀，學習第三段指名兩名同學分別朗讀課文第3．4兩個自然段。思考、回答問題。1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。教師提問的目的是為了引導學生更好地讀書。讓學生從書中去尋找答案，組織好語言，提升口語表達能力。讓學生多讀、多說，以便形成能力。2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？3．練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。二.分組讀課文。我們領略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，讓我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。三.學習課文第四段。1．指名朗讀第四段。思考，回答問題：1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）2．教師指導學生有感情地朗讀。1）教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的轉(zhuǎn)變，感情的處理來加以體現(xiàn)。2）學生模仿練習。3）指名朗讀、齊讀。四.默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2．利用好過渡句，交待清游覽順序。3．抓住景物特點分層次寫具體。4．選擇有代表性的景物來寫。五.朗讀背誦檢查學生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。篇5：四年級語文上冊《頤和園》教案設計一.課前談話1.“十一”國慶長假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開心，但98%回來后很煩惱、擔心。把旅游中自身看到的、聽到的、想到的記下來，就是游記-----[板書：游記]。到底如何寫游記呢？學習小學階段的第一篇游記！相信學習之后會給你帶來啟發(fā)和幫助！二.引入新課1.北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是――[讀課題：頤和園]只要一進頤和園，你準會著迷、陶醉、驚嘆。[指課題]“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？[紅筆描出小“口”]最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？沒人舉手，是難理解?！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國戚的身體健康的。三.初讀，抓脈絡1.都預習過課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書：美麗、大]作者的感覺呢？在哪兒？（第一句）告訴你感覺，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺總印象的句子，作者總把它放到文章的――開頭、結(jié)尾。[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個美麗的大公園。提示：強調(diào)哪個關鍵詞？美麗、大]2.既然是游記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----[出示句子：進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。]像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，書上還有很多，再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來。（出示五句）這樣寫有什么好處？（不亂、不碎、全面、清晰）3.總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律。板書：1）游覽線路再把這五句話連起來讀一讀，體會一下整個游覽順序。4.過渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎？------（不可以，沒有具體介紹，沒有詳細描繪。）具體而生動地描繪景點是游記最重要的規(guī)律------[板書：景點描寫]這也是同學們覺得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個問題，看看作者是怎么具體描繪每個景點的。5.那你們最想先去哪兒呢？（學生各說各的，眾說紛紜）噢，聽你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯路。6.好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。去一個地方、一個地方地走，一個景點、一個景點細細地游。四.學習“長廊”1.大家進了大門，繞過大殿，我們來到頤和園的第一站啦――[板書：長廊]。第一句話中很平常的字眼，但卻很關鍵（有名）。真厲害，一下子捕捉到關鍵，這是會學習的表現(xiàn)。2.十分有名。長廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊。”請大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書中找依據(jù)。3.“最長的廊”：700多米長，分成273間，700多米大約繞操場三.四圈，273間是學校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長廊的長？再讀讀[二次讀，指導朗讀：重音強調(diào)，拖長音強調(diào)。]你們看，課后有一道思考題，不同的特點作者用不同的表達方式，作者用了什么辦法寫出了長廊的長？（生）對，讓數(shù)字說話，讓事實說話。讓我們在這些數(shù)字詞下面加上著重號。4.“畫兒最多的長廊”。幾千幅、兩幅這句話中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數(shù)字）這句話也就是說，幾千幅畫――（都不一樣），每一幅畫――（都不一樣）。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫，有多少幅？林導查過最權(quán)威的資料，橫檻上的畫竟有一萬兩千多幅呢！]把你的感嘆讀出來（二次讀）。5.最美的長廊。（這邊的花，那邊的花------）數(shù)不清的花，看不完的花，競相開放的花，的確美不勝收。6.小結(jié)：同學們通過讀書，猜得有根有據(jù)。長廊呀，被稱作“世界上最長的畫廊”猜對了嗎？長廊看似平常，但卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風景線。五.總結(jié)測試。作者用（）順序描寫頤和園的（）（）（），體現(xiàn)出頤和園（）的特點。篇6：四年級語文上冊《頤和園》教案設計教學目標1.認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。3.學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。4.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，加強民族自豪感。教學重難點1.學習課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。2.了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。課時安排2課時教學過程第一課時一.導入1.播放媒體資源中課件中的圖片：中的師：同學們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學知道？指名學生回答。生：頤和園。師：那哪個同學說說頤和園在什么地方？生：在北京西郊師：在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學習《頤和園》這篇課文。板書：頤和園師：現(xiàn)在請大家仔細觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認認真真地寫一下這個“頤”字。2.師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復，是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。學生齊讀課題。二.學習生字、詞語（一）學習生字1.讓學生默讀課文。2.小組合作學習生字，想想用什么方法記住生字。3.師：先請大家看下黑板，老師來檢查一下大家的預習情況，這是本課的生字，大家能讀出來嗎？1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）師：去掉拼音，放到詞語中去，能認出來嗎？2）小黑板出示詞語：長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一.神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿①自由朗讀。（先試著自由讀一讀吧.）②這里有一個多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個讀音嗎？組個詞。③開火車讀④指導書寫（這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”）4.利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師指導學習5.學生分段朗讀課文。（二）學習詞語明確提出詞語，討論詞義。1.講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。2.聯(lián)系上下文，理解詞義。清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。三.再讀課文，理清脈絡1.這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。板書：美、長2.齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放到開頭，起到什么作用？提示：課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積較大。3.美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那作者主要寫了哪幾個地方的景色？請同學們快速讀課文，劃出有關作者游覽路線的語句。指讀師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？板書：長廊――萬壽山――昆明湖4.現(xiàn)在誰來做一下導游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。5.小結(jié)：作者就是按照自身游覽的`先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家，也可以用這種方法。6.那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會怎么分？為什么？讓學生討論分段，總結(jié)段意。明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。教師總結(jié)：第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。四.總結(jié)這次游覽，我們欣賞著風光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。五.作業(yè)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。第二課時一.導入1.師：上節(jié)課呀，我們學習了課文的生字詞，知道了頤和園是一個世界級的皇家園林?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風光。播放媒體資源中課件中的視頻：2.師：請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點。播放媒體資源中課件中的范讀動畫：生：自由讀課文,然后回答。學生回答，教師總結(jié)。板書：長廊萬壽山昆明湖二.講讀，學習長廊景點。1.指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一部分看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學認真看課文。一名學生朗讀，其余學生看課文。師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學們能給我講講嗎？生：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。提示：說明長廊的位置：離大門不遠。師：好了，同學們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。出示長廊的圖片。2.師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰能用一個字說說長廊的特點？板書：長廊的特點？生：長?！耙谎弁坏筋^”。板書：特點（長）師：你是從課文中的哪個地方讀出來的？生：我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長，分成273間?！弊x出來的。讓學生齊讀“這條長廊有700多米長，分成273間。”3.師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？生：700、273。師：700、273都是……？生：數(shù)字！師：這就是以前我們學過的列數(shù)字說明。作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的?！斑@條長廊有700多米長，分成273間。”板書：寫作方法（用數(shù)字。）師：我們在讀得時候應該怎樣讀才對呢？誰來示范一下！（指導朗讀：突出700、273）齊讀。集體找感覺。篇7：頤和園教學目標：1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，加強民族自豪感。教學過程：第一課時學習目標：1．學習生字詞。2．有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學步驟：（一）檢查預習導入1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。4．開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。（二）初步理解課文內(nèi)容1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？2．學生自學。3．師生交流。4．討論分段，并指導概括段意。明確：按“總――分――總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。（三）學習詞語1．指導分段朗讀2．明確提出詞語，討論詞義1）講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。2）聯(lián)系上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。（四）正確流利地朗讀課文（五）布置作業(yè)1．抄寫生字詞。2．朗讀課文。第二課時學習目標：1．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，加強民族自豪感。教學步驟：（一）導入同學們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。篇8：頤和園（二）講授新課1．講讀第二自然段請同學朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的'？（填空練習）“進了大門，繞過大殿，就來到（

）。走完長廊，就到了（

）。從萬壽山下來，就是（

）?！泵鞔_：長廊、萬壽山、昆明湖。2．作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？明確：又長又美你從哪句話看出長廊的美，說一說？1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。---------------------------5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面篇9：頤和園_我的家鄉(xiāng)在中國的首都北京。北京有很多的公園，其中我最喜歡的是著名的頤和園。美麗的頤和園是慈禧太后在夏天度假的地方，也是北京重建次數(shù)最多的皇家園林。從北宮門進入頤和園，爬上萬壽山，站在山頂一眼就能看到一望無際的昆明湖。昆明湖占頤和園總面積的四分之三，湖水清澈，在陽光的照射下更加波光粼粼了，猶如仙女輕輕在湖面上灑下一層亮閃閃的金粉，真是美極了！湖面上有很多大小不一的游船和各種鳥類，整個湖面顯得熱鬧非凡！湖邊種滿了翠綠的垂柳和五顏六色的花，微風輕輕一吹，柳樹姑娘便對著大鏡子梳起了長長的秀發(fā)，一大群蝴蝶圍著各色鮮花翩翩起舞，好一片美不勝收的景象??！看到這一切，我不禁想起宋代朱熹的《春日》一詩中的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。順著湖邊走，遠遠就看到一樽銅牛。它全身是古銅色的，頂著兩個尖尖的角，面朝湖中心的位置站立，兩只銅鈴般大小的眼睛，專注地注視著湖水，就像看守著湖中水怪的守護神一樣威武！繼續(xù)向前走，就能看到湖上架著一座又長又寬的大橋，名叫“十七孔橋”。顧名思義，這座橋有十七個孔洞。因為有了這些孔洞的存在，因此水都從孔洞穿過，使得橋不會被流水沖垮，非常穩(wěn)固。整座橋的造型流暢，看起來跟昆明湖非常和諧。走在橋上，還能發(fā)現(xiàn)橋的欄桿上有很多形狀不一的小石獅子，數(shù)都數(shù)不清。當夕陽開始落下的時候，陽光會穿過橋洞，漂亮無比，就像很多火把在孔洞里插著，這就是著名的“金光穿洞”。這就是我最喜歡的頤和園！篇10：頤和園各位游客大家好，我叫管宇，是追夢旅行社的一名導游，頤和園。人間仙境頤和園，綠柱紅欄在長廊。碧綠無瑕昆明湖，金碧輝煌排云殿。大家知道這首詩中描寫的是什么嗎？對，是頤和園，接下來這段時間就有我來為大家介紹一下頤和園吧。頤和園位于北京的西北郊，原是清代皇家園林。始建于1750年。各位游客，我們已經(jīng)來到了頤和園大門下，走進大門，再繞過大殿，就來到了長廊。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景、幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的`。走完了長廊，我們即將登上萬壽山，請大家往上看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，那就是我們待會要去參觀的景點――佛香閣?，F(xiàn)在我們就在佛香閣前面，站在這邊往下望，頤和園的景色大半收在眼底。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東眺望，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓和城里的白塔。接下來我們要到昆明湖，昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳，湖中心有個小島，你們看，島上一片蔥綠，我們走過一座最長的石橋，就可以到小島上去玩，這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上雕刻著小獅子，篇11：頤和園這么多獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只的姿態(tài)是相同的。昆明湖東堤岸邊有一只鍍金銅牛，是頤和園一處重要的人文景觀。有關這只銅牛的鑄造，還有一個傳說故事：據(jù)傳說，大禹每治好一處水患，便鑄造一條鐵牛沉入河底，認為牛識水性，可防河水泛濫。名師點評：這是一篇非常優(yōu)秀的導游詞，小作者向我們介紹了頤和園的景象，語言流暢，表達清晰，條理清楚。“人間仙境頤和園，綠柱紅欄在長廊。碧綠無瑕昆明湖，金碧輝煌排云殿”，文章開篇就全面的概況了頤和園的全景，語言簡潔但表達完整。接著，小作者就帶著游客們觀賞頤和園周圍的景觀，“長廊”，“佛香閣”等的介紹充分說明了小作者這個導游做得很棒哦！“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東眺望，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓和城里的白塔”，優(yōu)美的語言描繪了頤和園的美景，美麗動人?！皳?jù)傳說，大禹每治好一處水患，便鑄造一條鐵牛沉入河底，認為牛識水性，可防河水泛濫”，作為導游，都會講述景觀背后的故事，小作者也做到了。（學樂中國特聘教師：許奕文老師）-11-2610:23:00篇12：頤和園頤和園頤和園正文：人間仙境頤和園，?

綠柱紅欄在長廊。?

碧綠無瑕昆明湖，?

金碧輝煌排云殿。篇13：頤和園《語文課程標準》中指出了閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到熏陶，享受審美樂趣。我在教學《頤和園》一課文時，在情境表演中，以學生的自主閱讀代替老師的分析講解，并鼓勵學生自主選擇閱讀，自身明確提出問題，并合作解決問題，整堂課以學生為主體，教師只是課堂教學的組織者、引導者。師：導游公司要接待外國貴賓游覽頤和園，想從同學們中挑出一些優(yōu)秀的導游，大家想報名參加嗎？(學生個個喜出望外,躍躍欲試)師：我們的課文就是“報名手冊”，請大家把課文讀一讀。(學生以喜歡的形式讀課文,整體感知內(nèi)容)師：（課件出示）“報名須知”1）你覺得哪個地方最美，把它獨特的地方和小組同學一起讀一讀、說一說，并談談你的感受。2）小組中推選出一名最好的導游參加總決賽。師：同學們，報名須知明確提出了報名的具體要求，請同學們分小組準備吧?。▽W生們興趣盎然地挑選自身喜歡的地方，在四人小組中有的朗讀，有的講解，有的提問，形式多樣地進行自主選擇性閱讀，并合作解決其中所遇到的問題）師：下面請大家做評委，聽一聽各小組推薦的優(yōu)秀導游的介紹，評一評，誰是優(yōu)秀的導游。（教師根據(jù)“導游”的介紹，適時點撥，指導朗讀，出示課件）生1：長廊真美，有綠漆的柱子，紅漆的欄桿，每一間橫檻上還有五彩的畫。生2：我覺得長廊很長，有七百多米長，分成了273間，一眼都望不到頭，我真想去看看。生3：那橫檻上的畫有人物、花草、風景，奇怪的是幾千幅沒有哪兩幅是相同的，那些畫師真厲害。（適時出示課件1長廊遠景、近景、整體的、局部的風光片）生4：佛香閣黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，很漂亮。生5：我知道佛香閣是八角寶塔形的，很像繩金塔。（適時出示課件2佛香閣的風光及其特點）生6：昆明湖的水又靜又綠，靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。生7：是呀，游船、畫舫在湖面上劃過，幾乎不留一點兒痕跡，就像滑冰一樣地滑過去，那水真靜呀！生8：我覺得十七孔橋上的石獅子很吸引我，上百根石柱上都雕刻著小獅子，這么多的獅子，姿態(tài)不一，更令人驚奇的是沒有哪兩只是相同的。（適時出示課件3昆明湖，十七孔橋的風光）[在情境表演中，以學生的讀代替老師的分析講解，學生自身明確提出問題，解決問題。在合作探究的學習中，體現(xiàn)了學生的主體地位，而教師只是一個組織者、引導者。在上臺展示的過程中展示課件，那鮮艷的畫面，配上清晰的解說，讓學生如臨其境，既真切地體會了景物的特點，如長廊的長、美、奇，昆明湖的靜、綠等，又豐富了學生的課外知識，同時又能激發(fā)學生說的欲望。]師：頤和園的風光真美，同學們，也把你們搜集的祖國歷史遺產(chǎn)的風光圖展示出來，讓大家欣賞欣賞吧?。▽W生出示搜集的圖片資料，互相欣賞討論）生1：我今天帶來了北京北海公園白塔的圖片給大家欣賞。生2：看，我搜集了北京故宮的一組圖片，看，多么地雄偉壯觀呀！生3：看，這個石佛多高啊，這就是四川的樂山大佛，有200多米高呢！生：……師：請你把這美麗的風光，學著的作者的方法寫一寫，把它介紹給大家。（學生選擇喜歡的一幅風光圖片自身練筆）師：哪位導游愿意用你那甜美的.聲音帶領大家去欣賞這迷人的風光呢？（學生上臺結(jié)合圖畫介紹那美麗的風光（師配樂））師：我們欣賞了頤和園美麗的景色，也感受到了那優(yōu)美的文句，更為我們祖國有這樣的歷史遺產(chǎn)而驕傲！在這課外練筆環(huán)節(jié)中，有小組合作中的讀和說為基礎，以讀促寫，以寫促讀，又以學生的說來吸引全體學生聽，形式多樣地將聽、說、讀寫結(jié)合起來，提升了學生的閱讀水平，體現(xiàn)了語文聽、說、讀寫能力的整體發(fā)展。這樣將課文與課外內(nèi)容結(jié)合，達到課文內(nèi)容延伸的目的，讓孩子們學有所獲，學以致用同時讓學生為祖國有這些歷史遺產(chǎn)而驕傲，為祖國有這樣的美景而自豪。新課程給我們提供了嶄新的平臺，也給學生提供了自由展示，自我發(fā)揮的空間。課堂上，教師更多的是孩子的朋友，是學生語文實踐活動中的指導者和協(xié)作者。角色的轉(zhuǎn)變使課堂不再是單純的師問生答，而是重視學生獨特的情感體驗，放手讓學生選擇自身的學習方式學習，不再是單純地傳授語文知識，而是全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)的是語文聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展。讓我們與新課程同行，讓全新的新課程理念，滲透到每一節(jié)課堂教學，使我們的教學走進一種嶄新的境界。篇14：頤和園今年暑假，我們?nèi)业狡谂我丫玫谋本┤ネ?。到達北京的第二天，我們來到了古代皇家花園――頤和園。進入頤和園，我看見了萬壽山，萬壽山上有一個高米的八面三層四檐的閣樓―佛香閣。佛香閣前面的昆明湖像一個巨大的壽桃，而蜿蜒數(shù)千米的西堤是壽桃的桃梗。走著走著，我們來到長達七百二十八米的長廊。長廊的梁枋上有一萬四千余幅畫，有山、有水、有人物，大都是《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等古典名著上的人物。還有很多只仙鶴，它們神態(tài)各異，沒有一只是一樣的。離開長廊，我們不知不覺來到了排云殿，排云殿是慈禧太后過生日來做壽朝拜的地方。??！頤和園，你不但讓我欣賞到很多美麗的風景，還讓我學到了不少知識，真不愧為中外聞名的`旅游勝地。篇15：頤和園來到了北京的第二天，我和媽媽一起來到了景色秀麗宜人的頤和園里參觀游玩。我們來到了售票處買了票，坐船穿過了昆明湖，來到了對面的一座叫作云輝玉宇的牌坊下。牌坊上有色彩繽紛的彩畫，裝點著四周灰暗無比的空間，給人一種神秘感。向前繼續(xù)走去，便是排云殿，它是當年慈禧太后過生日時接受文武百官朝拜的地方。屏風上有兩個大大的壽字，其紅色依稀可見。看著殿內(nèi)的擺設，可以想象那時的宮廷生活是多么奢侈啊！我們繼續(xù)向前走去，轉(zhuǎn)向長廊。長廊北依萬壽山，南依昆明湖，像一條彩帶把頤和園里的前山建筑串成一體。長廊不但長，長達七千多米，而且還是一個大畫廊，梁上近萬福畫各具情態(tài)，栩栩如生，充分體現(xiàn)了中國古代人民的聰明才智。走到長廊的盡頭，向右拐是一座橋，朵朵睡蓮怒放，紅的似火，粉的如霞，白的勝雪，在碧綠的浮萍和魚兒的襯托下，更顯的嬌艷欲滴頤和園，平靜的河水，長長的畫廊，真令人流連忘返啊！篇16：頤和園“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！碧K軾站在赤壁之上，宛如一個關東大漢，手持利劍，順風疾呼“大江東去浪淘盡，千古風流人物。驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”這是他對大自然對歷史的感嘆。”人生如夢，一尊還酹江月“這是他經(jīng)歷風雨后的坦然，是他真情的告白。他知道，有生之年，要用美酒對如畫的江山，如夢的人生。這是一幅多么壯觀的風景啊！“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”展現(xiàn)了一幅令人驚喜的美景?！凹t杏出枝頭春意鬧”是那樣的歡悅，或是“細雨魚兒出，微風燕子斜”那愜意的美景，它們不都是自然無私奉獻的一幅美麗風景嗎？在“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃”的春天里，北國積雪初融‘萬物復蘇，遍地春花。田間出現(xiàn)了辛勤耕種的農(nóng)民，又是一年播種的時節(jié)?？矗∧歉挪ビ甑漠嬅骐y道不是一道美麗的風景線嗎？柳樹褪去了嫩黃的外衣，用它婀娜的身姿來吸引人們的目光?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”。紅綠相襯，于是便組成了夏日那美妙的風景?。　翱慈f山紅遍，層林盡染”原來綠色的稻子也換上金黃色的盛裝！它向人們炫耀自身的累累碩果。啊，還有那菊花也不放過這展示自身的機會，也都是爭先恐后的開放著，在這金黃色的畫卷上秀出了自身的美麗和風采?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄”冬天雖然冷，但有雪就會有如雪般純潔的臘梅，暗暗散發(fā)著雪所沒有的香氣。不是有這樣一句話：“冬天到了，春天還會遠嗎？“一年四季，冬去春來，這不正是大自然恩賜給人們的美麗風景嗎？我想只要你留心生活，那美麗的風景就會無處不在。父母無微不至的關懷，不也是一道令人感動的風景嗎？古有“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸。”今有，地震中的父母，為了讓自身的孩子能活下去，不惜舍棄自身的生命來保護孩子。父母的愛，如此的偉大，于是便有了一位深受感動的詩人記下了這份情懷，讓后人繼續(xù)著這份對平凡的感動。風是一種胸懷，我們在前人裁的樹下乘涼，不要忘了給后人鑿一口井，讓這種溫暖和清涼像風一樣長遠地流下去。當然對于我們這些祖國未來的“花朵”來說，現(xiàn)在不正是我們埋頭苦學的時刻嗎？為的是有朝一日能報效祖國，為人民服務。我們孜孜不倦的學習，那不是一道美麗的風景嗎？前面是荊棘叢生的坎坷征途，是無限風光和永恒的靜穆，那一幅幅美景其實離我們并不遙遠，他們每時每刻都在為我們展示著自身，在這世界的每一個角落釋放著耀眼的光芒，等待著我們來欣賞他們美麗的身影！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”朋友啊，請留意身邊吧，你會發(fā)現(xiàn)美麗的風景無處不在。篇17：頤和園又是一個下雨天，春雨淅淅瀝瀝地下個沒完。抽芽的柳條被風扭著卷著，簌簌地落下好多嫩芽與樹葉。拍打著翅膀的燕子也微微顫抖，仿佛一個受了委屈的小孩在嚴厲的恐嚇下輕輕地抽噎。細雨漫不經(jīng)心地沖刷著天空與大地之間的這片空間，就像一個不入流的畫家在畫紙上劃著參差不齊的斜線。這個惱人的春天！我靜靜地坐在教室里一個容易被人們遺忘的角落，拿著一本厚厚的書，緊緊地盯著上面的字，只是眼睛仍不時地瞟一瞟正在屋檐下談天說地、親密無間的女同學。我多想加入她們呀，卻又總是放不下心中的傘，理智告訴我：“你轉(zhuǎn)來這個奧數(shù)培訓班才多久呀，基礎又差。你又沒有驕傲的資本，去跟別人交朋友定會被嘲笑的?！蔽曳畔聲o靜地看著她們，看著這片單調(diào)的世界中花色斑斕的點綴，心中有一種說不出來的感覺，有寂寞，有孤獨，也有羨慕。雨不經(jīng)意間灑在窗上，我卻只能坐在寂寞的高處，挽一袖流云作伴。突然間，看見那些女同學五顏六色的衣服向我這邊飄來，嘻哈打笑的身影逐漸向我走近。難道是……激動與一絲高興宛如爬山虎的卷須一般攀滿我的整個心靈。近了，更近了，我心中的激動愈發(fā)強烈，但仍然裝作專心致志讀書的樣子。我真盼望時間走快些，好讓我快些與她們做朋友，但心中還是蕩漾著一點點緊張。眼前的雨絲漸漸模糊起來，變成了一片五彩繽紛的世界。“你讀書好用功哦，每次下課都看見你在專心地讀書?！蔽也缓靡馑嫉匦α诵Γ械侥槦似饋??！拔覀兘粋€朋友好不好？”又一個女生用她甜美的嗓音對我說，一瞬間，我感覺心中的恐懼煙消云散。我看著她們，她們的目光就好似一潭深邃的湖水，恒久不變地穿過那些空氣中的浮塵與雨霧。眼神交錯的瞬間，我的嘴角上揚了一個弧度。雨繼續(xù)在下，不過似乎小了很多，空氣也因為她們漆黑柔和的眸子而明亮起來，成片的雨霧也散開了，只留下一片亮光與深深的感動。我的心豁達開朗了起來。我點點頭，站起身，向她們伸出了手，有些羞澀地說：“請多多指教。”頓時，明朗的笑聲塞滿了整個教室。滿教室的熙熙攘攘，滿世界的嘻嘻哈哈，在我的眼中那美好。我們撐著各式各樣的傘，漫步在教室外的'廣場上，彼此的手牽在了一起。我突然發(fā)現(xiàn)：原來友誼不會因為聰明與否而生疏，使友情消失的只有膽怯。我終于收起了心傘，一切都很美好。篇18：頤和園在《紅