中小學新教材優(yōu)秀教案：小學一年級語文下（課文：1 吃水不忘挖井人）-學情分析+教學過程+教學反思

小學一年級語文下（課文：1吃水不忘挖井人）中小學新教材優(yōu)秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]中小學新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科語文能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境教學主題部編版小學一年級語文下（課文：1吃水不忘挖井人）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象一年級1班學情分析《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。教學內容《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當地老百姓挖了一口井，當地百姓為感謝毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質，并懂得要珍惜今天的幸福生活。教學目標1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理。教學重點認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。學習難點理解課文。教學過程第一課時教學內容：1.初讀課文。2.學習生字。教學過程：一、激趣導入、解題今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?讀題后有什么問題?出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識?請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學生說)。二、朗讀課文，學習生字。1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。3.教師范讀，學生聽后評價。4.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。席：涼席

首席席卷天下挖、擔：這兩個字有什么特點?做動作理解字義。組詞：挖苦挖掘挖空心思dān擔水擔心承擔擔憂擔任dan扁擔勇挑重擔一擔(量詞)水兩擔柴坑：坑害水坑坑坑洼洼滲：①演示：將水倒進土坑里，會怎么樣?(水滲進坑里了。)②組詞：滲出滲入滲透渾：①將清水與渾水做比較。②組詞：渾濁渾身渾然一體渾水摸魚鹽：精鹽鹽湖食鹽遷：①辶(表示與行走有關)+千=遷(離開原來的所在地而另換地點。)②組詞：遷移變遷遷徙事過境遷三、指導書寫一類生字。第二課時教學內容：學習課文，理解課文內容。體會文章要表達的思想感情。教學過程：一、導入毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)二、回顧課文、質疑問難瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題：1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)三、品讀課文、感悟情感1.帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。2.接力讀，要注意斷句。(師適時指導)3.說一說：①毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)②誰還知道更多的有關“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)③“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?議一議：這口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。第三課時教學內容：復習鞏固拓展教學過程：1.檢查朗讀課文情況。2.聽寫詞語。3.積累詞語①出示課件顯示“我會讀”里的詞語②學生自由讀，讀準字意③小組開火車比賽認讀4.實踐活動讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。小學三年級語文《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案三教學目標：1.認識本課8個生字。會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀。教學難點：立石碑的意義教學時間：三課時教學準備：課件查找相關生字基礎知識：生字：挖:Wwa左右結構查提手旁組詞：挖空心思挖苦挖掘遷:Qqian半包圍結構查走之旁組詞：遷就見異思遷時過境遷遷居席:Xxi半包圍結構查廣字旁組詞：涼席首席席卷天下擔:Ddan左右結構查提手旁組詞：扁擔擔子一擔水渾:Hhun左右結構查水字旁組詞：渾身解數渾然一體渾濁坑:Kkeng左右結構查土字旁組詞：泥坑焚書坑儒坑害火坑滲:Sshen左右結構查水字旁組詞;滲出滲入滲透鹽：Yyan上下結構查皿字旁組詞;精鹽鹽湖食鹽海鹽區(qū)別字：滲()坑()渾()但()參()抗()混()擔()教學過程：第一課時一、揭示課題。1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應該怎樣?2.今天我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。二、初讀課文，讀準字音。1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)3.齊讀課文，要求讀得正確流利。4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。三、解題引入，整體把握。1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細讀課文回答以下問題：(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?(2)課文講的是一件什么事?3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學習。四、讀聽結合，理解第一自然段。1.指名讀，有幾句話?(1)讀講第一句，(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。(2)讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。(3)練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。2.老師講背景，學生細聽。毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。五、讀想結合，理解第二自然段。1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細讀這兩句話思考這個問題。(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結合這兩句話來想象。(3)毛主席會怎么想呢?3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。(1)“帶領”是怎么做?畫上這個詞。(2)想象挖井時會受哪些累?4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?(2)想象他們之間會說什么?(練習說話)過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?作業(yè)：寫本課生字第二課時一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么?2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?(1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?(2)講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。(3)把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例?5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做?小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。6.有感情地朗讀這一自然段。三、有感情地朗讀全文讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。作業(yè)：有感情朗讀課文第三課時一、復習檢查。1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?2.指名背誦課文。二、分析、記憶字形。1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：井：升刻：該外：處比較每組生字有什么不同講給大家聽。實踐活動：課外讀有關毛主席的故事，利用活動課交流。板書設計：吃水的困難引水進村｝事情發(fā)展順序解決困難教學反思一、分步識字重內化效果本課主要分三個階段完成識字任務：預習中主動識字；閱讀中分散識字；作業(yè)中鞏固識字。這樣學生學得輕松，教學效果好。“課堂應是在教師指導下學生自主的語文實踐活動。”教學生識字時，沒有按以往一個固定的套路讀拼音、數筆畫、說部件、連詞語，而是把識字的主動權交給學生，讓學生自己動腦筋記字、辯字。當小老師寫字，既激發(fā)了學生的學習興趣，又有助于學生的理解和記憶，使學生自學生字的能力得到增強。二、生動教學重情趣體驗著名教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分?！苯虒W中，注意抓住低年級學生的心理特點，以生動活潑的教學手段，如朗讀競賽、識詞游戲、學當小老師等激發(fā)學生學習的興趣，使其積極主動地參與學習的全過程。三、讀中感悟重人文內涵教學始終以讀為主線，從帶著疑問讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句讀，讓學生