2022-2023年九年級(jí)語文教師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

7九年級(jí)語文教師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)開展了一段時(shí)間的教學(xué)工作，老師是很有必要對(duì)這段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)的。下面我給大家?guī)黻P(guān)于九班級(jí)語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。

九班級(jí)語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)1

隨著中考的結(jié)束，我本學(xué)期的語文教學(xué)工作到此就結(jié)束了?；仡欉@一年的教學(xué)工作，真是甜酸苦辣五味俱全，但它卻是那么的有價(jià)值。在這一年的工作里我付出了許多，也收獲了許多，下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)簡潔總結(jié)。

本學(xué)期是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。在做好新課教學(xué)的基礎(chǔ)上，我也不斷地穩(wěn)定同學(xué)的心情，關(guān)心他們擺正心態(tài)，鼓舞不斷地同學(xué)向前。根據(jù)最初制定的教學(xué)方案，利用學(xué)校語文1-6冊(cè)語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)學(xué)問、古詩文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)學(xué)問。同學(xué)除了參與全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試，收到了較好的效果。

一、做好備課工作，努力提高駕馭課堂的力量

依據(jù)九班級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的狀況，我在備教法的同時(shí)也備同學(xué)。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。

二、面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

九班級(jí)1班少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的.精力的時(shí)間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場(chǎng)上卻做不出來，留下了不必要的圓滿，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課寧靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)同學(xué)能較高效的學(xué)習(xí)。

三、討論中招試題，提煉解題規(guī)律

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對(duì)同學(xué)應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

四、擅長取舍，精選精練

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

五、針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析同學(xué)試卷，總結(jié)同學(xué)對(duì)哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，再次準(zhǔn)時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特殊是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各學(xué)問塊上的把握狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注意這部分同學(xué)在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固把握。

六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)

盡管在緊急的氛圍中，復(fù)習(xí)工作綻開的井井有條，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，在這個(gè)過程中會(huì)遇到許多不確定的因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)呈現(xiàn)簡又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合;考中仔細(xì)作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時(shí)間;考完后肯定認(rèn)真檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一堂。

這一年的教學(xué)工作進(jìn)行下來，我收獲了太多了，這些積累的財(cái)寶，將使我來年更好的綻開工作，在教學(xué)中處理起遇到的困難將變得更加地游刃有余。

九班級(jí)語文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)2

三年的學(xué)校教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)成果。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了同學(xué)們可喜的成果?；仡櫼荒甑恼Z文教學(xué)，感慨頗多，總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)初三同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)取性

本學(xué)期注意激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，努力提高同學(xué)成果。但感覺語文成果并不樂觀，今后還需要加大教學(xué)力度。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高同學(xué)的成果必定要注意同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。逐步提高同學(xué)語文成果。

二、培育同學(xué)進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)

在語文教學(xué)中，同學(xué)對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

三、仔細(xì)做好作業(yè)批改和反饋工作

課后的作業(yè)能很好地反映同學(xué)課上的學(xué)習(xí)情景，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)記分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一向是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三同學(xué)考學(xué)的關(guān)鍵。同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期轉(zhuǎn)變了上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)作文，鼓舞他們多關(guān)注社會(huì)，觀看生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。平常多給同學(xué)制造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的資料。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓同學(xué)留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn);在作文批改課上，讓同學(xué)相互批改，使他們自我發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文本領(lǐng)，也提高了同學(xué)自我修改作文的本領(lǐng)。

四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級(jí)同學(xué)中，有幾名同學(xué)其它科成果較好，但他們最不幻想的卻恰好是語文，為提高同學(xué)的語文成果，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把七至九班級(jí)的語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有方案的鞏固。加大字詞的理解把握。

(2)、加大閱讀本領(lǐng)的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，所以學(xué)問面太窄，平常做題理解本領(lǐng)上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他