大班社會愛心樹教案及反思

第第11頁大班社會愛心樹教案及反思

大班社會愛心樹教案及反思1

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種美滿感;

2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)當用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書

1、今日老師帶來了一本非常的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂

1、第一段：(老師先來講解并描述故事的開始)大樹和小男孩都很歡樂

A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子?

B、大樹是怎么關(guān)懷小男孩的?

C、小伙伴，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺怎么樣?

D、請個別小伙伴依在老師的懷里，感受暖和與美滿。

3、講解并描述第二段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨)

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?

E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還歡樂嗎?

G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?

小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種美滿感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多美滿呀!

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享美滿感。

小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎?

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、美滿呢?

幼兒講解并描述，老師實時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而興奮。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動反思：

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的'動人故事：這是一那么令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段沉重的愛，一種無私的予以和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡約利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡約的線條，簡約的文字，簡約的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

大班社會愛心樹教案及反思2

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗親人伙伴們的關(guān)愛之情。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預(yù)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)愛好，愛好是幼兒主動參加學(xué)習的關(guān)鍵，直截了當。

出示一棵樹讓幼兒觀測，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

老師：你覺得這是一棵什么樣的樹？〔老師引導(dǎo)幼兒觀測圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(老師引導(dǎo)幼兒觀測圖片)

二、分段感受故事

1、互動講解并描述故事,講解并描述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

〔1〕出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？〔又高又大、枝葉茂密〕

〔2〕出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？〔大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里〕那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？〔大樹，你好!大樹，我想和你玩?！?/p>

〔3〕猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？〔先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再講解并描述?！?/p>

〔4〕出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片?！?、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、〕

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。〔引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述出大意，提示幼兒要用完整的話來回答〕

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？〔做王冠：出示相應(yīng)的圖片〕看看這時小男孩的表情怎樣？〔很神氣〕瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王?！沧層變簩W(xué)一學(xué)〕

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？〔樹干上的小手小腳〕他爬到大樹上去干什么呢？〔蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高?！场渤蕴O果：你從哪里看出來的？〕他還在大樹身邊做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？〕捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習的愛好活躍上課的氣氛。

〔5〕出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？〔和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢〕嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？〔大樹，你真好〕男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小伙伴們，大樹為什么這么歡樂？〔由于男孩喜愛他，常去陪他〕

〔6〕老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么美滿歡樂……

2.集體閱讀繪本，講解并描述男孩在少年期和大樹的故事

老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

〔1〕提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

〔2〕出示字卡—孤寂〔老師講解孤寂就是孤獨默寞的意思〕

〔3〕小結(jié)：由于大樹援助男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵充斥愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和伙伴們大樹般的關(guān)愛之情。

〔這個環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)語言相當重要。〕

幼兒爭論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

〔1〕說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

〔2〕我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中表達出來。如：我會幫大人做什么

四、活動結(jié)束部分。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一貫沒有志氣挑戰(zhàn)，但今日，我究竟鼓起志氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種沉重的愛,是無私的予以和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伙伴的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一揮而就。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到熬煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對伙伴的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學(xué)目標。

亮點：

1.采納互動式講解并描述故事.

第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講解并描述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀測力、語言表達技能都得到更大的提升。

2.奇妙運用游戲

講解并描述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我奇妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標。由愛心樹開展，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好伙伴，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。