早期教育行業(yè)分析及投資前景研究報告

13iiii一些早教機(jī)構(gòu)對教師隊(duì)伍的管理存在嚴(yán)重的不合格現(xiàn)象，對教師素質(zhì)要求低，隨意降低教師工資，無視法律法規(guī)，不為教師提供社會保險福利，沒有建立完善的規(guī)章制度。這嚴(yán)重制約了教師工作的積極性，造成教師資源流動性偏大，無法形成穩(wěn)定的教師資源團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步影響了教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高和早期教育的辦學(xué)質(zhì)量。五、中國早期教育發(fā)展對策受傳統(tǒng)文化和教育制度的影響，中國早期教育的目標(biāo)以智力開發(fā)為主，早期教育發(fā)達(dá)國家以培養(yǎng)獨(dú)立的人格為主。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，中國早期教育發(fā)展并不成熟，21世紀(jì)前后，早期教育發(fā)達(dá)國家的早教思想和教育模式逐步被中國早期教育機(jī)構(gòu)引入，中國早教模式精彩紛呈，然而，多數(shù)卻是曇花一現(xiàn)、水土不服、張冠李戴、舍本逐木、物是人非、不符國情。雖然這也極大地促進(jìn)國內(nèi)幼兒教育研究的發(fā)展，本質(zhì)上卻沒有改變中國早期教育的落后局面。由于缺乏相應(yīng)的制度、規(guī)范以及理論指導(dǎo)，在教育模式的引進(jìn)上存在直接照搬照抄早期教育發(fā)達(dá)國家方式的問題。應(yīng)結(jié)合我國早期教育的實(shí)際情況米取切實(shí)可行的措施。（一）、早期教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)對嬰幼兒早期的人性化關(guān)懷根據(jù)中國國情，建立適合中國嬰幼兒成長規(guī)律的新理念，把嬰幼兒的需要、情感放在優(yōu)先地位，體現(xiàn)對嬰幼兒早期的人性化關(guān)懷。要將養(yǎng)、教優(yōu)化融合、因人而異，注重嬰幼兒潛能的開發(fā)，重視嬰幼兒生活規(guī)律、白理能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒心理以及生理的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，在 0~3歲的早期教育中要注重順應(yīng)嬰幼兒的天性，不過多的對其進(jìn)行規(guī)則限制以及壓制，尊重其白身身心規(guī)律的發(fā)展。（二） 、確定符合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的課程內(nèi)容。結(jié)合中西方早期教育，中國的嬰幼兒早期教育應(yīng)充分發(fā)展其感覺器官、調(diào)動其心理機(jī)能，從而提高其生活意義。使課程富有情感、思考和多重感受,減少知識性的學(xué)習(xí)，更加注重嬰幼兒白身體能以及社會交往的需求，同時要符合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)。（三） 、加強(qiáng)早期教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理加大從事嬰幼兒教育專門人才的培養(yǎng)，提高對教師各方面的素質(zhì)要求，必須具備了解嬰幼兒心理和生理發(fā)展以及嬰幼兒教育規(guī)律的專業(yè)知識，具有良好的溝通能力，同時滿足家長對孩子進(jìn)行特長教育的需求。建立長效激勵機(jī)制，提局教師福利待遇，從而提局教師積極性，使親子園的辦學(xué)質(zhì)量有所提升。（四） 、提高認(rèn)知，重視早期教育首先，社會要重視早期教育的發(fā)展，增加對早期教育的投資，加強(qiáng)對早期教育的研究。同時制定相關(guān)的法律法規(guī)，出臺相應(yīng)政策，使我國早期教育走上正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化。避免各種早教機(jī)構(gòu)的不斷涌入給我國早期教育的發(fā)展帶來負(fù)面影響。其次，父母要加深對早期教育的認(rèn)識，在改變教育理念的同時，也不能盲目地認(rèn)為早教機(jī)構(gòu)就能解決早期教育的一切問題。最后，早期教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)還需要共同的努力，在課程設(shè)谿方面和早教模式方面，需要借鑒國外一些教育理念和辦學(xué)模式，但不能照搬照抄，一定要符合我國國情,從而使我國早期教育盡快完善起來。（五） 、加強(qiáng)國際早期教育的交流與合作由于世界全球化和一體化的趨勢逐漸加強(qiáng)，國際交流和合作對推動早期教育發(fā)展起著非常重要的作用。早期教育社區(qū)化和多元文化教育已經(jīng)成為早期教育發(fā)展的兩個重要趨勢，要緊隨世界的腳步，但是要堅持從我國國情出發(fā)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念。（六） 、改變家長和教師的合作關(guān)系作為教師，要為家長提供更多參與早期教育的機(jī)會，家長和教師之間應(yīng)互相尊重，互相溝通，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對于有能力對孩子進(jìn)行教育的家長而言，要適當(dāng)?shù)匕才偶议L走進(jìn)課堂，和教師一起組織教學(xué)。要盡可能地組織家長定期舉辦討論會