大班綜合教案：繩教案及教學反思

第第5頁大班綜合教案：繩教案及教學反思

大班綜合教案：繩教案及教學反思

一、活動內(nèi)容：

綜合活動《繩》

重點領域：語言、社會、科學活動方式：集體

二、活動目標：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、愿意開展制造活動，喜愛和同伴溝通、共享。

3、關懷四周生活中的事、物，能利用其進行制造活動。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

5、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

三、活動預備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。

2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀測生活中的繩。

5、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。

四、活動過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今日老師帶來了很多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變!在變的過程中，你假如要用到其他材料，可以到寶貝筐中找。(幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜愛的物品，開始了嘗試活動。)

第一組：掛衣服、毛巾、圖畫。

幼兒A：這是掛字，老師讓我們把衣服掛起來。(其他幼兒很快到寶貝筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。)

幼兒B:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒C：你不能一貫拎著呀!我這有一根繩(細繩)，我們把它掛在繩上吧!

幼兒B、C：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了!幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行!教.案來自：大考吧幼shi網(wǎng)(其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。)

第二組：系鞋帶

幼兒A：我知道，這是系鞋帶，趕快去找鞋帶!

幼兒B：(在寶貝筐中找了一會兒)沒鞋帶，怎么辦?(又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了，要換一根再細一些的!

第三組：串珠子

幼兒A：珠子可真小，我要一根細細的線就行了!(找了一根細線開始仔細地串，串好后還打了結。)第四組：扎禮盒

幼兒A：扎吧!這是扎字，把盒子扎起來!

幼兒B：這是禮品盒，我要用美麗一點的繩子扎!

2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了?

幼兒A(興奮地)：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了!

幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了。

師：在這個過程中，你們用到了哪些東西?

幼兒A：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了!

幼兒B：我們用美麗的繩子包裝禮盒了!可我不會打結，妞妞援助了我!

師：小伙伴真棒!剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢?

幼兒A：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒B：繩可以蕩秋千。

幼兒C：繩可以愛護樹樁。

幼兒D：繩子可以量東西。幼兒E：繩還可以做游戲。

3、游戲：好玩的繩子

師：老師請你用自己喜愛的繩做游戲，興奮嗎?

幼兒隨即開始制造、游戲:

有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲活動反思：這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現(xiàn)的非常投入。師生間的關系也非常融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)覺中、一次次的交談中、一次次的總結中，發(fā)覺了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的方法。他們的制造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了熬煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：假如孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢?孩子們只有從事他們感愛好的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學會多角度的思索問題，并在老師的鼓舞下、援助下勇于探究未知的領域。

教學反思：

繩子是幼兒喜愛而熟識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知技能提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀測、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，