二下音樂《宜蘭童謠(簡譜、五線譜)》公開課課件

宜

蘭

童

謠宜蘭童謠老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》也稱《丟丟銅仔》，表現(xiàn)的是二百多年前的臺灣，山路交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運送木材到臺北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順水西行。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱這首歌?！秮G丟銅》是象聲詞，模擬他們經過的山洞里滴水的聲音。后來，火車從臺北通到宜蘭，運送木材再也不必歷經河道的激流險灘了。這首歌就改成了表現(xiàn)孩子們迎接火車進山的歡快歌曲。歌詞雖然改頭換面，但是原來的輕快旋律和詼諧襯字依然保留了下來。老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。跟老師輕聲學唱這首歌曲。跟老師輕聲學唱這首歌曲。聆聽樂曲，了解樂曲背景。

作曲家鮑元愷以我國經典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂組曲《炎黃風情》，共24首。其中以臺灣童謠《丟丟銅》《天烏烏》為素材創(chuàng)作了《宜蘭童謠》。今天我們就來欣賞這首樂曲片段。

聆聽樂曲，了解樂曲背景。作曲家鮑元愷以我國經典民歌為聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（車站鐘聲）（火車鳴笛）（火車呼嘯而過）（火車行進）聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎？（雙簧管）（長笛）（弦樂）（樂隊全奏）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器主奏的？聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器主奏的？安靜地聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象。安靜地聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象。分組編創(chuàng)動作，主題音樂出現(xiàn)時隨音樂表演。分組編創(chuàng)動作，主題音樂出現(xiàn)時隨音樂表演。宜

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童

謠宜蘭童謠老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》也稱《丟丟銅仔》，表現(xiàn)的是二百多年前的臺灣，山路交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運送木材到臺北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順水西行。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱這首歌?！秮G丟銅》是象聲詞，模擬他們經過的山洞里滴水的聲音。后來，火車從臺北通到宜蘭，運送木材再也不必歷經河道的激流險灘了。這首歌就改成了表現(xiàn)孩子們迎接火車進山的歡快歌曲。歌詞雖然改頭換面，但是原來的輕快旋律和詼諧襯字依然保留了下來。老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。跟老師輕聲學唱這首歌曲。跟老師輕聲學唱這首歌曲。聆聽樂曲，了解樂曲背景。

作曲家鮑元愷以我國經典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂組曲《炎黃風情》，共24首。其中以臺灣童謠《丟丟銅》《天烏烏》為素材創(chuàng)作了《宜蘭童謠》。今天我們就來欣賞這首樂曲片段。

聆聽樂曲，了解樂曲背景。作曲家鮑元愷以我國經典民歌為聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（車站鐘聲）（火車鳴笛）（火車呼嘯而過）（火車行進）聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎？（雙簧管）（長笛）（弦樂）（樂隊全奏）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器主奏的？聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器主奏的？安靜地聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象。安靜地聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象。分組編創(chuàng)動作，主題音樂出現(xiàn)時隨音樂表演。分組編創(chuàng)動作，主題音樂出現(xiàn)時隨音樂表演。宜

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童

謠宜蘭童謠老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》也稱《丟丟銅仔》，表現(xiàn)的是二百多年前的臺灣，山路交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運送木材到臺北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順水西行。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱這首歌?！秮G丟銅》是象聲詞，模擬他們經過的山洞里滴水的聲音。后來，火車從臺北通到宜蘭，運送木材再也不必歷經河道的激流險灘了。這首歌就改成了表現(xiàn)孩子們迎接火車進山的歡快歌曲。歌詞雖然改頭換面，但是原來的輕快旋律和詼諧襯字依然保留了下來。老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。跟老師輕聲學唱這首歌曲。跟老師輕聲學唱這首歌曲。聆聽樂曲，了解樂曲背景。

作曲家鮑元愷以我國經典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂組曲《炎黃風情》，共24首。其中以臺灣童謠《丟丟銅》《天烏烏》為素材創(chuàng)作了《宜蘭童謠》。今天我們就來欣賞這首樂曲片段。

聆聽樂曲，了解樂曲背景。作曲家鮑元愷以我國經典民歌為聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（車站鐘聲）（火車鳴笛）（火車呼嘯而過）（火車行進）聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎？（雙簧管）（長笛）（弦樂）（樂隊全奏）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器主奏的？聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器主奏的？安靜地聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象。安靜地聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象。分組編創(chuàng)動作，主題音樂出現(xiàn)時隨音樂表演。分組編創(chuàng)動作，主題音樂出現(xiàn)時隨音樂表演。宜

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謠宜蘭童謠老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》也稱《丟丟銅仔》，表現(xiàn)的是二百多年前的臺灣，山路交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運送木材到臺北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順水西行。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱這首歌。《丟丟銅》是象聲詞，模擬他們經過的山洞里滴水的聲音。后來，火車從臺北通到宜蘭，運送木材再也不必歷經河道的激流險灘了。這首歌就改成了表現(xiàn)孩子們迎接火車進山的歡快歌曲。歌詞雖然改頭換面，但是原來的輕快旋律和詼諧襯字依然保留了下來。老師演唱一首歌曲。同學們知道歌曲的內容嗎？《丟丟銅》老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。老師再次演唱這首歌曲，同學們感受歌曲形象。跟老師輕聲學唱這首歌曲。跟老師輕聲學唱這首歌曲。聆聽樂曲，了解樂曲背景。

作曲家鮑元愷以我國經典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂組曲《炎黃風情》，共24首。其中以臺灣童謠《丟丟銅》《天烏烏》為素材創(chuàng)作了《宜蘭童謠》。今天我們就來欣賞這首樂曲片段。

聆聽樂曲，了解樂曲背景。作曲家鮑元愷以我國經典民歌為聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（車站鐘聲）（火車鳴笛）（火車呼嘯而過）（火車行進）聆聽樂曲，感受火車行進的形象。你聽到了哪些表現(xiàn)火車的聲音？（聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，《丟丟銅》的主題出現(xiàn)了幾次？（4次）聆聽樂曲，你能聽出《丟丟銅》主題出現(xiàn)時，是用什么樂器演奏的嗎？（雙簧管）（長