二年級下冊語文課件 14 小馬過河

二年級下冊語文課件14小馬過河14

小馬過河14小馬過河馬棚馱到磨坊擋住伯伯很淺立刻突然

嘆氣唉前蹄試試既然馬棚

馱到磨坊

擋住伯很淺立刻

突然嘆氣唉前蹄

試試既然tuómòfánɡdǎnɡbóqiǎntūtànàitíjìpénɡkèshì字詞識記讀一讀馬棚馱到磨坊擋住伯伯很淺3多音字——坊給加點字選擇正確的讀音。fánɡ

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磨坊街坊作坊坊本坊（）間還流傳著不少關于他的故事。?這間染坊（）早就荒廢了。?fānɡfánɡ

坊多音字——坊給加點字選擇正確的讀音。fánɡfānɡ磨坊借助偏旁棚磨淺刻“氵”表示與水有關“刂”表示與刀有關“”表示搭建棚子的材料“”表示磨以前是用石頭做的識記法方借助偏旁棚磨淺刻“氵”表示與水有關“刂”表示與刀有關“”棚馱磨坊擋伯淺突嘆唉試蹄既萬馬奔騰刻棚馱磨坊擋伯淺突嘆唉試蹄既萬馬奔騰刻愿意麥該伯刻突掉寫一寫心原音愿意亥讠刂該刻愿意麥該伯刻7愿意麥該伯刻突掉愿意麥該伯刻突掉左右結構上下結構半包圍結構愿意麥該伯刻突掉愿意麥該伯刻突掉結構：部首：書寫指導：半包圍第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住“”；“”不宜寫大。yuàn愿重點字書寫指導結構：部首：書寫指導：半包圍第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住“9馱麥子，要過河問媽媽，自己試整體感知犯猶疑，回家去讀課文，梳理故事情節(jié)：事情發(fā)展的順序問老牛，水很淺問松鼠，水很深執(zhí)意試，過了河馱麥子，要過河問媽媽，自己試整體感知犯猶疑，回家去讀課文，梳10愛勞動課文品讀你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。懂事有禮貌起因——馱麥子去磨坊愛勞動課文品讀你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我11小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。

我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！心理描寫依賴性強、沒主見、不愛動腦筋第一次過河困難：不知河水深淺，不敢嘗試小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。我能不能過思考：小馬為什么“為難”？難以應付過不去——小河擋住去路，不知河水深淺回不去——離家已經很遠，不能問媽媽思考：小馬為什么“為難”？難以應付過不去——小河擋住去路，不牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。問老牛牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，14水很深嗎？

深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！問松鼠水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河思考：老牛說河水很淺，松鼠卻說水深得很，小馬會怎么做？立刻沒有主見不敢嘗試0為難小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”不知道怎么辦才好還是回家問問媽媽吧思考：老牛說河水很淺，松鼠卻說水深得很，小馬會怎么做？立刻沒怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。難為情——沒能把麥子馱到磨坊對小馬去而復返感到奇怪問媽媽怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。難為情17那條河不是很淺嗎？是??！牛伯伯也這么說，可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！反問——河水很淺委屈說明自己的為難那條河不是很淺嗎？是??！牛伯伯也這么說，可是松鼠說河18那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒……沒想過。更難為情連發(fā)兩問，啟發(fā)小馬動腦筋思考那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒…19對別人說的話，要動腦筋思考，不能人云亦云當拿不定主意時，要勇敢試一試中心句孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。對別人說的話，要動腦筋思考，不能人云亦云當拿不定主意時，要勇動腦思考讓我試試吧！克服膽怯勇敢嘗試怎么？你不要命啦！第二次過河動腦思考讓我試試吧！克服膽怯勇敢嘗試怎么？你不要命啦！第二次

他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺

小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小，所以河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。思考：同一條河，為什么老牛、松鼠、小馬對河水深淺的看法不一樣？體型差異小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小，所以河水在生活中，當我們遇到困難時，該怎么辦？

當遇到困難時，別人的經驗代替不了自己的體會，只有自己動腦筋思考，并親自嘗試，才能克服困難。在生活中，當我們遇到困難時，該怎么辦？當遇到困難時，經過：擋住去路起因：小馬馱麥子去磨坊結果：小馬過了河，河水不深也不淺老牛說水淺松鼠說水深媽媽讓他試小馬過河實踐出真知板書設計經過：擋住去路起因：小馬馱麥子去磨坊結果：小馬過了河，河水不25本文講的是小馬去磨坊的時候被一條小河擋住了去路，老牛告訴他河水很淺，而松鼠說水很深，他在媽媽的鼓勵下，親自嘗試，成功蹚過了河。這個故事告訴我們：別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結論。課文主題本文講的是小馬去磨坊的時候被一條小河擋住了去路，老牛26行是知之始，知是行之成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。拓展發(fā)散關于實踐的詩句、名句行是知之始，知是行之成。拓展發(fā)散關于實踐的詩句、名句27一、聯(lián)系上下文，看拼音，寫詞語。

1.他yuànyì（）為祖國奉獻一切。2.這些màizi（）yīnɡɡāi（）成熟了。3.dàbó（）對這座工廠有tūchū（）

貢獻。應該麥子愿意大伯突出課堂練習一、聯(lián)系上下文，看拼音，寫詞語。1.他yuànyì（28二、根據課文內容填空。同一條河，老牛認為河水

，松鼠認為河水

，小馬親自嘗試后，認為河水

。這是因為

。體型介于這兩者之間，比松鼠大，比老牛小很淺不深也不淺很深老牛體形龐大，松鼠體型矮小，小馬二、根據課文內容填空。同一條河，老牛認為河水分角色朗讀課文，注意讀出恰當的語氣。朗讀指導：在分角色朗讀時，要體會并讀出不同角色說話時的不同心情和語氣。如：老馬說話親切，老牛說話沉著，松鼠說話急切。小馬說話時的心情比較復雜，開始是高興，接著是犯難，然后是猶豫，后來是難為情，最后是毫不猶豫。在朗讀時，還要讀好問句。課后習題分角色朗讀課文，注意讀出恰當的語氣。朗讀指導：在分角30試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意

提示：以上每組的3個詞語都是按課文敘述的順序排列的，提示了故事的某一部分。講故事不是背課文，要用自己的話來說；講故事時，要將情節(jié)講完整，不要遺漏主要內容。提示：以上每組的3個詞語都是按課文敘述的順序排列的，你同意下面的說法嗎？說說你的理由。

河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。不同意。因為老牛和松鼠都是站在自己的立場上說的，老牛又高又大，所以覺得河水很淺；松鼠個子很小，所以覺得河水很深。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。

河水既不像老牛說的那樣淺33

小馬向很多人請教，是對的。不同意。向人請教本身是對的，但請教的對象不可毫無選擇，比如小馬應該向體型與自己差不多的動物請教河水的深淺，這樣才具有參考的價值，而松鼠與小馬在體型上相差懸殊，請教松鼠則沒有必要。

小馬向很多人請教，是對的。不同意。向人請教本身是對

別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。同意。別人的經驗是別人通過嘗試得出來的，適用于別人，不一定適用于自己。只有自己去嘗試，才能得出正確、可靠的經驗。

別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。同意。別人的經

什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。不同意。有時候，別人的話會給我們指明捷徑，相對自己來說正確的、有用的話可信，事必躬親有時候只會做無用功，要學會動腦筋思考，懂得甄別利害。

什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。不同意。有時分角色朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。將故事講給家人聽。觀察課文最后一幅插圖，交流：當小馬蹚過了河，他會對河對岸的老牛和松鼠說些什么呢？課外練習分角色朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。課外練習37二年級下冊語文課件14小馬過河用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強。瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。孤獨是每個強者必須經歷的坎。有時候，堅持了你最不想干的事情之后，會得到你最想要的東西。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路學會堅強，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢想那就窮定了。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。炫麗的彩虹，永遠都在雨過天晴后。沒有人能令你失望，除了你自己人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。我成功因為我志在成功！再冷的石頭，坐上三年也會暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。人之所以平凡，在于無法超越自己。無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。行動是理想最高貴的表達。你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。不舉步，越不過柵欄；不邁腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印不要讓安逸盜取我們的生命力。別人只能給你指路，而不能幫你走路，自己的人生路，還需要自己走。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。后悔是一種耗費精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以，不要后悔！復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創(chuàng)造性地做。只有那些能耐心把簡單事做得完美的人，才能獲得做好困難事的本領。生活就像在飆車，越快越刺激，相反，越慢越枯燥無味。人生的含義是什么，是奮斗。奮斗的動力是什么，是成功。決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。未跌過未識做人，不會哭未算幸運。人生就像賽跑，不在乎你是否第一個到達終點，而在乎你有沒有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新開始！人生苦短，行走在人生路上，總會有許多得失和起落。人生離不開選擇，少不了抉擇，但選是累人的，擇是費人的。坦然接受生活給你的饋贈吧，不管是好的還是壞的。現在很痛苦，等過陣子回頭看看，會發(fā)現其實那都不算事。要先把手放開，才抓得住精彩旳未來。可以愛，可以恨，不可以漫不經心。我比別人知道得多，不過是我知道自己的無知。你若不想做，會找一個或無數個借口；你若想做，會想一個或無數個辦法。見時間的離開，我在某年某月醒過來，飛過一片時間海，我們也常在愛情里受傷害。1、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。人生就像奔騰的江水，沒有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。別人能做到的事，我一定也能做到。不要浪費你的生命，在你一定會后悔的地方上。逆境中，力挽狂瀾使強者更強，隨波逐流使弱者更弱。涼風把楓葉吹紅，冷言讓強者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永遠不抱怨，一切靠自己。人生最大的改變就是去做自己害怕的事情。每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。社會上要想分出層次，只有一個辦法，那就是競爭，你必須努力，否則結局就是被壓在社會的底層。后悔是一種耗費精神的情緒后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤所以不要后悔。每個人都有潛在的能量，只是很容易:被習慣所掩蓋，被時間所迷離,被惰性所消磨。與其臨淵羨魚，不如退而結網。生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。世界會向那些有目標和遠見的人讓路。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。最有效的資本是我們的信譽，它小時不停為我們工作。銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強。瀑布跨過險峻陡壁時，才39二年級下冊語文課件14小馬過河14

小馬過河14小馬過河馬棚馱到磨坊擋住伯伯很淺立刻突然

嘆氣唉前蹄試試既然馬棚

馱到磨坊

擋住伯很淺立刻

突然嘆氣唉前蹄

試試既然tuómòfánɡdǎnɡbóqiǎntūtànàitíjìpénɡkèshì字詞識記讀一讀馬棚馱到磨坊擋住伯伯很淺42多音字——坊給加點字選擇正確的讀音。fánɡ

fānɡ

磨坊街坊作坊坊本坊（）間還流傳著不少關于他的故事。?這間染坊（）早就荒廢了。?fānɡfánɡ

坊多音字——坊給加點字選擇正確的讀音。fánɡfānɡ磨坊借助偏旁棚磨淺刻“氵”表示與水有關“刂”表示與刀有關“”表示搭建棚子的材料“”表示磨以前是用石頭做的識記法方借助偏旁棚磨淺刻“氵”表示與水有關“刂”表示與刀有關“”棚馱磨坊擋伯淺突嘆唉試蹄既萬馬奔騰刻棚馱磨坊擋伯淺突嘆唉試蹄既萬馬奔騰刻愿意麥該伯刻突掉寫一寫心原音愿意亥讠刂該刻愿意麥該伯刻46愿意麥該伯刻突掉愿意麥該伯刻突掉左右結構上下結構半包圍結構愿意麥該伯刻突掉愿意麥該伯刻突掉結構：部首：書寫指導：半包圍第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住“”；“”不宜寫大。yuàn愿重點字書寫指導結構：部首：書寫指導：半包圍第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住“48馱麥子，要過河問媽媽，自己試整體感知犯猶疑，回家去讀課文，梳理故事情節(jié)：事情發(fā)展的順序問老牛，水很淺問松鼠，水很深執(zhí)意試，過了河馱麥子，要過河問媽媽，自己試整體感知犯猶疑，回家去讀課文，梳49愛勞動課文品讀你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。懂事有禮貌起因——馱麥子去磨坊愛勞動課文品讀你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我50小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。

我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！心理描寫依賴性強、沒主見、不愛動腦筋第一次過河困難：不知河水深淺，不敢嘗試小馬被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。我能不能過思考：小馬為什么“為難”？難以應付過不去——小河擋住去路，不知河水深淺回不去——離家已經很遠，不能問媽媽思考：小馬為什么“為難”？難以應付過不去——小河擋住去路，不牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。問老牛牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，53水很深嗎？

深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！問松鼠水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河思考：老牛說河水很淺，松鼠卻說水深得很，小馬會怎么做？立刻沒有主見不敢嘗試0為難小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”不知道怎么辦才好還是回家問問媽媽吧思考：老牛說河水很淺，松鼠卻說水深得很，小馬會怎么做？立刻沒怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。難為情——沒能把麥子馱到磨坊對小馬去而復返感到奇怪問媽媽怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。難為情56那條河不是很淺嗎？是啊！牛伯伯也這么說，可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！反問——河水很淺委屈說明自己的為難那條河不是很淺嗎？是?。∨２策@么說，可是松鼠說河57那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒……沒想過。更難為情連發(fā)兩問，啟發(fā)小馬動腦筋思考那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒…58對別人說的話，要動腦筋思考，不能人云亦云當拿不定主意時，要勇敢試一試中心句孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。對別人說的話，要動腦筋思考，不能人云亦云當拿不定主意時，要勇動腦思考讓我試試吧！克服膽怯勇敢嘗試怎么？你不要命啦！第二次過河動腦思考讓我試試吧！克服膽怯勇敢嘗試怎么？你不要命啦！第二次

他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺

小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小，所以河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。思考：同一條河，為什么老牛、松鼠、小馬對河水深淺的看法不一樣？體型差異小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小，所以河水在生活中，當我們遇到困難時，該怎么辦？

當遇到困難時，別人的經驗代替不了自己的體會，只有自己動腦筋思考，并親自嘗試，才能克服困難。在生活中，當我們遇到困難時，該怎么辦？當遇到困難時，經過：擋住去路起因：小馬馱麥子去磨坊結果：小馬過了河，河水不深也不淺老牛說水淺松鼠說水深媽媽讓他試小馬過河實踐出真知板書設計經過：擋住去路起因：小馬馱麥子去磨坊結果：小馬過了河，河水不64本文講的是小馬去磨坊的時候被一條小河擋住了去路，老牛告訴他河水很淺，而松鼠說水很深，他在媽媽的鼓勵下，親自嘗試，成功蹚過了河。這個故事告訴我們：別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結論。課文主題本文講的是小馬去磨坊的時候被一條小河擋住了去路，老牛65行是知之始，知是行之成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。拓展發(fā)散關于實踐的詩句、名句行是知之始，知是行之成。拓展發(fā)散關于實踐的詩句、名句66一、聯(lián)系上下文，看拼音，寫詞語。

1.他yuànyì（）為祖國奉獻一切。2.這些màizi（）yīnɡɡāi（）成熟了。3.dàbó（）對這座工廠有tūchū（）

貢獻。應該麥子愿意大伯突出課堂練習一、聯(lián)系上下文，看拼音，寫詞語。1.他yuànyì（67二、根據課文內容填空。同一條河，老牛認為河水

，松鼠認為河水

，小馬親自嘗試后，認為河水

。這是因為

。體型介于這兩者之間，比松鼠大，比老牛小很淺不深也不淺很深老牛體形龐大，松鼠體型矮小，小馬二、根據課文內容填空。同一條河，老牛認為河水分角色朗讀課文，注意讀出恰當的語氣。朗讀指導：在分角色朗讀時，要體會并讀出不同角色說話時的不同心情和語氣。如：老馬說話親切，老牛說話沉著，松鼠說話急切。小馬說話時的心情比較復雜，開始是高興，接著是犯難，然后是猶豫，后來是難為情，最后是毫不猶豫。在朗讀時，還要讀好問句。課后習題分角色朗讀課文，注意讀出恰當的語氣。朗讀指導：在分角69試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意

提示：以上每組的3個詞語都是按課文敘述的順序排列的，提示了故事的某一部分。講故事不是背課文，要用自己的話來說；講故事時，要將情節(jié)講完整，不要遺漏主要內容。提示：以上每組的3個詞語都是按課文敘述的順序排列的，你同意下面的說法嗎？說說你的理由。

河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。不同意。因為老牛和松鼠都是站在自己的立場上說的，老牛又高又大，所以覺得河水很淺；松鼠個子很小，所以覺得河水很深。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。

河水既不像老牛說的那樣淺72

小馬向很多人請教，是對的。不同意。向人請教本身是對的，但請教的對象不可毫無選擇，比如小馬應該向體型與自己差不多的動物請教河水的深淺，這樣才具有參考的價值，而松鼠與小馬在體型上相差懸殊，請教松鼠則沒有必要。

小馬向很多人請教，是對的。不同意。向人請教本身是對

別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。同意。別人的經驗是別人通過嘗試得出來的，適用于別人，不一定適用于自己。只有自己去嘗試，才能得出正確、可靠的經驗。

別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。同意。別人的經

什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。不同意。有時候，別人的話會給我們指明捷徑，相對自己來說正確的、有用的話可信，事必躬親有時候只會做無用功，要學會動腦筋思考，懂得甄別利害。

什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。不同意。有時分角色朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。將故事講給家人聽。觀察課文最后一幅插圖，交流：當小馬蹚過了河，他會對河對岸的老牛和松鼠說些什么呢？課外練習分角色朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。課外練習76二年級下冊語文課件14小馬過河用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強。瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。孤獨是每個強者必須經歷的坎。有時候，堅持了你最不想干的事情之后，會得到你最想要的東西。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路學會堅強，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢想那就窮定了。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。炫麗的彩虹，永遠都在雨過天晴后。沒有人能令你失望，除了你自己人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。我成功因為我志在成功！再冷的石頭，坐上三年也會暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。人之所以平凡，在于無法超越自己。無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。行動是理想最高貴的表達。你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。不舉步，越不