五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)課件(部編版)

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元每課知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元每課知識(shí)歸類(lèi)復(fù)11.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。4.通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。5.初步了解漢字的起源和演變。6.在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。7.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。8.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。復(fù)習(xí)要點(diǎn)2字詞積累我會(huì)認(rèn)外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析國(guó)子監(jiān)（jiàn）浩瀚如海字詞積累我會(huì)認(rèn)外甥（shēng）迂（yū）回剖（3字謎七則①畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（日）②一塊土，兩人站，中間隔條線(xiàn)，兩人看不見(jiàn)。（坐）③有人不是我，有馬飛跑過(guò)，

有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。（也）④右邊有，左邊無(wú)。后面有，前面無(wú)。哥哥有，弟弟無(wú)。周家有，李家無(wú)。（口）⑤一個(gè)人站在大樹(shù)下。（休）⑥時(shí)針和分針都指向12。（斗）⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣(mài)畫(huà)。一天，他掛出一幅水墨畫(huà)，上面畫(huà)著一只黑狗，十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō):“這是一則字謎，想購(gòu)買(mǎi)者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，就分文不收?！贝蟀胩爝^(guò)去了，無(wú)人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說(shuō):“我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說(shuō)出謎底，他卻笑而不答，取下畫(huà)來(lái)便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說(shuō):“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?（默）字謎七則①畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（日）4諧音歇后語(yǔ)外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外諧音歇后語(yǔ)外甥打燈籠——照舊(舅)5詞語(yǔ)意思枇杷：常綠小喬木，葉子長(zhǎng)橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長(zhǎng)在較溫暖的地區(qū)，果實(shí)可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。琵琶：弦樂(lè)器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤(pán)，上部為長(zhǎng)柄，頂端彎曲。詞語(yǔ)意思枇杷：常綠小喬木，葉子長(zhǎng)橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃6

象形：屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。

例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)，“艸”（草的本字）是兩束草，“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀。而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，但是圖畫(huà)性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因?yàn)楫?huà)出事物是一種最直接的造字方法。但它的局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱?huà)不出來(lái)的。造字法象形：屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，7

指事：屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫(huà)等較抽象的東西。

例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號(hào)；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫(huà)上標(biāo)示符號(hào)；“三”則由三橫來(lái)表示。這些字的勾畫(huà)，都有較抽象的部分。造字法指事：屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是8

形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱(chēng)“義符”)和聲旁(又稱(chēng)“音符”)。形旁是指示字的意思或類(lèi)屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫(huà)出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。當(dāng)文字繼續(xù)發(fā)展時(shí)，象形和指事已經(jīng)不能準(zhǔn)確表達(dá)更多意思，要仔細(xì)分工的東西愈來(lái)愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚(yú)類(lèi)，難以用象形的造字方法，仔細(xì)把它們的特征和區(qū)別畫(huà)出來(lái)。于是，形聲字就成了最方便的方法，只要用形旁“魚(yú)”就可以交代它們的類(lèi)屬，再用相近發(fā)音的聲旁來(lái)區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時(shí)代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。造字法形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：9

會(huì)意：屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來(lái)，表達(dá)字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_(kāi)來(lái)字達(dá)；“鳴”指鳥(niǎo)的叫聲，于是用“口”和“鳥(niǎo)”組成而成。造字法會(huì)意：屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)10

轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對(duì)同樣的事物會(huì)有不同的稱(chēng)呼。當(dāng)這兩個(gè)字是用來(lái)表達(dá)相同的東西，詞義一樣時(shí)，它們會(huì)有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長(zhǎng)者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。造字法轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音有不同，11

假借：假借就是同音替代。口語(yǔ)里有的詞，沒(méi)有相應(yīng)的文字對(duì)應(yīng)。于是就找一個(gè)和它發(fā)音相同的同音字來(lái)表示他的含義。例如“自”本來(lái)是“鼻”的象形字，后來(lái)用作“自己”的“自”。造字法假借：假借就是同音替代?？谡Z(yǔ)里有的詞，沒(méi)有相應(yīng)12

甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等.字體演變甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等.13

甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。字體演變甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的14

王羲之《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

柳公權(quán)《玄秘塔碑》。我還知道的書(shū)法家有顏真卿、張旭等。字體演變王羲之《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

字體15贊漢字汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。字體演變贊漢字字體演變16謝謝！答疑解惑謝謝！答疑解惑17部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元每課知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元每課知識(shí)歸類(lèi)復(fù)181.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。4.通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。5.初步了解漢字的起源和演變。6.在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。7.學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。8.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。復(fù)習(xí)要點(diǎn)19字詞積累我會(huì)認(rèn)外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析國(guó)子監(jiān)（jiàn）浩瀚如海字詞積累我會(huì)認(rèn)外甥（shēng）迂（yū）回剖（20字謎七則①畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（日）②一塊土，兩人站，中間隔條線(xiàn)，兩人看不見(jiàn)。（坐）③有人不是我，有馬飛跑過(guò)，

有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。（也）④右邊有，左邊無(wú)。后面有，前面無(wú)。哥哥有，弟弟無(wú)。周家有，李家無(wú)。（口）⑤一個(gè)人站在大樹(shù)下。（休）⑥時(shí)針和分針都指向12。（斗）⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣(mài)畫(huà)。一天，他掛出一幅水墨畫(huà)，上面畫(huà)著一只黑狗，十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō):“這是一則字謎，想購(gòu)買(mǎi)者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，就分文不收?！贝蟀胩爝^(guò)去了，無(wú)人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說(shuō):“我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說(shuō)出謎底，他卻笑而不答，取下畫(huà)來(lái)便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說(shuō):“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?（默）字謎七則①畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（日）21諧音歇后語(yǔ)外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外諧音歇后語(yǔ)外甥打燈籠——照舊(舅)22詞語(yǔ)意思枇杷：常綠小喬木，葉子長(zhǎng)橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長(zhǎng)在較溫暖的地區(qū)，果實(shí)可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。琵琶：弦樂(lè)器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤(pán)，上部為長(zhǎng)柄，頂端彎曲。詞語(yǔ)意思枇杷：常綠小喬木，葉子長(zhǎng)橢圓形，花小，白色。果實(shí)淡黃23

象形：屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。

例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)，“艸”（草的本字）是兩束草，“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀。而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，但是圖畫(huà)性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因?yàn)楫?huà)出事物是一種最直接的造字方法。但它的局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱?huà)不出來(lái)的。造字法象形：屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，24

指事：屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫(huà)等較抽象的東西。

例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號(hào)；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫(huà)上標(biāo)示符號(hào)；“三”則由三橫來(lái)表示。這些字的勾畫(huà)，都有較抽象的部分。造字法指事：屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是25

形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱(chēng)“義符”)和聲旁(又稱(chēng)“音符”)。形旁是指示字的意思或類(lèi)屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫(huà)出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。當(dāng)文字繼續(xù)發(fā)展時(shí)，象形和指事已經(jīng)不能準(zhǔn)確表達(dá)更多意思，要仔細(xì)分工的東西愈來(lái)愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚(yú)類(lèi)，難以用象形的造字方法，仔細(xì)把它們的特征和區(qū)別畫(huà)出來(lái)。于是，形聲字就成了最方便的方法，只要用形旁“魚(yú)”就可以交代它們的類(lèi)屬，再用相近發(fā)音的聲旁來(lái)區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時(shí)代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。造字法形聲：屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：26

會(huì)意：屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來(lái)，表達(dá)字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_(kāi)來(lái)字達(dá)；“鳴”指鳥(niǎo)的叫聲，于是用“口”和“鳥(niǎo)”組成而成。造字法會(huì)意：屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)27

轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對(duì)同樣的事物會(huì)有不同的稱(chēng)呼。當(dāng)這兩個(gè)字是用來(lái)表達(dá)相同的東西，詞義一樣時(shí)，它們會(huì)有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長(zhǎng)者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。造字法轉(zhuǎn)注：屬于“用字法”。不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音有不同，28

假借：假借就是同音替代?？谡Z(yǔ)里有的詞，沒(méi)有相應(yīng)的文字對(duì)應(yīng)。于是就找一個(gè)和它發(fā)音相同的同音字來(lái)表示他的含義。例如“自”本來(lái)是“鼻”的象形字，后來(lái)用作“自己”的“自”。造字法假借：假借就是同音替代。口語(yǔ)里有的詞，沒(méi)有相應(yīng)29

甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等.字體演變甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等.30

甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。