人教版PEP三年級(jí)下冊英語Unit 2 A Let's learn說課稿

5PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit2MyfamilyALet’slearn說課稿一、說學(xué)生狀況

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My

family引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,

同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman

man

father

mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s

,

He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、說教材內(nèi)容

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

【知識(shí)目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞woman

man

father

mother,

句子Who’s

that

boy/girl/

woman/

man?

She’s/

He’s?并能在情景中運(yùn)用。

【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My

family展開對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。

【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、說教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。

五、說教學(xué)過程

（一

）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Good

morning

,boys

and

girls．

How

are

you﹖

Nice

to

meet

you.

（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.新知呈現(xiàn)

a.

T:

Who’s

this

boy﹖指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He

is

××.

T:

Who’s

that

boy

?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He

is

××.

教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問“Who’s

this

/that

girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She

is××.

（設(shè)計(jì)說明：這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會(huì)“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。）

b.

教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說：I

have

many

friends.

Let’s

have

a

look.出示另外幾張圖片（熊大、熊二、光頭強(qiáng)等）問：

Who’s

that?

引導(dǎo)學(xué)生用“She’s/He’s

回答。

c．課件出現(xiàn)名人照片，引出Who’s

that

man／woman﹖教學(xué)該句型及回答He／She

is?。

d．根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測并回答。

（1）T:

Who’s

this

boy﹖

P1:He

is

Chen

chen．

T:

Yes．

T:

Who’s

this

man／woman﹖

P1:He／She

is

Chen

chen’s

father,

mother?.

（3）．教師手指家庭照描述：

This

is

my

father／mother

This

is

my

family．Happy,

happy

family.

教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞father，mother

2.課文呈現(xiàn)

a.出示Sarah的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。

b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。

c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

（三）．操練

(Practice)

(Group-work)

a.學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并介紹自己的家庭。

S1：Who’s

this

man?

S2：He’s

my?

S1：Who’s

this

woman?

S2：She’s

my?

b．T：We

have

a

happy

family．Do

you

like

your

family?

Ss：Yes．T：Now

let’s

listen

to

a

song“Father

and

Mother”．

播放歌曲“Father

and

Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。

（四）．拓展（Expand）

1．任務(wù)：介紹家庭

請(qǐng)學(xué)生組成臨時(shí)家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色定位。小組之間互相介紹自己的家庭。

2．情感教育。

This

is

my

family．

I

love

my

father．I

love

my

mother．

They

love

me.

They

love

me.

I

love

my

father．I

love

my

mother

．

They

love

me.

They

love

me.

Let’s

say

together：Father

and

mother，I

love

you．

Ss：Father

and

mother.

I

love

you.

（設(shè)計(jì)說明：通過小韻文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的熱愛之情，并使感情得到升華。）

六．說板書設(shè)計(jì)