我的一位國文老師9課件

梁實秋我的一位國文老師梁實秋

梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。早年留學美國，回國以后曾在清華、北大等大學任教，并從事譯著工作，是30年代初《新月》雜志的主將之一。1949年他赴臺灣，擔任臺灣師范大學文學院院長。

梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原到40年代，他改寫散文小品，達到了很高的藝術(shù)水準，他寫的《雅舍小品》在港臺已經(jīng)再版了50多次。這本書奠定了他散文大家的地位。作為現(xiàn)代散文家，梁實秋沉穩(wěn)、通達、幽默的性格，釀成了一種獨特的文調(diào)，這種文調(diào)尤其切合中年人的心境。在藝術(shù)處理上，繁簡、濃淡、文白、雅俗他都處理得很得體，頗具大家風度。到40年代，他改寫散文小品，達到了很高的藝術(shù)水準，他寫的《雅

梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。實秋先生生于北京.

早年留學美國，回國以后曾在清華、北大等大學任教，并從事譯著工作，是30年代初《新月》雜志的主將之一。1949年他赴臺灣，擔任臺灣師范大學文學院院長。到40年代，他改寫散文小品，達到了很高的藝術(shù)水準，他寫的《雅舍小品》在港臺已經(jīng)再版了50多次。這本書奠定了他散文大家的地位。作為現(xiàn)代散文家，梁實秋沉穩(wěn)、通達、幽默的性格，釀成了一種獨特的文調(diào)，這種文調(diào)尤其切合中年人的心境。在藝術(shù)處理上，繁簡、濃淡、文白、雅俗他都處理得很得體，頗具大家風度。梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙

梁實秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習俗……

梁實秋的散文懷人則凄清細膩、纏綿動人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗……總之，梁實秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。梁實秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回《雅舍小品》

作者小處著眼,大處落筆,縱橫生發(fā),筆觸較為恣肆,卻頗有絮語散文的特色,給人們一種沉靜的感覺。作者以雅致的渲染揭露了這個世界上的高等動物身上的種種疵點,揭示了社會的缺憾。在批評中帶有道德意味,這在不完美的社會中應(yīng)該說有永久性的價值,可見它在港臺這個世態(tài)炎涼的社會中成為人們所喜歡的書,出版達五十多次而不衰,絕非偶然?！堆派嵝∑贰纷髡咝√幹?大處落筆,縱橫生發(fā),筆觸較散文內(nèi)容

梁實秋散文內(nèi)容涉獵甚廣，除一些回憶個人家世、生平經(jīng)歷的散文：《我在小學》、《清華八年》、《回憶抗戰(zhàn)時期》、《職業(yè)》、《退休》等等。之外，其他散文幾乎不離“人文”二字。散文內(nèi)容梁實秋散文內(nèi)容涉獵甚廣，除一些回憶個人家世一是人性視角。梁實秋注意剖析人性的美丑善惡，他圍繞“人”字做文章，寫人的性格、年齡、秉性、習慣、癖好，如《懶》、《勤》、《饞》等；也寫人的婚喪嫁娶、生老病死，如《生日》、《婚禮》、《喜筵》等。梁實秋堅持文學表現(xiàn)普遍的永恒的人性的觀點，因此，他的散文在寫人的行為、處世態(tài)度的同時，也充滿了人生的哲思和處世的智慧，使得他的散文具有警世、通世、醒世的積極意義，如《升官圖》、《暴發(fā)戶》、《臉譜》、《獎券》、《偏方》等。他的散文具有超越時空的指導意義。一是人性視角。二是文化視角。梁實秋注重研究人類的種種文化，善于廣泛攝取親身體驗過的人們衣食住行及民俗民風等文化現(xiàn)象入文。如寫居住文化：《住一樓一底房者的悲哀》、《雅舍》等；寫飲食及煙茶酒文化：《吸煙》、《飲茶》、《喝酒》等及《雅舍談吃》中的各篇；寫衣著及購銷文化：《衣裳》、《制服》、《領(lǐng)帶》、《鞋》、《包裝》、《廣告》等；寫禮儀、倫理文化：《談禮》、《讓座》、《謙讓》、《握手》、《敬老》、《商店禮貌》等。二是文化視角。

寫人情人倫文化：《想我的母親》、《父母的愛》、《我的一位國文老師》、《談徐志摩》、《憶沈從文》等等；寫鄉(xiāng)土民俗文化：《過年》、《爆竹》、《聽戲》、《放風箏》、《北平年景》、《北平的街道》等等；寫中西文化比較：《圓桌與筷子》等。寫人情人倫文化：《想我的母親》、《父母的愛》、《我散文風格梁實秋散文有抒情散文、記人敘事散文、讀書札記、雜文等多種樣式，但以隨筆小品為多。他稱自己是“古典的頭腦，浪漫的心腸”。他的散文講究對仗工整，音調(diào)雅潔，口語活潑，用字講究平仄諧調(diào)，并且善于在自然散淡的書寫中安排一些不規(guī)則的對偶、排比，形成抑揚頓挫的節(jié)奏感，使得散文讀起來瑯瑯上口，很有“國文味道”。散文風格梁實秋散文有抒情散文、記人敘事散文、讀書札記、雜文等梁實秋提倡作文要言之有物、少說廢話，主張“文章要深要遠，就是不要長”。他寫散文往往言簡意賅、文筆精煉。他在散文中還喜歡引經(jīng)據(jù)典，穿插俚語、俗諺或奇聞趣事，這使得他的散文優(yōu)游自在、涵蘊豐厚、幽默風趣。簡約、幽默、豐盈、典雅是梁實秋散文的風格。梁實秋散文創(chuàng)作的成功得力于其學貫中西、博識強記以及對人性、人情的深入體察和對人生的真切感悟，他的寫作視野相當開闊，評論也很有智慧和靈光。梁實秋提倡作文要言之有物、少說廢話，主張“文章要深要遠，就是忘年之戀經(jīng)受了十三個春秋的考驗

梁實秋是臺灣文獻“主帥”。他的《雅舍小品》產(chǎn)生了廣泛的影響。在梁實秋七十一歲的時候，與元配之妻程季淑客居美國，一場意外突然攫去了她的生命。悲傷不已的梁實秋，寫下感人的《槐園夢憶》一書。臺灣遠東出版社老板是梁實秋的摯友，以校對該書清樣為名，邀請梁實秋到臺北散散心。梁實秋在臺北偶遇比他小二十八歲的歌星韓菁清，竟然陷入熱戀——傳奇的戀愛。那些正沉浸于《槐園夢憶》的淚水中的讀者得知梁實秋的黃昏之戀，頓時掀起“新聞風暴”。梁實秋的學生們甚至組織“護師團”，堅決反對老師的這一婚戀。梁實秋和韓菁清的忘年之戀，經(jīng)受了十三個春秋的考驗。忘年之戀經(jīng)受了十三個春秋的考驗

梁實秋是我的一位國文老師9課件教學目標

感知個性形象感受美好人性揣摩巧妙構(gòu)思教學目標初讀課文，掌握以下內(nèi)容1、詞語

受益有棱有角惟妙惟肖橢圓形獰笑油漬

瓢

淘汰

鼾聲敷衍勃然大怒鼻涕

蓀宣泄抑揚頓挫瑯瑯上口胡謅

冗長揣摩刪削撲拙受用迎刃而解突兀矯健孑孓一字不茍洋洋千言玉箸

léng

tuǒníngzìpiáotáotàihān

fūyǎntì

sūnlángzhōurǒngshān

xuēzhuōwùjiéjuézhù初讀課文，掌握以下內(nèi)容解釋下列詞語惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。有板有眼：比喻言語行動有條不紊，富有節(jié)奏或章法。勃然大怒：因生氣變臉色的樣子。解釋下列詞語惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。按捺不?。阂种撇蛔?。眉飛色舞：形容喜悅或得意。抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折樸拙：樸實、直率。突兀矯健：出乎意料而強壯有力按捺不?。阂种撇蛔　Ｖ饕吕八悸分饕吕八悸?/p>

文章分四部分，以__________的手法刻畫了形象。第一部分：（1）總述先生在自己心目中的地位。第二部分：（2—6）以貶抑之筆描寫先生之可笑之處和可畏之處。第三部分：（7—11）以褒揚之筆描寫先生可敬之處和可親之處。第四部分：（12）總結(jié)自己對先生的深切懷念。先抑后揚~~~~~~~~~~____________文章分四部分，以__________的手法刻畫了形象。理解第一部分理解第一部分作者為什么一開頭就交代遇見老師的時間？強調(diào)“印象最深”，“受益”“最多”。兩個“最”字有什么作用？強調(diào)老師在我記憶中的位置，勾起讀者閱讀的欲望。作者為什么一開頭就交代遇見老師的時間？理解第二部分

理解第二部分

瀏覽26段，思考：徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。瀏覽26段，思考：徐老師為什么給“我”“印象最深活活生生的這一個綽號---可怕相貌---怪異笑容---猙獰習慣---不良

--------描寫細膩個性鮮明活活生生的這一個綽號---可怕這一部分的描寫看似不敬，看似不雅，但我們看不出厭惡，看不出仇恨，這是為什么？1、作者總的印象是“收益最多”，“至今不能忘懷”。2、既寫缺點也寫優(yōu)點，是客觀地刻畫人物的個性特點。如寫頭很“尖”，也寫臉是“方方的”等。3、對缺點作者表示理解和諒解。如“兇”是出于“正當防衛(wèi)”，罵人是因為“多喝了兩盅”。4、幽默的描寫，甚至讓人感到可笑中有些可愛。如吸鼻涕“有板有眼有節(jié)奏”。這一部分的描寫看似不敬，看似不雅，但我們看不出厭惡，看不出仇這一部分運用什么方法寫國文老師的？1、通過人物的外貌、服飾、動作、語言刻畫人物。2、細節(jié)描寫。如“腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象”等。3、夸張描寫。如“鼻孔里常常地藏著兩筒清水鼻涕”。4、比喻描寫。如流下來的清水鼻涕是“兩根玉箸”。這一部分運用什么方法寫國文老師的？作者用什么語調(diào)寫？有什么作用？用幽默調(diào)侃的語調(diào)寫。如：1、幽默的夸張。如“鼻孔里常常地藏著兩筒清水鼻涕”。2、用反語調(diào)侃。如“有板有眼有節(jié)奏”，“警句很多”等。作用：1、刻畫人物的個性特征。2、欲揚先抑，反向襯托，用外在的丑反襯內(nèi)在的美，反襯人物是一個素養(yǎng)、人品極高的老師。作者用什么語調(diào)寫？有什么作用？理解第三部分理解第三部分1、第七節(jié)“居然”一詞的含義是什么？“受益最多”有什么作用？“居然”有意想不到的意思。“受益最多”既照應(yīng)開頭，又統(tǒng)領(lǐng)下文。1、第七節(jié)“居然”一詞的含義是什么？“受益最多”有什么作用？瀏覽8——11段，思考：“受益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。瀏覽8——11段，思考：“受益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列人性的光輝編教材——新舊兼收，開通的榜樣，提高興趣。讀課文——一字不茍，宣泄意義，抑揚頓挫。改作文——大勾大抹，見出工夫，虎虎生氣。寫作文——教我方法，授我心得，至今受用。

————獲益匪淺受益終生人性的光輝編教材——新舊兼收，開通的榜樣，提高興趣。

徐老師是一位有見識、有作為的素養(yǎng)極高的老師，又是一位敬業(yè)愛生的人品極高的老師?？偨Y(jié)徐老師是一位有見識、有作為的素養(yǎng)極高的老師理解最后一部分理解最后一部分1、這一部分寫了什么？

寫“我”對國文老師的深深的懷念。2、“我”為什么“悵惘”？因為一直“未曾與先生一通音訊”且先生已不在人世。3、“我”又為什么“敬慕”？因為先生出眾的才華和高尚的人品。1、這一部分寫了什么？

寫“我”對國文老師的深深的懷念。用一句話概括

徐先生：雖貌

性

但

業(yè)

生

丑兇敬愛用一句話概括徐先生：丑兇敬愛機智的文筆

抓住特征描寫細膩語言幽默似貶實褒欲揚先抑首尾呼應(yīng)機智的文筆小試身手猜一猜“他”（“她”）是誰？用50至100字刻畫同學外貌或是寫有關(guān)同學的一個細節(jié)，寫好后讀給同學聽一聽，看看同學能不能猜出來。小試身手猜一猜“他”（“她”）是誰？不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友?！安豢赡堋敝淮嬖谟诖廊说淖值淅?。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家?。√煜伦蠲篮玫哪^于家！游手好閑會使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。少一點預設(shè)的期待，那份對人的關(guān)懷會更自在。思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。人只要不失去方向，就不會失去自己。如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。身體健康，學習進步！不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。身體健康，

梁實秋我的一位國文老師梁實秋

梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。早年留學美國，回國以后曾在清華、北大等大學任教，并從事譯著工作，是30年代初《新月》雜志的主將之一。1949年他赴臺灣，擔任臺灣師范大學文學院院長。

梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原到40年代，他改寫散文小品，達到了很高的藝術(shù)水準，他寫的《雅舍小品》在港臺已經(jīng)再版了50多次。這本書奠定了他散文大家的地位。作為現(xiàn)代散文家，梁實秋沉穩(wěn)、通達、幽默的性格，釀成了一種獨特的文調(diào)，這種文調(diào)尤其切合中年人的心境。在藝術(shù)處理上，繁簡、濃淡、文白、雅俗他都處理得很得體，頗具大家風度。到40年代，他改寫散文小品，達到了很高的藝術(shù)水準，他寫的《雅

梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。實秋先生生于北京.

早年留學美國，回國以后曾在清華、北大等大學任教，并從事譯著工作，是30年代初《新月》雜志的主將之一。1949年他赴臺灣，擔任臺灣師范大學文學院院長。到40年代，他改寫散文小品，達到了很高的藝術(shù)水準，他寫的《雅舍小品》在港臺已經(jīng)再版了50多次。這本書奠定了他散文大家的地位。作為現(xiàn)代散文家，梁實秋沉穩(wěn)、通達、幽默的性格，釀成了一種獨特的文調(diào)，這種文調(diào)尤其切合中年人的心境。在藝術(shù)處理上，繁簡、濃淡、文白、雅俗他都處理得很得體，頗具大家風度。梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙

梁實秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習俗……

梁實秋的散文懷人則凄清細膩、纏綿動人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗……總之，梁實秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。梁實秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回《雅舍小品》

作者小處著眼,大處落筆,縱橫生發(fā),筆觸較為恣肆,卻頗有絮語散文的特色,給人們一種沉靜的感覺。作者以雅致的渲染揭露了這個世界上的高等動物身上的種種疵點,揭示了社會的缺憾。在批評中帶有道德意味,這在不完美的社會中應(yīng)該說有永久性的價值,可見它在港臺這個世態(tài)炎涼的社會中成為人們所喜歡的書,出版達五十多次而不衰,絕非偶然?！堆派嵝∑贰纷髡咝√幹?大處落筆,縱橫生發(fā),筆觸較散文內(nèi)容

梁實秋散文內(nèi)容涉獵甚廣，除一些回憶個人家世、生平經(jīng)歷的散文：《我在小學》、《清華八年》、《回憶抗戰(zhàn)時期》、《職業(yè)》、《退休》等等。之外，其他散文幾乎不離“人文”二字。散文內(nèi)容梁實秋散文內(nèi)容涉獵甚廣，除一些回憶個人家世一是人性視角。梁實秋注意剖析人性的美丑善惡，他圍繞“人”字做文章，寫人的性格、年齡、秉性、習慣、癖好，如《懶》、《勤》、《饞》等；也寫人的婚喪嫁娶、生老病死，如《生日》、《婚禮》、《喜筵》等。梁實秋堅持文學表現(xiàn)普遍的永恒的人性的觀點，因此，他的散文在寫人的行為、處世態(tài)度的同時，也充滿了人生的哲思和處世的智慧，使得他的散文具有警世、通世、醒世的積極意義，如《升官圖》、《暴發(fā)戶》、《臉譜》、《獎券》、《偏方》等。他的散文具有超越時空的指導意義。一是人性視角。二是文化視角。梁實秋注重研究人類的種種文化，善于廣泛攝取親身體驗過的人們衣食住行及民俗民風等文化現(xiàn)象入文。如寫居住文化：《住一樓一底房者的悲哀》、《雅舍》等；寫飲食及煙茶酒文化：《吸煙》、《飲茶》、《喝酒》等及《雅舍談吃》中的各篇；寫衣著及購銷文化：《衣裳》、《制服》、《領(lǐng)帶》、《鞋》、《包裝》、《廣告》等；寫禮儀、倫理文化：《談禮》、《讓座》、《謙讓》、《握手》、《敬老》、《商店禮貌》等。二是文化視角。

寫人情人倫文化：《想我的母親》、《父母的愛》、《我的一位國文老師》、《談徐志摩》、《憶沈從文》等等；寫鄉(xiāng)土民俗文化：《過年》、《爆竹》、《聽戲》、《放風箏》、《北平年景》、《北平的街道》等等；寫中西文化比較：《圓桌與筷子》等。寫人情人倫文化：《想我的母親》、《父母的愛》、《我散文風格梁實秋散文有抒情散文、記人敘事散文、讀書札記、雜文等多種樣式，但以隨筆小品為多。他稱自己是“古典的頭腦，浪漫的心腸”。他的散文講究對仗工整，音調(diào)雅潔，口語活潑，用字講究平仄諧調(diào)，并且善于在自然散淡的書寫中安排一些不規(guī)則的對偶、排比，形成抑揚頓挫的節(jié)奏感，使得散文讀起來瑯瑯上口，很有“國文味道”。散文風格梁實秋散文有抒情散文、記人敘事散文、讀書札記、雜文等梁實秋提倡作文要言之有物、少說廢話，主張“文章要深要遠，就是不要長”。他寫散文往往言簡意賅、文筆精煉。他在散文中還喜歡引經(jīng)據(jù)典，穿插俚語、俗諺或奇聞趣事，這使得他的散文優(yōu)游自在、涵蘊豐厚、幽默風趣。簡約、幽默、豐盈、典雅是梁實秋散文的風格。梁實秋散文創(chuàng)作的成功得力于其學貫中西、博識強記以及對人性、人情的深入體察和對人生的真切感悟，他的寫作視野相當開闊，評論也很有智慧和靈光。梁實秋提倡作文要言之有物、少說廢話，主張“文章要深要遠，就是忘年之戀經(jīng)受了十三個春秋的考驗

梁實秋是臺灣文獻“主帥”。他的《雅舍小品》產(chǎn)生了廣泛的影響。在梁實秋七十一歲的時候，與元配之妻程季淑客居美國，一場意外突然攫去了她的生命。悲傷不已的梁實秋，寫下感人的《槐園夢憶》一書。臺灣遠東出版社老板是梁實秋的摯友，以校對該書清樣為名，邀請梁實秋到臺北散散心。梁實秋在臺北偶遇比他小二十八歲的歌星韓菁清，竟然陷入熱戀——傳奇的戀愛。那些正沉浸于《槐園夢憶》的淚水中的讀者得知梁實秋的黃昏之戀，頓時掀起“新聞風暴”。梁實秋的學生們甚至組織“護師團”，堅決反對老師的這一婚戀。梁實秋和韓菁清的忘年之戀，經(jīng)受了十三個春秋的考驗。忘年之戀經(jīng)受了十三個春秋的考驗

梁實秋是我的一位國文老師9課件教學目標

感知個性形象感受美好人性揣摩巧妙構(gòu)思教學目標初讀課文，掌握以下內(nèi)容1、詞語

受益有棱有角惟妙惟肖橢圓形獰笑油漬

瓢

淘汰

鼾聲敷衍勃然大怒鼻涕

蓀宣泄抑揚頓挫瑯瑯上口胡謅

冗長揣摩刪削撲拙受用迎刃而解突兀矯健孑孓一字不茍洋洋千言玉箸

léng

tuǒníngzìpiáotáotàihān

fūyǎntì

sūnlángzhōurǒngshān

xuēzhuōwùjiéjuézhù初讀課文，掌握以下內(nèi)容解釋下列詞語惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。有板有眼：比喻言語行動有條不紊，富有節(jié)奏或章法。勃然大怒：因生氣變臉色的樣子。解釋下列詞語惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。按捺不?。阂种撇蛔　Ｃ硷w色舞：形容喜悅或得意。抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折樸拙：樸實、直率。突兀矯?。撼龊跻饬隙鴱妷延辛Π崔嗖蛔。阂种撇蛔?。主要事例及思路主要事例及思路

文章分四部分，以__________的手法刻畫了形象。第一部分：（1）總述先生在自己心目中的地位。第二部分：（2—6）以貶抑之筆描寫先生之可笑之處和可畏之處。第三部分：（7—11）以褒揚之筆描寫先生可敬之處和可親之處。第四部分：（12）總結(jié)自己對先生的深切懷念。先抑后揚~~~~~~~~~~____________文章分四部分，以__________的手法刻畫了形象。理解第一部分理解第一部分作者為什么一開頭就交代遇見老師的時間？強調(diào)“印象最深”，“受益”“最多”。兩個“最”字有什么作用？強調(diào)老師在我記憶中的位置，勾起讀者閱讀的欲望。作者為什么一開頭就交代遇見老師的時間？理解第二部分

理解第二部分

瀏覽26段，思考：徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。瀏覽26段，思考：徐老師為什么給“我”“印象最深活活生生的這一個綽號---可怕相貌---怪異笑容---猙獰習慣---不良

--------描寫細膩個性鮮明活活生生的這一個綽號---可怕這一部分的描寫看似不敬，看似不雅，但我們看不出厭惡，看不出仇恨，這是為什么？1、作者總的印象是“收益最多”，“至今不能忘懷”。2、既寫缺點也寫優(yōu)點，是客觀地刻畫人物的個性特點。如寫頭很“尖”，也寫臉是“方方的”等。3、對缺點作者表示理解和諒解。如“兇”是出于“正當防衛(wèi)”，罵人是因為“多喝了兩盅”。4、幽默的描寫，甚至讓人感到可笑中有些可愛。如吸鼻涕“有板有眼有節(jié)奏”。這一部分的描寫看似不敬，看似不雅，但我們看不出厭惡，看不出仇這一部分運用什么方法寫國文老師的？1、通過人物的外貌、服飾、動作、語言刻畫人物。2、細節(jié)描寫。如“腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象”等。3、夸張描寫。如“鼻孔里常常地藏著兩筒清水鼻涕”。4、比喻描寫。如流下來的清水鼻涕是“兩根玉箸”。這一部分運用什么方法寫國文老師的？作者用什么語調(diào)寫？有什么作用？用幽默調(diào)侃的語調(diào)寫。如：1、幽默的夸張。如“鼻孔里常常地藏著兩筒清水鼻涕”。2、用反語調(diào)侃。如“有板有眼有節(jié)奏”，“警句很多”等。作用：1、刻畫人物的個性特征。2、欲揚先抑，反向襯托，用外在的丑反襯內(nèi)在的美，反襯人物是一個素養(yǎng)、人品極高的老師。作者用什么語調(diào)寫？有什么作用？理解第三部分理解第三部分1、第七節(jié)“居然”一詞的含義是什么？“受益最多”有什么作用？“居然”有意想不到的意思。“受益最多”既照應(yīng)開頭，又統(tǒng)領(lǐng)下文。1、第七節(jié)“居然”一詞的含義是什么？“受益最多”有什么作用？瀏覽