老師的個人讀書心得10篇

老師的個人讀書心得10篇讀書不僅是老師自身進步的內(nèi)在需要，更是個人氣質(zhì)的外在延長。良好的閱讀習(xí)慣，豐富的學(xué)問儲備可以轉(zhuǎn)變老師的精神氣質(zhì)和品性，下面是我給大家整理的關(guān)于老師的個人讀書心得，歡迎大家來閱讀。

老師的個人讀書心得1

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭訓(xùn)練書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好伴侶一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭訓(xùn)練閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時間，她培育了一個素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和.高校錄用。本書重點記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的訓(xùn)練與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作潛力上，我沒有像那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的耐心時，我不會像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受。這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出的動身點，都是基于有利于孩子成長來思索的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中

以前我總是說自己的孩子不喜愛讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的興奮，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里

孩子不是機器，訓(xùn)練不能揠苗助長，訓(xùn)練不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在訓(xùn)練孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用訓(xùn)練學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學(xué)到的訓(xùn)練理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂成長。

老師的個人讀書心得2

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的訓(xùn)練》。讓我明白了很多有著訓(xùn)練愛和愛中的訓(xùn)練的故事。

《愛的訓(xùn)練》一書中描述了一群布滿活力，進取要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自我的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而應(yīng)對我們的訓(xùn)練，愛應(yīng)當是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。

讀《愛的訓(xùn)練》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的訓(xùn)練》時說過這樣一段話:訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練。

《愛的訓(xùn)練》中，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我明白，愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對同學(xué)的鼓舞，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學(xué)感到暖和，把同學(xué)當親人的老師。當安利柯的先生說道:你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服與他。

雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學(xué)了。兩個同學(xué)同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺確定，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學(xué)在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重同學(xué)，只要你們有士氣承認自我的錯誤，我絕不會責(zé)備你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學(xué)，我們的目的是訓(xùn)練同學(xué)，只要目的到達，又何必在意同學(xué)是否理解了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文形容愛的定義，可是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給同學(xué)時，同學(xué)會不僅僅把我們當老師，更會把我們當作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切訓(xùn)練都是無從談起，感情當然不能代替訓(xùn)練，但訓(xùn)練必需布滿感情。

總之，愛的訓(xùn)練是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學(xué)心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用布滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學(xué)。

老師的個人讀書心得3

通過這次讀書活動，我對教學(xué)有了一個新的熟悉，教學(xué)不僅關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界動身,圖文并茂，形式多樣，風(fēng)格活潑，顏色明麗，能夠吸引同學(xué)閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。我們當老師的就應(yīng)當理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為同學(xué)制造一個良好的有利于同學(xué)進展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂觀主動的參加到教學(xué)中來。

教學(xué)以新課標為依據(jù)，關(guān)注同學(xué)的閱歷和愛好，教材編排也盡量從同學(xué)的生活實際和同學(xué)感愛好的情景引入，使抽象的數(shù)學(xué)親密聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新奇活潑。呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞的特點。通過和老師們的溝通，我對教學(xué)整體編排有了新的熟悉，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標有了更加系統(tǒng)的理解。

老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，認真觀看，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)覺，讓同學(xué)充分展現(xiàn)思索問題的過程,發(fā)覺獨特的見解。這樣一來既能培育同學(xué)從多方面,不同角度思索問題的力量，同時同學(xué)的求異思維也得到了培育。

教學(xué)時完全可以依據(jù)實際狀況采納嬉戲、表演等實際活動將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使抽象的學(xué)問形象化、詳細化，渲染氣氛。

教學(xué)要提倡課堂生活化，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并加以解決。采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學(xué)?！皠邮謱嵺`、自主探究、合作溝通”是新課程標準提倡的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問化為詳細的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留意從同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實動身。引領(lǐng)同學(xué)不斷經(jīng)受艱辛的自主探究學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)親生經(jīng)受數(shù)學(xué)的“再發(fā)覺”“再制造”過程，不僅要學(xué)會學(xué)問，更主要讓同學(xué)感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進同學(xué)全面、可持續(xù)、和諧進展的特點。

其次對老師的作用我有了新的定位：老師的作用應(yīng)當是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，培育其創(chuàng)新精神和實踐力量。作為老師，總是想在最短的時間內(nèi)，灌給同學(xué)最多的學(xué)問。學(xué)習(xí)不是老師把學(xué)問簡潔地傳遞給同學(xué)，而是同學(xué)自己建構(gòu)學(xué)問的過程。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不是被動地接收信息，而是以原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)學(xué)問的意義。在教學(xué)中，老師只是一個組織者和引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的效果最終取決于同學(xué)是否真正參加到學(xué)習(xí)活動中，是否樂觀主動地思索。

總之，通過本次讀書，讓我受益匪淺，很多懷疑迎刃而解。

老師的個人讀書心得4

在老師進修學(xué)校的號召下，我利用課余時間讀了《給老師的一百條新建議》這本書的多篇文章，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基訓(xùn)練教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。感受頗深，啟發(fā)非淺，深有感受。明確了許多道理。

首先，訓(xùn)練事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。

老師對美妙的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。老師面對的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、誠懇的態(tài)度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕獲到那些美，你就辜負了造化的賜予。老師對美妙事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并由于愛而滿心高興。老師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡潔、很奇怪???、很稚嫩，有時有點傻勁的人。老師應(yīng)有獨立思想，讓我常常思索訓(xùn)練問題，思索人的問題，思索我為什么而教，怎樣教，將訓(xùn)練活動與人生思索融為一體。

其次，在新的訓(xùn)練理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進教學(xué)方式和手段。

同學(xué)作為人，是需要灌輸精神抱負的，那么老師首先應(yīng)當做的就是順乎人性。同學(xué)需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容同學(xué)，與同學(xué)和諧相處;另一方面，老師在敬重同學(xué)時，也要學(xué)會合理合法地懲戒同學(xué)，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避開其再次發(fā)生，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必需留意幾點：

一、老師懲戒同學(xué)應(yīng)具有訓(xùn)練性;

二、敬重同學(xué)人格;

三、懲戒應(yīng)合理并公正;

四、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的訓(xùn)練理念下，老師要學(xué)會培育乖孩子。假如我們將一個個乖孩子樹為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，而必定的報應(yīng)就是，在這個多元化、個性化的時代，淘氣搗蛋的孩子越來越多，而那些當時的乖孩子，將來他們或許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之，通過這一個階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更詳細了。信任在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。

老師的個人讀書心得5

細細品讀了朱老師的《致老師》，看著書中的那一個個問題，就仿佛是為我回答的。其中朱老師的一個觀點讓我尤為感動，那就是：為每個生命頒獎。每個生命都是值得敬重的，值得呵護的?！懊總€孩子的基礎(chǔ)不一樣，力量不一樣，個性不一樣，我們不行能用統(tǒng)一的標準評價全部的同學(xué)，也不能夠用一張試卷衡量全部的同學(xué)。最好的訓(xùn)練，應(yīng)當讓每個人成為他自己，讓每個人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個生命綻放獨特的光線。

“新訓(xùn)練獨特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目，感受生命的意義。真誠地為新訓(xùn)練人點贊。朱永新老師說，衡量新訓(xùn)練生命敘事劇是否精彩，不是看同學(xué)們的演技是否成熟，布景是否美麗，而是看同學(xué)們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂，把著作的真諦表現(xiàn)出來，每個同學(xué)是否真正地投入到劇情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正劇”。新訓(xùn)練生命敘事劇，就盼望運用舞臺上的“正劇”引導(dǎo)出人生的“正劇”。每個生命都是這個世界的唯一。關(guān)注每個生命，關(guān)注每個孩子，為每個生命頒獎，為每個生命喝彩，是訓(xùn)練的使命。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。老師要充分運用賞識訓(xùn)練和激勵訓(xùn)練原則。老師請不要吝嗇你的表揚。依據(jù)多元智力理論，每個孩子都是有自己的優(yōu)點的，你要擅長去發(fā)覺，并大力地表揚他們的“閃光點”，所謂的“后進生”并不是他們真的力量很差，而只是他們?nèi)鄙偎闹墉h(huán)境的人們賜予他們的確定和表揚。俗話說“好孩子是夸出來的”。我們作為老師時刻要記住這一教學(xué)原則，讓每一個孩子都能沐浴在你那柔聲細語的表揚聲中和殷切的期盼目光中。

在教學(xué)中我都會毫不吝嗇自己的贊美之詞，尤其是給那些在漸漸進步的后進生們。這些孩子在我的表揚聲中，仰起了頭，挺起了胸，表現(xiàn)也越來越好。

最終，我想以泰戈爾的一句話用以自勉：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。”盼望自己能夠以這樣的態(tài)度來為每一個生命頒獎。

老師的個人讀書心得6

人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實自己。老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當著傳播人類思想文化的重任，在人類.進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當今.，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實自己，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，同學(xué)才會親其師而信其道;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如.、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對訓(xùn)練教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加樂觀向上。

一、時刻警醒自我

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻給他所喜愛的事業(yè)和同學(xué)。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和樂觀，他們非常愿意與同學(xué)一起活動，一起嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)覺同學(xué)的心。多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的訓(xùn)練氣氛，使同學(xué)進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學(xué)的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標準特別明確地把合作溝通作為營造新課堂氛圍的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和關(guān)心，團結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長發(fā)覺同學(xué)的心理變化，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的預(yù)備，仔細完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對同學(xué)將來負責(zé)。訓(xùn)練是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨?????，充當人梯，為家長負責(zé)，為同學(xué)負責(zé)，為.負責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步!

老師的個人讀書心得7

我讀了《有效老師》這本書，感受到書中字里行間流露著老師對訓(xùn)練事業(yè)的熱忱、對同學(xué)的摯愛，散發(fā)著老師的才智的光線。讀后有諸多感想，想把它寫下來與大家共勉，這本書主要是寫老師的對訓(xùn)練事業(yè)的熱忱、對同學(xué)的摯愛，散發(fā)著老師的才智的光線。細細品嘗它，我更加明確了自己前進的方向，收獲良多。

在這本書中，寫了諸多名師成長的經(jīng)受，這些經(jīng)受告知我們：老師的成長，首先取決于對訓(xùn)練事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度就會有什么樣的生活。生活來源于精神，一切的一切都是精神態(tài)度的制造與賜予。教書時間長了，有的老師教學(xué)碩果累累，但有的老師卻停滯不前，好像對工作失去了熱忱。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平凡者常常埋怨出身低微，埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，經(jīng)常是我們不好，埋怨別人太狹隘，經(jīng)常我們自己不豁達，埋怨同學(xué)不好教，經(jīng)常是我們方法太少?！北姸嗟膭倮咭辉俑嬷覀?，不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去轉(zhuǎn)變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永久是給有預(yù)備的人的。是金子總會發(fā)光的。愛因斯坦說過：“喜愛是最好的老師，它往往賽過責(zé)任?！眲倮从谙矏?，讓愛伴我們走向訓(xùn)練的高點。《有效老師》這本書從有效老師的內(nèi)涵與進展目標、進展環(huán)境、有效老師的核心素養(yǎng)、進展策略和進展性評價等方面為學(xué)習(xí)者供應(yīng)基本理念和實踐報告指導(dǎo)。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果，功效”，其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力氣、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。

有效就是高效能。“效能”主要指辦事的效率和工作的力量，效能是衡量工作結(jié)果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)。可以說：注意效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每一個訓(xùn)練工日夜探尋、反復(fù)實踐的課題。

大訓(xùn)練家孔子說“吾日三省吾身”，作為老師也要擅長反思。老師反思力量培育的基礎(chǔ)是讓老師體會到反思意識的重要價值和反思力量對專業(yè)成長的作用，老師反思力量培育的重點是讓老師把握肯定的反思策略。老師的反思是指老師在訓(xùn)練教學(xué)中，批判的考察自我的主體行為依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定的支持與強化，或賜予否定的思索與修正，從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即老師以自己的訓(xùn)練實踐活動為思索對象，對自己的行為及結(jié)果進行端詳和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思索、探究和解決訓(xùn)練教學(xué)過程中各個方面存在的問題。詳細而言，老師要擅長在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思，也要擅長通過閱讀思索反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)覺差距。

《有效老師》與平日里的理論書籍不同，不像那樣枯燥無味。整本書中都自然的書寫著老師對訓(xùn)練的喜愛，字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于訓(xùn)練的人才有的思索與奉獻;篇篇傾談的是布滿熱忱的人才有的才智與盼望。

正如文中的提問“什么是有效老師?我怎樣成為一名有效老師?這需要多長時間?”這么簡潔的幾句深深地吸引了我，這不正是我內(nèi)心的疑問嗎?多少個日日夜夜我行走在訓(xùn)練的路上，觀賞了兩邊的風(fēng)景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心非?？鄲灐ｍ樦哪阄艺就ㄗx下去，一切都讓我豁然開朗，同時如同一嶄明燈，照亮了我的教學(xué)之路!

老師的個人讀書心得8

我很慶幸自我是一名老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。

十年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦――走近書本，就是完善生命。老師的歡樂，來自讀書。

古代聞名訓(xùn)練家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的訓(xùn)練思想，寫了聞名的《抱負國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說動身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富，高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說“訓(xùn)練即生活”、“學(xué)校即.”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些訓(xùn)練家，他們在訓(xùn)練工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學(xué)所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開啟，把同學(xué)才智的火花點燃。每當接到同學(xué)的喜報時，或者看到同學(xué)的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。個性是在課堂中，我常與同學(xué)一齊做同樣的事，

甚至是領(lǐng)先垂范，做同學(xué)的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學(xué)熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。

雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

老師的個人讀書心得9

昨天最終讀完了《致青年老師》一書，這本書寫的特別好，它為我們青年老師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的老師心態(tài)、訓(xùn)練行為，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民老師。

讀吳非老師的文字，我懂得了要做一個成熟、理性的老師是不能只靠教齡的累計、豐富的閱歷和資格的。

我懂得了“對老師職業(yè)生命負責(zé)”，是訓(xùn)練政策制定者和管理者的職責(zé)，更應(yīng)當是我們老師自身的追求。

我懂得了一名合格的老師必需是一個“思想者”“學(xué)習(xí)者”“實踐者”“寫”。

我懂得了優(yōu)秀的老師應(yīng)當是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。我還知道了老師的心中沒有陽光，同學(xué)的心靈上就有可能添上一分陰暗。

書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，特別貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的熟悉。

《致青年老師》全書共分六輯“做個有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著同學(xué)的心”、“敬重常識”、“不放棄抱負”、“播下一粒和善的種子”，共計85篇文章。讀完這些專心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)受了徹夜的長談，感受到了訓(xùn)練的另一個境界。

懷揣幻想和.，走上教學(xué)的工作崗位。在近兩年的實際教學(xué)中，我熟悉到只有熱忱的教學(xué)是不完善的，要想對職業(yè)生命負責(zé)，必需提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實踐家。訓(xùn)練是一份漂亮的事業(yè)，她召喚人的理性追求，召喚建立漂亮的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出才智之花。作為一名青年老師，我可以想的更多。訓(xùn)練是抱負者的事業(yè)，訓(xùn)練要培育抱負。名貴與卑微的距離或許只有一步，這就是能不能在任何狀況下，都保持訓(xùn)練者的尊嚴。試著在心里裝下同學(xué)的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培育孩子敬重、敬重的意識。作為青年老師，要自覺維護老師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力氣。每時每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！坝?xùn)練無小事”，“生活即訓(xùn)練”，一位優(yōu)秀的老師站在同學(xué)面前，無需講話，老師本身就是一本教科書，他教給同學(xué)的不僅是學(xué)問，還有思想、氣質(zhì)和將來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)學(xué)問更重要的東西。

之于“青年老師”，“青年”說明還有許多東西要去學(xué)習(xí)，去思索，去理解，去實踐;“老師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和超群的訓(xùn)練藝術(shù)。作為一名青年老師應(yīng)當負責(zé)，無論是對同學(xué)的訓(xùn)練，還是自己的專業(yè)進展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為同學(xué)成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價值的呈現(xiàn)。學(xué)校為青年老師供應(yīng)了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結(jié)友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!

吳非老師的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到訓(xùn)練的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的士氣去開心地正視訓(xùn)練。我要做的還有許多，我也只有努力去做到更好!

我要愛全部的孩子!

老師的個人讀書心得10

書藉是人類學(xué)問的結(jié)晶，是精神的生活盛宴，是強盛民族、進步.、健康人生須臾不行或缺的巨大支撐。書籍使我能夠有機會以文字的形式，傾聽大師的聲音，提升自己的心靈。當我合上書本時，稍思片刻，就會深深地發(fā)覺：原來訓(xùn)練可以這樣美的。

利用一學(xué)期時間，我學(xué)習(xí)了《給老師的一百條新建議》、《陶行知訓(xùn)練名篇》兩本書的很多篇章，深有感受。明確了許多道理。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實自己。老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當著傳播人類思想文化的重任，在人類.進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

首先，訓(xùn)練事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。老師對美妙的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。老師面對的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、誠懇的態(tài)度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕獲到那些美，你就辜負了造化的賜予。老師對美妙事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并由于愛而滿心高興。老師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡潔、很奇怪???、很稚嫩，有時有點傻勁的人。老師應(yīng)有獨立思想，讓我常常思索訓(xùn)練問題，思索人的問題，思索我為什么而教，怎樣教，將訓(xùn)練活動與人生思索融為一體。

其次，在新的訓(xùn)練理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進教學(xué)方式和手段。同學(xué)作為人，是需要灌輸精神抱負的，那么老師首先應(yīng)當做的就是順乎人性。同學(xué)需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容同學(xué)，與同學(xué)和諧相處;另一方面，老師在敬重同學(xué)時，也要學(xué)會合理合法地懲戒同學(xué)，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避開其再次發(fā)生，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。

在新的訓(xùn)練理念下，老師要學(xué)會不培育乖孩子。假如我們將一個個乖孩子樹為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，而必定的報應(yīng)就是，在這個多元化、個性化的時代，淘