老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得10篇

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得10篇老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛他們，以自己高尚的行為同學(xué)樹立起榜樣。下面是我給大家整理的關(guān)于老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得，歡迎大家來閱讀。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得1

為了進(jìn)一步提高老師駕馭課堂教學(xué)的力量與程度，提高老師的業(yè)務(wù)水平，訓(xùn)練局組織了老師分片聯(lián)研活動(dòng)，在這短短的一天里，我與來自不同學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞光明的教室里一起爭(zhēng)論交換，收獲頗豐。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問以及精湛的理論論述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的進(jìn)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

老師素有“塑造人類靈魂的`工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比較廣博的學(xué)問，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的榜樣，成為同學(xué)的良師益友，成為全.文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過:“老師的人格是進(jìn)行訓(xùn)練的基石。”由此可見，老師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國的將來。所以，作為老師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，熬煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細(xì)心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了說課且仔細(xì)寫評(píng)課稿等。老師們還以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論、發(fā)言，接著上臺(tái)輪番發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然許多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新端詳自己，我發(fā)覺了自身的很多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平常教學(xué)中的許多“漏洞”。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思索卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。訓(xùn)練是全.的大事，但重?fù)?dān)重要落在老師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的訓(xùn)練需要。為此，我還應(yīng)增加長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。愛我的職業(yè)，愛我的同學(xué)，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。訓(xùn)練局給我們供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到老師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練改革的新形勢(shì)。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，我定會(huì)更加努力，增加學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得2

學(xué)校老師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。

一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素養(yǎng)。在開班儀式上，劉局長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明白加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高老師自身素養(yǎng)的重要性和緊迫性，還指出了我們老師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)老師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的詳細(xì)要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地訓(xùn)練和影響同學(xué)這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國的將來。所以，我們老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身訓(xùn)練，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。

二、給我們老師供應(yīng)了一個(gè)相互了解，探究溝通的學(xué)習(xí)平臺(tái)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家供應(yīng)一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！钡拇_通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸熟悉了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和溝通中，不僅熬煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，吸取了不少閱歷，真是豐富了見識(shí)，增加了自信念，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

三、增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們供應(yīng)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)學(xué)問，在不同程度上提高了自己的教學(xué)力量。

從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思索》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對(duì)如何去說課的懷疑。從省骨干老師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對(duì)教材有了更深的理解，真是受益非淺啊!通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我信任我們老師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的訓(xùn)練事業(yè)會(huì)越來越強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得3

8月10-17日，我參與了市訓(xùn)練局組織的學(xué)校老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)其次批學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的過程中，我所遇到的每一個(gè)老師都表現(xiàn)出樂觀樂觀向上的心態(tài)。不怕辛苦，酷熱和暴雨也阻擋不了我們參與學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)為保持樂觀樂觀向上的心態(tài)，對(duì)每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我，激勵(lì)著我對(duì)今后的工作態(tài)度;在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)溝通，我信任自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì)：

1、關(guān)于師德

劉局長(zhǎng)的講話給我們提出幾點(diǎn)看法：

(1)明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性。

(2)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)：在提高自身素養(yǎng)上下狠功夫。

(3)錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。劉局長(zhǎng)特殊強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

(1)老師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。

(2)不要有較重的攀比之風(fēng)，廉政從教。

(3)師表意識(shí)高，對(duì)同學(xué)有愛心。

(4)端正工作作風(fēng)，有職業(yè)使命感。

劉局長(zhǎng)的講話列舉了很多身邊的案例。比如優(yōu)秀老師(包括代課老師)的成長(zhǎng)案例，并進(jìn)行深化的剖析，發(fā)人深思，他們責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)、刻苦。對(duì)工作一絲不茍，成果突出，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù)，我爭(zhēng)取做一名合格的人民老師。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效

在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六班級(jí)數(shù)學(xué)教材分析，他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)地分析教材，使我進(jìn)一步熟悉教材，吃透教材的特點(diǎn)，理解教材編寫意圖，把握新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)教材，重新熟悉教材，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念。在課堂上通過觀看教學(xué)實(shí)錄，寫評(píng)課稿、觀場(chǎng)備課，說課，相互溝通、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步感悟新課程理念，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生氣與活力。通過學(xué)習(xí)、互動(dòng)使我熟悉到這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的觀念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的根本目標(biāo)。

3、有效教學(xué)，永久的“流行曲”

這是林景教研員報(bào)告的一句話，在這次培訓(xùn)中，我們聽了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思索》，講得相當(dāng)精彩，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神”，就像林教研員所說，我們的課堂受益的將是孩子們的將來。林教研員帶領(lǐng)著我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”，有效果——教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于全都;有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過程，他一一給我們的老師做了指導(dǎo)，我們要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，老師角色的根本性變化，課堂教學(xué)，老師的行為使同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)，我想學(xué);引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，合作溝通。自己發(fā)覺問題，歸納解決問題的方法、規(guī)律，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，進(jìn)行有效的備課，轉(zhuǎn)變備課上的習(xí)慣，做出有效的學(xué)期方案、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想，只有連續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富自己的學(xué)問，才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂。每教一課要做到胸有成竹，更有科學(xué)和更有針對(duì)性，避開進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。

通過培訓(xùn)使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問力量還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂，有肯定的差距。人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷地覺醒，才能適應(yīng)新課改的要求，我們應(yīng)連續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己教學(xué)活動(dòng)中，使自己的教學(xué)更有成效。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得4

20__年8月10日~17日期間，我市訓(xùn)練局組織了我們中心校老師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長(zhǎng)的講話中，我感受到了本次老師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：

1、明確培訓(xùn)目的，充分熟悉提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性;

2、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫;

3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)老師一次很好的充電機(jī)會(huì);

林景教研員的關(guān)于有效教學(xué)的思索的專題講座，加深了我對(duì)有效教學(xué)的理解，讓我重新樹立了新的正確的訓(xùn)練教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還傾聽了我市多位優(yōu)秀老師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的教材分析，各位老師對(duì)教材的分析特別精彩，具有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己珍貴的見解，對(duì)我們的關(guān)心很大。特殊是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對(duì)教材的理解特別深刻，對(duì)教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在訓(xùn)練教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。

劉局長(zhǎng)8月10日的講話中強(qiáng)調(diào)：我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，學(xué)不行以已，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的閉門造車，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增加才智和提升力量。

二、教學(xué)必需以人為本，實(shí)現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從人動(dòng)身，著眼于人的自我完善，老師無論面對(duì)什么樣的同學(xué)都不會(huì)為同學(xué)一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)同學(xué)，去培育同學(xué)，以人為本并不是考慮.需要，它的最終正是著眼于.，而教書育人，就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。古人說授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。任何一名老師都不行能把同學(xué)一生中所需要的學(xué)問都傳授給他們，但假如同學(xué)具備了自學(xué)的力量，獨(dú)立思索的力量、探求新知的力量、動(dòng)手實(shí)踐的力量。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng).進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生變化，從傳道者轉(zhuǎn)向引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向參加人，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好同學(xué)怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)教書和育人。

三、樂觀實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我熟悉到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)樂觀地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就特別好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思索和總結(jié)，這次培訓(xùn)的關(guān)于有效教學(xué)的思索的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干老師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明白道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注有效性，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的流行曲。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的訓(xùn)練趨勢(shì)。

四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸這是劉局長(zhǎng)講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)心;

2、攀比之風(fēng)嚴(yán)峻，不能廉潔從教;

3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)同學(xué)缺乏愛心;

4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。

對(duì)于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)峻性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)，不隨便損害同學(xué)的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做同學(xué)的表率，留意自己一言一行，不讓同學(xué)做的，我們老師決不能做，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭(zhēng)做到高素養(yǎng)的訓(xùn)練人才。

五、努力學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的熬煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們相互關(guān)懷，相互關(guān)心，樂觀分組爭(zhēng)論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，為我們供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我盼望它對(duì)我以后的訓(xùn)練教學(xué)工作能帶來很大的關(guān)心。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得5

20__年11月24~25日我有幸參與了為期兩天新豐縣中學(xué)英語老師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng)。通過這兩天的短暫而緊急培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺。

從劉歡教授的《學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標(biāo)準(zhǔn)》到鄭南輝教授的《淺談學(xué)校英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)》，再到陳麗虹教授的《學(xué)校英語教材分析》;每一個(gè)講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈;每一個(gè)建議都很實(shí)際受用，每一個(gè)分析點(diǎn)評(píng)都精準(zhǔn)到位。使我作為一名新時(shí)代的英語老師深深地感到自身學(xué)問的不足及肩上責(zé)任的重大!以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新熟悉了自我

通過這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，更應(yīng)當(dāng)是能用英語關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)英語，為同學(xué)全面成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的老師。因此，我將在以后的教學(xué)的過程中肯定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)學(xué)問。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，并激發(fā)同學(xué)們劇烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，使同學(xué)樂觀參加教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)英語的道路上成為同學(xué)的良師益友。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)及板書設(shè)計(jì)有了新的熟悉

通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)及技能的講解，使我熟悉到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。要使同學(xué)能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)的視覺及聽覺的沖擊力是必不行少的。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書是教學(xué)過程中必不行少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展現(xiàn)在黑板上，奇妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，增加同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶肯定會(huì)起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計(jì)及美麗的板書這也是作為一名合格的英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、對(duì)英語課文的教學(xué)及同學(xué)寫作技巧有了極大的關(guān)心通過陳麗虹教授對(duì)學(xué)校英語教材的分析，使我更清楚的明白不但要讓同學(xué)把握語篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，還要讓同學(xué)能揣摩的寫作的意圖以及自己對(duì)文章中一些觀點(diǎn)的看法，引發(fā)同學(xué)的思索和爭(zhēng)論。通過這樣的教學(xué)方式，對(duì)同學(xué)的寫作力量的提升帶來極大的好處，當(dāng)同學(xué)寫作時(shí)就會(huì)知道應(yīng)當(dāng)要寫什么(What)，怎樣寫(How)，為什么要寫(Why)，寫誰或要寫哪些人物(Who)，事情發(fā)生的時(shí)間(When)以及寫在哪里發(fā)生的事情(Where)，最終寫出自己對(duì)相應(yīng)大事的情感表達(dá)。這樣同學(xué)對(duì)寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會(huì)覺得有話可說，有事可寫，有情可表。

四、對(duì)教材的把握有了更進(jìn)一步的熟悉

作為一線老師，要想上好一堂課，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)好玩，教學(xué)有效果，那么老師對(duì)教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有選擇性地取舍，并且還可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)的先后挨次進(jìn)行調(diào)整。敏捷的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)供應(yīng)服務(wù)。

通過這次培訓(xùn)使我感到作為一名英語老師的責(zé)任重大，覺得肩上的擔(dān)子更重，特別感謝縣訓(xùn)練局舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅長(zhǎng)分析，突破自我，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷提升自己，爭(zhēng)取成為一名合格的用英語進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)全面成長(zhǎng)的英語老師!

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得6

_月22日至_月24日，我參與了為期三天的__學(xué)校語文老師教學(xué)技能提升培訓(xùn)。

最讓我難忘的是來自__學(xué)校教學(xué)一線的__老師。她為人和氣可親，言談里閃耀著靈光。她語言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展現(xiàn)。為我打開了一扇緊閉的門窗，展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫面。

原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文老師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。

培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加了信念。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。

而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。

我信任通過自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。

新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來越高，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而全部這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。

老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。

新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，布滿了訓(xùn)練才智，使我們開闊了眼界。

三天的培訓(xùn)帶給我許多的思索。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能。

雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得7

在這個(gè)假期里，我有幸參與了瓊海市訓(xùn)練局組織的學(xué)校老師教學(xué)法技能培訓(xùn)班。在8月1日上午進(jìn)行開學(xué)典禮時(shí)，我們傾聽了__局長(zhǎng)在開班儀式上的講話，深刻全會(huì)到了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。因此，我們這些年輕和年老的老師學(xué)員們偕以滿腔的熱忱，冒著盛夏的酷暑，克服重重困難，全身心地投入到培訓(xùn)活動(dòng)的潮流中去。

學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得如同今年夏季的天氣一樣火熱，我們的收獲也是前所未有的豐富。在這里，我們的綜合素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)法技能有了較大的提升，我們的力量得到了進(jìn)展。同時(shí)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也看到了自己的不足，但我們有信念克服這些缺點(diǎn)。今日我們這些學(xué)員走到一起爭(zhēng)論、溝通、提高、充實(shí)，是為了明天更好地開展工作。我們堅(jiān)信，在下個(gè)學(xué)期，我們這些學(xué)員將會(huì)以嶄新的面貌出現(xiàn)在可愛的孩子們面前。我們瓊海市的訓(xùn)練事業(yè)又將會(huì)迎來新一輪的騰飛。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得8

為提高自身訓(xùn)練教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的支配部署，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師課堂教學(xué)技能老師技能是老師最基本的職業(yè)技能。它是老師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)學(xué)問和閱歷，為促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而實(shí)行的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看，老師技能是老師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列詳細(xì)教學(xué)行為?？梢哉f，它是老師所把握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于老師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增加教學(xué)力量、具有非常重要的意義。教學(xué)技能的把握，是老師職業(yè)的“通行證”，是老師專業(yè)素養(yǎng)的基本表現(xiàn)，同時(shí)也是老師工作績(jī)效的基本保證?！独蠋熣n堂教學(xué)技能培育》一書，此書從“課堂教學(xué)理論與技能概述”“老師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)備技能”“課堂教學(xué)常用技能”和“新課程課堂教學(xué)藝術(shù)”四層面具體解讀老師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)老師了解并把握新課程下的新技能，為新課程下老師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)有效關(guān)心。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有敏捷性、開放性和制造性的高級(jí)技能，是老師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是老師在課堂上采納美麗的語言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給同學(xué)以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓同學(xué)和老師都沉醉在藝術(shù)的境界之中，就必需要求老師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是老師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語言。”這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中敘述的許多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語言魅力，再結(jié)合自己平常教學(xué)進(jìn)行反思，感受頗深。

現(xiàn)在我簡(jiǎn)潔的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。

因?qū)W而教--導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是老師在課堂教學(xué)中采納各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引同學(xué)留意，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立學(xué)問聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始，或運(yùn)用于開設(shè)新學(xué)科，進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀心情、集中同學(xué)留意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，細(xì)心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)同學(xué)心弦;立凝激趣，使同學(xué)產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，心情高漲、精神興奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

講授：講授是老師以語言為載體，向同學(xué)傳輸學(xué)問的信息、表達(dá)思想感情、啟迪同學(xué)心智、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為，講授必需運(yùn)用語言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的學(xué)問閱歷發(fā)生相互作用。言語講授是老師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國教學(xué)討論專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀看討論的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話，講話時(shí)間的三分之二是老師講話，老師講話時(shí)間的三分之二是向同學(xué)講話而不是與同學(xué)對(duì)話。通過對(duì)我國中學(xué)校高成效老師的課堂觀看后，專家也發(fā)覺類似結(jié)果，敘述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語講授之所以為老師所偏愛，是由于它能在較短時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)潔地傳授大量系統(tǒng)的學(xué)問;可以便利準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)提出問題，指出解決問題的途徑;教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過老師的言語講授是同學(xué)領(lǐng)悟;言語傳授為老師講授學(xué)問供應(yīng)了充分的主動(dòng)性。

課堂提問：課堂教學(xué)離不開師生之間的溝通互動(dòng)，而這種溝通互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學(xué)的實(shí)踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為老師提問，同學(xué)回答，老師激凝致問，師生共同解答，還有就是同學(xué)自發(fā)地提問。提問技能是老師提出問題或誘導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑發(fā)問引起同學(xué)的樂觀思索、促進(jìn)同學(xué)參加學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用學(xué)問、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互溝通的最長(zhǎng)用的手段之一。

獨(dú)到的板書藝術(shù)：板書技能是老師在黑板上書寫文字符號(hào)、繪圖或列表，以幫助學(xué)問信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及老師使用的板書去實(shí)現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)理解教材;提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建筑;增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。

書中還敘述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式。如：同學(xué)讀課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再嘹亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好許多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，試一試?！薄澳憷首x時(shí)的感情和表情感染了我們，給我們帶來了歡樂，真是一種享受啊!”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)?！薄澳阕x得很仔細(xì)，假如能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，信任你會(huì)讀得特別流利?！边@樣的評(píng)價(jià)精確?????客觀地指出同學(xué)的特長(zhǎng)及存在的缺點(diǎn)，讓同學(xué)知道朗讀要做到聲音嘹亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音精確?????、語言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會(huì)提高。

由此，我聯(lián)想到平常自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)潔、隨便的話語常常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語言嗎?我想，是堅(jiān)持給同學(xué)鼓舞、隨時(shí)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平常課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個(gè)同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對(duì)他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著很多這樣的“打分”，簡(jiǎn)單在意識(shí)上產(chǎn)生疲憊，于是，這種簡(jiǎn)潔、隨便的評(píng)價(jià)語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)同學(xué)那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評(píng)價(jià)的語言要生動(dòng)奇妙，富有幽默。有時(shí)同學(xué)會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答，聰慧的老師也不會(huì)指責(zé)同學(xué)，而是幽默地笑笑說：“哦!你認(rèn)為這很重要，再強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎?”這些布滿愛心、才智的話會(huì)化解同學(xué)在課堂中的尷尬，當(dāng)心翼翼地愛護(hù)同學(xué)的心靈。同學(xué)有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地關(guān)心訂正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。

在課堂教學(xué)中，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的同學(xué)，老師的個(gè)性化、敏捷化、多樣化的評(píng)價(jià)語言，便是激發(fā)同學(xué)個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評(píng)價(jià)語言應(yīng)當(dāng)布滿激勵(lì)，布滿人文關(guān)懷。要準(zhǔn)時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)同學(xué)發(fā)表的不同看法，在實(shí)行寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評(píng)價(jià)，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判，或者順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。用恰如其分的表揚(yáng)、布滿關(guān)懷的批判、滿懷盼望的鼓舞，關(guān)心同學(xué)營造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給同學(xué)制造出一個(gè)熟悉自我、建立自信的空間。

老師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得9

最近，學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻，我被其中那些真實(shí)的案例深深感染，被先進(jìn)的理念深深折服，感受頗深，下面就與大家進(jìn)行一下溝通。

通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是老師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起同學(xué)樂觀的定向的思索。它是師生的教學(xué)過程中進(jìn)行信息反饋，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段。課堂提問要講究新奇好玩。同樣一個(gè)問題，老是“舊調(diào)重彈”將會(huì)令同學(xué)感到枯燥乏味。如變換一個(gè)角度使之新奇奇特，那么同學(xué)就會(huì)愛好盎然，思維活躍。課堂提問要敏捷多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。老師在提問時(shí)應(yīng)依據(jù)不同層次的同學(xué)做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要準(zhǔn)時(shí)調(diào)控。對(duì)問題提出后同學(xué)不同的反應(yīng)實(shí)施問題調(diào)控：如同學(xué)一聲不吭時(shí)就要來點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔;同學(xué)回答文不對(duì)題，答非所問時(shí)就要撥亂反正，回答的雖沒有錯(cuò)，但與預(yù)想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。

課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必需做到細(xì)心設(shè)計(jì)，耐心聽取，正確評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)具有樂觀的參加意識(shí)，保持高漲的學(xué)習(xí)心情。使老師的教與同學(xué)的學(xué)能緊密協(xié)作，使同學(xué)的主體作用與老師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

導(dǎo)入技能與提問技能有親密的關(guān)系。通過提出問題的形式進(jìn)行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入常常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時(shí)的提問有時(shí)不需要同學(xué)進(jìn)行即時(shí)的回答，而是讓問題伴隨著同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，逐步明白。

老師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采納何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo)，聽從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)。使導(dǎo)入成為同學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)必要和有機(jī)的組成部分。

導(dǎo)入在教學(xué)中具有特別重要的作用，有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。

講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個(gè)地方相宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對(duì)案例分析的學(xué)習(xí)探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)力量。同學(xué)參加講解過程，并充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)閱讀、練習(xí)、爭(zhēng)論、探究、實(shí)踐，回答問題，發(fā)表看法等，課堂生動(dòng)而熱鬧，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。

通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白老師與同學(xué)溝通的時(shí)候，語言要生動(dòng)，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要嘹亮，能用確定的語言激勵(lì)同學(xué)，表現(xiàn)出的是態(tài)度仔細(xì)，真誠，是擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通的樂觀心情表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，老師用這樣的溝通語言作用于同學(xué)，同學(xué)則精神興奮，樂觀學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，喜愛接近老師并提問，并擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必定有好的效果。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深化的了解，對(duì)今后如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)指的是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中利用身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，即運(yùn)用多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的快速普及、信息技術(shù)和訓(xùn)練技術(shù)的進(jìn)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)的過程始終明確“以同學(xué)為中心”，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動(dòng)性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)接近生活化的學(xué)習(xí)“環(huán)境”，促進(jìn)同學(xué)閱歷的生長(zhǎng)和思維的進(jìn)展;指導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)注意同學(xué)對(duì)學(xué)問的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。

多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比有著明