不良反應(yīng)-質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)共36張課件

不良反應(yīng)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴不良反應(yīng)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)不良反應(yīng)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴藥品不良反應(yīng)病例報告質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)與匯總分析河南省食品藥品評價中心2010年5月11日內(nèi)容■藥品不良反應(yīng)病例報告質(zhì)量評估評分標(biāo)準(zhǔn)藥品不良反應(yīng)病例報告質(zhì)量評估結(jié)果匯總分析我們知道，作文評價是主觀性很強(qiáng)的一種教育評價。評語和評分只是作文評價的兩種基本形式，由于運(yùn)用評語對學(xué)生作文優(yōu)劣、癥結(jié)進(jìn)行評價，靈活簡便不受目標(biāo)限制，能使學(xué)生明確問題實(shí)質(zhì)，獲得進(jìn)步動力，因此備受一線教師的青睞。用這種憑總體印象來評價學(xué)生的作文的方法來評價作文，缺乏具有科學(xué)性的參考評分尺度，容易受主觀因素的影響，對同一篇作文往往會有不同的看法，會產(chǎn)生主觀隨意性。而作為量化表現(xiàn)的評分，由于受語文知識背景、文學(xué)功底、文化視野及社會思想道德素質(zhì)等的影響，教師在分?jǐn)?shù)的評定上往往會出現(xiàn)極大的誤差，而這一點(diǎn)又常為大家所詬病。教師們傳統(tǒng)的作文評價的局限性十分明顯，不符合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。這種評價只重結(jié)果而忽視過程并且呈現(xiàn)結(jié)果的方式單一，無法提升學(xué)生的寫作能力。結(jié)合筆者近些年的初中生作文教學(xué)，對中學(xué)生自主評價作文，將評價權(quán)交給學(xué)生，對學(xué)生在作文過程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，包括認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、動手能力、創(chuàng)新精神等給予積極的評價。使學(xué)生在生生互動評價中產(chǎn)生思維碰撞，激發(fā)靈感，啟迪智慧，發(fā)展思維。使每個學(xué)生都能從評價中獲得激勵，獲得進(jìn)步，獲得發(fā)展。一、初中生自主評價作文的有效形式小組評議，這一教學(xué)環(huán)節(jié)最核心的地方就是如何安排“組”。小組不單單是人的集合，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)把學(xué)生分類成組的最主要目的就是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。依據(jù)每次作文的具體情況來安排小組效果更好。例如有時可以把作文中出現(xiàn)描寫粗糙的學(xué)生放在一塊兒，把描寫細(xì)膩生動的再放一塊兒，兩組交換，互相點(diǎn)評。再如還以在每一組內(nèi)搭配作文層次不同的學(xué)生，從而形成同學(xué)之間的互相指導(dǎo)。二、教會學(xué)生從立意角度點(diǎn)評作文在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中，我們教師以中考的方向來指導(dǎo)學(xué)生。一是看其是否鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二是看其是否正確。中考作文評級標(biāo)準(zhǔn)中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”，這是最基本的要求，要切實(shí)做到。三是看其是否力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。比如，在《的樂趣》一文寫作時，有些學(xué)生的樂趣僅停留在物質(zhì)享受層面上，而有些學(xué)生的樂趣是關(guān)注自己的精神層面的努力與收獲。三、培養(yǎng)學(xué)生從選材上來點(diǎn)評選文讓學(xué)生知曉，選材是否有典型意義，是否反映生活現(xiàn)實(shí)，是否以小見大，這些都是點(diǎn)評的角度。葉圣陶在《作文論》中指出“接觸的多少不在乎外物的來不來，乃在乎主觀的有意與無意;無意應(yīng)接外物，接觸也就少了。所以我們要經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)該有意地應(yīng)接外物，常常持一種觀察的態(tài)度。這樣將見環(huán)繞于四周的外物非常多，都足以供我們認(rèn)識、思索，增加我們的財(cái)富?！蔽覀兊淖魑闹v評課也正是想通過點(diǎn)評讓學(xué)生悟到要做個生活的有心人，要積極地投入生活，細(xì)致地觀察生活中的點(diǎn)滴，感受身邊的人和事。體驗(yàn)生活才能使作文擁有源源不斷的素材，才能讓選材新穎獨(dú)到，避免雷同。四、教育學(xué)生從結(jié)構(gòu)布局來點(diǎn)評選文文章的謀篇布局是個關(guān)注整體的過程，一篇好的文章條理清楚，層次分明。學(xué)生可從首尾呼應(yīng)點(diǎn)題角度來評，也可以從材料安排的是否合理上來評，如材料之間是并列關(guān)系還是由淺入深的關(guān)系等等。如對待文章的題記問題，原先學(xué)生只是為寫題記而“題記”，他們只注重題記的外在形式對作文布局的影響，或者只知道用華麗的詞藻去堆砌它。經(jīng)過作文講評課題記的寫法作用專題指導(dǎo)后，學(xué)生總結(jié)出幾種好的題記的寫法：1、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長。3、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。如它應(yīng)是展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵，是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動。如，寫作《音樂，讓我陶醉》一文時，何某同學(xué)的文章記敘了自己欣賞貝多芬的《命運(yùn)》交響曲時隨著音樂的起伏感受到作曲家對人生命運(yùn)的抗?fàn)幒筒磺木?。文章的題記如下：“音樂是人類思想的結(jié)晶，讀懂了音樂，就是讀懂了作曲者的心聲?！倍嗝纯圩∥恼轮髦嫉念}記，沒有華麗的詞藻，只有對文章想要表達(dá)的思想內(nèi)涵的高度概括，觸到了小作者的心靈，也觸動了閱卷老師的心靈。五、勿忘提醒學(xué)生應(yīng)從語言文字的角度來點(diǎn)評選文語言是否流暢，樸實(shí)或優(yōu)美，描寫是否準(zhǔn)確生動都關(guān)系到文章的整體水平。有些好的語句請學(xué)生反復(fù)朗讀，體味其妙處。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生明白閱讀積累的重要性。綜上所述，初中語文的作文，方法是多種多樣，我們教師也認(rèn)識到，教學(xué)是一門藝術(shù)，教海無涯，學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。只要我們建立起以實(shí)踐為生命發(fā)展價值追求，以理解、交往實(shí)現(xiàn)動態(tài)生成為教學(xué)路徑，以民主、效率為管理前提的中學(xué)生自主評價作文，激發(fā)學(xué)生善于思考，勇于探索，一定會打造出初中作文教學(xué)的美好前景。在新的時代條件下，為了能夠更好地應(yīng)對新課標(biāo)給教師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)對更符合時代發(fā)展要求的教學(xué)方式進(jìn)行不斷實(shí)踐與探索，以此來促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的時代化發(fā)展。反轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學(xué)模式，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中課上教、課下練的模式，轉(zhuǎn)而為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的課堂，要求學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)中注入自身的理解特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性發(fā)展，還能夠?yàn)閷W(xué)生規(guī)范的實(shí)踐提供機(jī)會，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐方式來完善自身的理論學(xué)習(xí)。一、反轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用背景淺析小學(xué)語文這門課程是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)課程、必修課程，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效的高低在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生未來的發(fā)展，語文教師首先對應(yīng)用反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)背景進(jìn)行深入了解。（一）反轉(zhuǎn)課堂的必要性分析語文是母語教育課程，它所涵蓋的知識內(nèi)容主要是人與人之間進(jìn)行溝通交流的語言方式、特點(diǎn)、藝術(shù)等等，學(xué)生對語言課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其目的在于與他人進(jìn)行更好地溝通，這種偏重于實(shí)踐的特性決定了它需要學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，如“一鎖一匙”般解決了語文教學(xué)需要規(guī)范實(shí)踐練習(xí)這一問題。反轉(zhuǎn)課堂不僅是符合語文特點(diǎn)的教學(xué)模式，還是應(yīng)對課改要求的教學(xué)模式。新課改要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，反轉(zhuǎn)課堂將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放置在課后，這就使其在學(xué)習(xí)中無意識加入了自身的認(rèn)識、理解，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的個性發(fā)展。（二）反轉(zhuǎn)課堂的可行性分析很多教師認(rèn)為，反轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式只適用于具有豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛胸S富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生才能夠真正做到自主學(xué)習(xí)，實(shí)則不然。小學(xué)生雖然知識經(jīng)驗(yàn)并不豐富，要求他們在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也略顯不現(xiàn)實(shí)，可是我們需要看到小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，語文既然是一門偏重于實(shí)踐運(yùn)用的課程，那么學(xué)生在課下的實(shí)踐生活中必然運(yùn)用著語文的知識內(nèi)容。加之語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為閱讀或?qū)懽?，與其說這是布置的課下學(xué)習(xí)作業(yè)，不如說這是豐富學(xué)生課后生活的方式，因?yàn)樾W(xué)生對于具有情節(jié)性的故事有著較高的向往程度，他們希望能夠在豐富多彩的故事中收獲知識、提升素質(zhì)，這就為反轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用提高了可行程度。二、語文的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略（一）課下學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置以課文閱讀為主，以學(xué)生理解體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平我們在利用反轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生在課后對課文進(jìn)行閱讀和理解，并要求學(xué)生根據(jù)自身理解來形成基本的文章主旨認(rèn)識，以此來使我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了解。例如《負(fù)荊請罪》這一篇具有情節(jié)性的古代故事，我們可以要求學(xué)生在課下對課文閱讀三遍，第一遍掃除陌生字詞，第二遍了解故事大意，第三遍總結(jié)中心思想，還可以要求對文章內(nèi)容感興趣的學(xué)生搜集與戰(zhàn)國時期有關(guān)的歷史資料來豐富自身認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)“以點(diǎn)展面”的發(fā)展，之后我們再在課堂教學(xué)中對學(xué)生的不同理解進(jìn)行總結(jié)與整理，進(jìn)而展開課堂之中的實(shí)踐教學(xué)?？傊n下的自主學(xué)習(xí)旨在對課文內(nèi)容形成一個較為完善的整體認(rèn)識，為課堂的實(shí)踐探究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）課上教學(xué)工作的安排以實(shí)踐探究為主，以學(xué)生豐富體驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展我們在利用反轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，需要在課堂上為學(xué)生構(gòu)建一個良好的實(shí)踐探索環(huán)境，讓學(xué)生能夠在教師的規(guī)范引導(dǎo)下以標(biāo)準(zhǔn)的探究方式對理論知識進(jìn)行理解，從而促進(jìn)自身語文學(xué)習(xí)的長足發(fā)展。例如《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》這一課，學(xué)生課下的初步閱讀之后應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生提供談?wù)撟陨砀惺艿臋C(jī)會，再為學(xué)生提供“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明厥有國語，孫子臏腳兵法修列，不韋遷蜀世傳呂覽”等等相似的古代故事，讓學(xué)生在小組的合作探究之中對大量的資料進(jìn)行對比，進(jìn)而對文章的主旨形成規(guī)范認(rèn)識，并塑造自身發(fā)奮圖強(qiáng)、努力奮斗的精神，達(dá)到情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。總之，課堂之中的實(shí)踐探究應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以豐富的資料來完善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，促使學(xué)生能夠在與小組成員進(jìn)行合作探究的過程中得到更有效發(fā)展。不良反應(yīng)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法藥品不良反應(yīng)病例報告質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)與匯總分析河南省食品藥品評價中心2010年5月11日藥品不良反應(yīng)病例報告內(nèi)容■藥品不良反應(yīng)病例報告質(zhì)量評估評分標(biāo)準(zhǔn)藥品不良反應(yīng)病例報告質(zhì)量評估結(jié)果匯總分析內(nèi)容一評分標(biāo)準(zhǔn)總分說明■扣分標(biāo)準(zhǔn)■加分標(biāo)準(zhǔn)一評分標(biāo)準(zhǔn))總分說明分為扣分部分和加分部分扣分部分為100分加分10分滿分為110分。)總分說明二)扣分標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)性■規(guī)范性完整性二)扣分標(biāo)準(zhǔn)真實(shí)性否決項(xiàng)通過對患者基本情況、報告來源、報告單位信息、其他相關(guān)信息以及邏輯判斷等對報告的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑時,經(jīng)核實(shí)確認(rèn)報表存在虛假,此報表分?jǐn)?shù)為0分真實(shí)性不良反應(yīng)---質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)共36張課件報告類型報告類型般的、新的一般、嚴(yán)重的、新的嚴(yán)重的四類。扣分標(biāo)準(zhǔn)該項(xiàng)判斷錯誤扣3分報告類型易出現(xiàn)的錯誤重病例判斷為一般病例般的病例判斷為嚴(yán)重病例般的判斷為新的一般病例(較多)新的病例判斷參考原廠說明書藥源網(wǎng):報告類型3西源網(wǎng)區(qū)西招間yD件:q)百收毫臨工①地讓①)到百面招版中藥化藥敵庫章訊用藥康晨會菊典實(shí)用查詢:國家送保錄1說明書|藥品價格|生產(chǎn)金業(yè)|商品名|藥品標(biāo)|名調(diào)1c25招化呼系統(tǒng)|沁屎系統(tǒng)|料法物|血液系統(tǒng)1兒科1良慶|抗生來|降1補(bǔ)血|腸世養(yǎng)1頭孢11計(jì)劑甲rC|床1濁家商藥洲化系織1神經(jīng)再統(tǒng)|耳喉口1心血需1婦書|甲|抗過銀降厘1補(bǔ)|蠟生需1腫1樣列乙共0r|醫(yī)保新藥2009國家醫(yī)保目錄阿可匹林]點(diǎn)粒常婦科|忌|滿系統(tǒng)|抗土來發(fā)布捐商發(fā)布代理件總我收藏的產(chǎn)品日戶名柔記富天方藥業(yè)愈創(chuàng)那敏片孢紅藥/肝需/婦科/兒科芝藝業(yè)獨(dú)容區(qū)家醫(yī)保復(fù)方枇杷上吹顆粒首次招商佰仁醫(yī)百優(yōu)發(fā)品招商獨(dú)冢利咽消賣止上啵仁堂社家指末全國首招家三共新藥荒廿買廣州白云山民樂牌試臺科披武漢樂有業(yè)藥品起寒治贈察藥茶廣告位招商中架杉馨注對雪招兩位福兩中料仁:鞭丸傷料跌打片堂掛界血補(bǔ)氣口服液康忍貝出品砂五淋丸0年樂品上市福中畫個個獨(dú)廠涼直招哪廣若位招商中豐_堂心舒〓招商最新發(fā)布產(chǎn)品注主射用芽說寧注射用手到左氧需沙軍注射用甲左氧沙干揮片注財(cái)用扎宮方腦蛋白才舒物片片方侑鳶自水解物片靈性候的傷片5國3西源網(wǎng)區(qū)西招間yD件吧)后因查y收因工具①君⊙:·困圖的戶按食收的,品回抆藥上有,溫回招商總科中藥化藥數(shù)厙資訊用藥展會藥典位置:首頁>醫(yī)西振巨>藥品識明書萬通藥業(yè)樓連膠囊H|SUN獨(dú)家醫(yī)保心腦血管線用藥海正藥業(yè)招商電話|曾|HE|益|腦篇|心倍由冒|2008新藥類藥如科1男科1數(shù)聯(lián)利1A料1肯|幾即科1LE|耳1外科|死|清熱輝|豐物|計(jì)劑乙關(guān)匯||中藥擇擴(kuò)系統(tǒng)|解熱鎮(zhèn)|血液系統(tǒng)|兒科忠慶|杭生柰|旿糖|補(bǔ)血|密養(yǎng)|頭孢|E|酊法北|得系許|平喚口心立?？苵|特補(bǔ)|維|)|前X凈0了C|醫(yī)保|親弱品說明苦查詢醫(yī)藥中懷目錄可區(qū)一區(qū)藥品北準(zhǔn)文號西訴深詳臨腫線與您共全國票心血您用藥品價格aapl如商信息生產(chǎn)企業(yè)西潤新農(nóng)合本用藥日有到三a1”相關(guān)的否品說明書國家基本藥物目錄2ABCDFCHJKL■PqKST·grz上·代理面庫披字母檢密化學(xué)藥說明書藥品商品名通用名對照ABCDEFHJKL■PKsT■grz中0回關(guān)質(zhì)畫國1330件吧)后因查y收因工具①君不良反應(yīng)---質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)共36張課件不良反應(yīng)---質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)共36張課件不良反應(yīng)---質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)共36張課件不良反應(yīng)---質(zhì)量評估