請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)

請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)紅旗區(qū)平原小學(xué)：邊瑞芳家庭作業(yè)，顧名思義是學(xué)生在家中完成的作業(yè)。是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可忽視、不可缺少的有機(jī)組成部分。又是學(xué)校教育教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，更是直接影響到孩子技能技巧以及多種能力的形成與發(fā)展。教師給學(xué)生布置適量的家庭作業(yè)，以鞏固在校學(xué)過的新知識(shí)，是很有必要的。另外孩子寫家庭作業(yè)的過程，也是我們培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們平原小學(xué)大部分的學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工子女，大多數(shù)的家長(zhǎng)為了生活忙于工作，疏于關(guān)心自己的孩子；有的家長(zhǎng)是子女多，忽視了對(duì)子女的教育，連孩子每天有什么作業(yè)，做完沒有都不知道；有的家長(zhǎng)是文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子，加上對(duì)學(xué)習(xí)的淺薄認(rèn)識(shí)，使得家庭作業(yè)的完成情況達(dá)不到老師的要求。為什么請(qǐng)家長(zhǎng)正確對(duì)待家庭作業(yè)呢？因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的要求和教學(xué)課時(shí)的限制，教師在課堂教學(xué)中，客觀上受到了諸多因素的制約，因而只能把教學(xué)的主要內(nèi)容，即重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等講解清楚。加之學(xué)生認(rèn)知能力有差異、理解程度有高低，因而必須用適量的輔助練習(xí)和適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，達(dá)到加深學(xué)生理解、記憶的目的，使其融會(huì)貫通，舉一反三。家庭作業(yè)利于技能技巧的形成。孩子如不掌握一定的技能技巧，就很難靈活運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)面嚴(yán)重影響孩子觀察、分析、解決問題的能力的提高和發(fā)展。俗話說：“讀書百遍，其義自見”；“練則巧，不練則拙”。因而，做適量的家庭作業(yè)是形成技能技巧的有效途徑。家庭作業(yè)利于促使教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。孩子出色地完成家庭作業(yè)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。完成家庭作業(yè)的過程，孩子需要克服許多困難。家長(zhǎng)要耐心細(xì)致地做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不急不躁，逐步使孩子養(yǎng)成書寫工整、檢查認(rèn)真、制作精細(xì)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，通過家庭作業(yè)的完成，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍的精神，克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，逐步形成自制、自強(qiáng)、自信、自愛、自護(hù)的能力。那么家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的家庭作業(yè)呢？首先，要想辦法把孩子引入做作業(yè)的境界，可以找機(jī)會(huì)和孩子談心聊天，平心靜氣地詢問孩子對(duì)老師布置的作業(yè)有什么想法，自己對(duì)家庭作業(yè)的看法，以及老師對(duì)作業(yè)完成情況的態(tài)度等。要在尊重孩子意見的基礎(chǔ)上，使孩子能夠心服口服地明白做好家庭作業(yè)的重要性，是非做不可的。其次，可以和孩子協(xié)商制訂好做作業(yè)的規(guī)矩，作業(yè)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間里，沒有特殊情況，不能隨意更改。如果確實(shí)有情況需要更改時(shí)，應(yīng)該同孩子講清楚，這是特殊情況。如果一段時(shí)間后，孩子覺得規(guī)矩制訂得不合理，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子講出原因，再共同協(xié)商更改。孩子在做作業(yè)時(shí)，要盡量避免各種干擾，給孩子創(chuàng)造良好的安靜的環(huán)境。孩子的朋友來了，家長(zhǎng)要解釋清楚，讓孩子做完作業(yè)再出去玩。當(dāng)孩子做作業(yè)感到膩煩時(shí)，家長(zhǎng)可以設(shè)法變換一下做作業(yè)的氣氛，避免孩子喪失做作業(yè)的興趣。方法很多，讓他看看畫報(bào)、故事書，也可以到室外溜達(dá)幾分鐘，透透空氣。孩子做作業(yè)時(shí)，需要輔導(dǎo)的，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法很重要，不要一開口就告訴答案，而是要啟發(fā)引導(dǎo)孩子思考，設(shè)法讓孩子自己取得做作業(yè)的“鑰匙”。孩子作業(yè)完成后，家長(zhǎng)要進(jìn)行檢查。至于正確與否，不要輕易發(fā)表意見，可以對(duì)孩子說，要以老師的批改為準(zhǔn)。老師批改回來，家長(zhǎng)要看看，全都做對(duì)了，要表?yè)P(yáng)孩子。有錯(cuò)誤，可以幫助孩子找出錯(cuò)的原因。如果老師因?yàn)楣ぷ髅蛘呤莿e的什么原因一時(shí)沒有批改，家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面埋怨老師，而是要給孩子講清楚道理，使其懂得作業(yè)不是給老師做也不是給家長(zhǎng)做的，而是為了自己掌握、鞏固知識(shí)，不管老師批改不批改，都要認(rèn)真去做。這樣有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以恒，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)形成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。第三、跟上檢查。家長(zhǎng)不用具體教孩子做題，并不是對(duì)孩子的作業(yè)不聞不問。孩子做完作業(yè)后家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行檢查，看孩子寫字是否規(guī)范，作業(yè)是否認(rèn)真對(duì)待，有條件的家長(zhǎng)可以給孩子糾正錯(cuò)誤，分析作業(yè)，做到對(duì)孩子心中有數(shù)。（有時(shí)老師要求家長(zhǎng)在作業(yè)上簽字就是這個(gè)目的）另外在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)請(qǐng)注意基本的“三不”：一、不要守著孩子做作業(yè)，要敢于放手讓他們自己去審題，自己去解決困難，家長(zhǎng)應(yīng)在作業(yè)完成后認(rèn)真地替孩子把關(guān)，確保質(zhì)量，使孩子知道瞎寫胡寫是不行。二、不要讓孩子在嘈雜的環(huán)境中做作業(yè)，比如鬧市、麻將或牌局旁、電腦游戲或電視機(jī)旁。盡最大的努力，讓孩子有自己的天地，能獨(dú)自在相對(duì)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且不要隨意在孩子身邊走動(dòng)，詢問，指責(zé)，盡量不要打斷孩子的思維。三、不要在孩子的書桌旁堆放零食、玩具、飲料等，更不要把孩子學(xué)習(xí)常用物品擺放得太遠(yuǎn)，以免養(yǎng)成孩子經(jīng)常走動(dòng)拿取，或者邊寫邊吃的習(xí)慣。除了“三不”外，還有“三要”：一要善于抓住時(shí)機(jī)大力地表?yè)P(yáng)孩子，例如作業(yè)書寫認(rèn)真，或者正確率高，或者速度快等優(yōu)點(diǎn)，讓孩子處于良性循環(huán)中，逐漸成為自己的好習(xí)慣。同時(shí)，又要做到另外的三要：二要遵守承諾，例如答應(yīng)了孩子當(dāng)他作業(yè)做到某種程度時(shí)可以進(jìn)行何種獎(jiǎng)勵(lì)，說到就一定要做到，可借鑒老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星的方法，積累到多少顆小星星獲得幾級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。三要嚴(yán)格把關(guān)，家長(zhǎng)簽字對(duì)低年級(jí)的孩子來說非常重要，切不要掉以輕心。你記住，孩子是你松一尺，他就會(huì)松一丈，與其責(zé)怪孩子馬虎，粗心，懶惰，不如每天花上5分鐘看看孩子的家庭作業(yè)，聽聽孩子的朗讀背誦，然