心理咨詢師考試培訓之咨詢心理學知識

咨詢心理學知識國家心理咨詢師考試咨詢心理學主要內(nèi)容：咨詢心理學概述歷史上的幾種理論觀點心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序不同年齡階段的心理咨詢婚戀、家庭心理咨詢性心理咨詢考試情況分析心理咨詢職業(yè)技能考試基礎：二級基礎考試約占：7-8分三級基礎考試約占：7-10分重點分布在：咨詢心理學知識第一節(jié)概述1第六節(jié)性心理咨詢6第三節(jié)心理咨詢的對象、分類和一般程序3第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢4第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢5第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點2第一節(jié)概述咨詢心理學的簡史1心理咨詢的基本概念2心理咨詢師的基本條件3我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望4第一單元咨詢心理學簡史與現(xiàn)狀復習要點：人物及其貢獻；韋特默；美國情況（時間及事件）；咨詢心理學目標；

一、心理咨詢產(chǎn)生的學術背景—學術背景考點（二）社會需求背景使用心理學知識向人們提供幫助的過程中完成的。二、心理咨詢專業(yè)的發(fā)展（一）心理咨詢專業(yè)的誕生起源于1896年《臨床心理學》韋特默是咨詢心理學的啟蒙者19世紀末提出“臨床心理學”概念；開辦兒童行為矯正診所，以臨床心理學家的立場，在解決兒童心理問題方面，做了大量的工作；1907年創(chuàng)辦了《臨床心理學》專業(yè)刊物尚德機構(gòu)考點20世紀30年代以后，心理測驗和個體差異的研究（威爾森/MMPI）1953年，心理咨詢專家培養(yǎng)標準確定1955年，正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照1956年，APA咨詢心理學分會的“定義委員會”，發(fā)表了題為《作為一個專業(yè)分支的咨詢心理學》的報告書，確定了工作內(nèi)容和工作目標（二）心理咨詢專業(yè)的發(fā)展考點美國心理咨詢發(fā)展情況★咨詢心理學的三個方面的貢獻1、通過關心人的動機、情緒的調(diào)節(jié)，進而促進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；2、通過發(fā)展人們必要的能力、動機，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；3、正確地利用個體差異、充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會對心理咨詢的理解。心理咨詢專業(yè)人員的工作目標不但要幫助那些連最基本、最低適應狀態(tài)都已喪失的心理不適應者，而且還應該為促進特定社會集團的每一個人，使其最大限度地實現(xiàn)自我。單選練習題1882年，（）采用測量的方法對心理活動個別差異的研究。為心理咨詢的產(chǎn)生了學術貢獻。A.高爾頓B卡特爾C.韋特默D.比奈-西蒙（）年，20余名心理學家發(fā)起他力了《咨詢心理學雜志》，該刊物成不心理咨詢的專業(yè)雜志。A.1904B.1954C.1896D.1908AB單選練習題在賓西法尼亞大學，（）開辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理產(chǎn)生前的開創(chuàng)工作。A.高爾頓

B卡特爾

C.韋特默

D.比奈-西蒙C多選練習題在以下內(nèi)容中，（）屬于APA咨詢心理學會定義委員會最初確定的咨詢心理學的三個貢獻。A，進而促進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展；B，幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)；C，加深社會對心理咨詢的理解；D，幫助人們了解心理活動的規(guī)律；ABC復習要點：職業(yè)定義（《標準》）與涵義；不同人物對心理咨詢的操作性定義；第二單元心理咨詢的基本概念2001年8月，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準，我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作。由國家頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標準》（試用版）1運用心理學以及相關知識，遵循心理學原理，通過心理咨詢的技術和方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。一、心理咨詢師的職業(yè)定義：2心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術與方法。3幫助求助者解除心理問題的含義。

求和幫心理咨詢：廣義：臨床干預的各種方法和手段（包括心理治療）狹義：各類非標準化的臨床干預手段和方法。考點二、“心理咨詢”的操作性定義心理學大詞典李維陳仲庚趙耕源張人俊等name（一）學者的不同說法：馬建青羅杰斯威爾森等威爾森等1949將心理咨詢解釋為：A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓練的A，向在心理適應方面出現(xiàn)問題度企求解決問題的B提供援助的過程。（二）如何看待學者的不同說法：同一事實,不同表述從不同的角度看問題、解決問題（三）心理咨詢的一句話定義：★心理咨詢是咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程教材推薦的心理咨詢的操作定義心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程?！锟键c單選題練習經(jīng)國家勞動和社會保障部批準，在（）我國開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作，由國家頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標準》（試用版）。A.1985年10月B.1995年8月

C.2001年8月D.2003年6月C

單選練習題教材中推薦的心理咨詢的操作性定義，認為心理咨詢是（）過程。A.心理咨詢師對求助者各類行為問題進行矯治。B.心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題。C.心理咨詢師對求助者各類心理問題進行矯治。D.心理咨詢師協(xié)助求助者分析心理問題。B

多選練習題（）屬于狹義的心理咨詢概念A.采納各種非標準化的臨床干預措施B.采用非標準化干預手段或方法C.采納各種咨詢與治療方法D.采納各種標準化干預手段或方法

AB

第三單元心理咨詢師的基本條件復習要點：5大態(tài)度；5大心理素質(zhì)；心理咨詢師應有的思維方式與態(tài)度唯物主義觀點普遍聯(lián)系的觀點限制性觀點歷史、邏輯、現(xiàn)實統(tǒng)一的發(fā)展觀中立性態(tài)度★（一）唯物主義觀點依據(jù)事實，科學規(guī)定宗教有安慰人的作用，但同等于心理咨詢。反對一切迷信反對一切巫術科學規(guī)范（二）普遍聯(lián)系的觀點：心身一體的觀點心理、生理和社會因素交互作用的觀點整體性的觀點普遍聯(lián)系的觀點★PsychosomaticMedicin–

holisticaspects

心身醫(yī)學----------------------------整體論

(德國WolfgangSenf,2005)心身整體論（三）限制性觀點——度：該做的、不該做的一般50分鐘左右/次，下次時隔約一周為宜階段目標、總目標

責職限制時間限制感情限制咨詢目標限制反移情、私人關系、個人情緒（四）歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀求助者心理問題的歷史原因、發(fā)展的過程，發(fā)展方向和客觀的邏輯。在干預過程中，用發(fā)展的觀點看待求助者。（五）中立性態(tài)度保持中立意義：

可以保證咨詢師不把個人情緒帶入咨詢之中。

可以增強求助者對自己的信任感，便于建立正常的咨詢關系。

避免求助者過分依賴咨詢師。技巧：咨詢中一句中性的話表達態(tài)度：“你有這樣的情緒(或想法)，我可以理解”?！袄斫狻币辉~，既不代表贊同，也不代表反對，是中

立態(tài)度最恰當?shù)谋磉_詞。羅杰斯——當看著日落時，我們不會想去控制日落，不會命令太陽右側(cè)的天空呈桔黃色，也不會命令云朵的粉紅色更濃些，我們只能滿懷敬畏心情觀望而已。二、心理咨詢師具備的條件1、品格。價值觀------利他與利社會2、自我平衡能力------面對負面信息的心理調(diào)處，自我心理矛盾與沖突的調(diào)處。3、善于容納別人------安全、自由的氣氛4、有強烈的責任心------真實有效的工作5、有自知之明------自知與自我成就考點單選練習題（）不是咨詢師應該持有的正確觀點與態(tài)度。A.唯物主義的觀點B.普遍聯(lián)系的觀點C.實用主義的觀點D.中立性態(tài)度問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬于（）的主要內(nèi)容。A.心理、生理和社會因素交互作用觀點B.心身一體觀點C.整體性觀點D.唯物主義觀點CA多選練習題心理咨詢師職責限制的內(nèi)涵涉及（）等內(nèi)容。A.職業(yè)責任不是無限的B.任務限于心理問題本身C.任務限于具體問題本身D.幫人應該幫到底AB

多選練習題對于心理咨詢“自我平衡能力”的素質(zhì)要求，其內(nèi)涵包括（）A.有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒。B.在咨詢關系以外解決自身沖突。C.在日常生活中基本能夠情緒穩(wěn)定、自我平衡。D.在咨詢過程中能始終保持心理平衡。ABC

第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀和展望復習要點：“中國第一位臨床心理學家”“我國改革開放后的第一個心理咨詢中心”；我國心理咨詢業(yè)2大特征；職業(yè)化6種可操作性指標；社會價值3大指標。一、我國心理咨詢的發(fā)展簡史考點二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀1986年，北京市朝陽醫(yī)院建立了改革開放后我國第一個心咨詢中心?？键c二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀（一）心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀（二）對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距社會的需求遠遠超過學科自身的發(fā)展，學科的發(fā)展無論是理論歸宿方面，還是在方法學方面都不能適應社會的急切需求。從業(yè)者的水平與素質(zhì)起點低，能力尚顯不足三、對我國心理咨詢業(yè)的展望（一）本土化、中國化（二）普及化（三）職業(yè)化支撐該職業(yè)行為的學科理論和操作規(guī)范程序是否科學操業(yè)人員的能力是否達標志該職業(yè)的管理、服務體系、業(yè)務操作模式是否達到標準化水平單選練習題不屬于我國心理咨詢職業(yè)化特點的是()A.社會化水平B.咨詢師水平是否足夠提高C.經(jīng)濟效益D.心理咨詢師國家職業(yè)標準出臺B多選練習題中國第一位臨床心理學家的貢獻在于（）A.創(chuàng)建了《中國臨床心理學》雜志B.翻譯出版了《青年期心理學》C.采用綜合快速療法治療神經(jīng)和心身疾病D.開設了我國第一個心理咨詢中心BC本節(jié)重點復習總結(jié)單元基本內(nèi)容考點一、簡史產(chǎn)生背景（學術背景；需求背景）；人物及其貢獻；韋特默；美國情況（時間及事件）；咨詢心理學目標二、基本概念職業(yè)定義；操作性定義；心理治療。職業(yè)定義（《標準》）與涵義；不同人物的操作性定義；咨詢與治療區(qū)別三、執(zhí)業(yè)條件思維方式與態(tài)度；心理素質(zhì)5大態(tài)度；5大心理素質(zhì)；四、國內(nèi)狀況國內(nèi)簡史；現(xiàn)狀；展望“丁瓚”；“第一個心理咨詢中心”我國心理咨詢業(yè)2大特征；職業(yè)化6種可操作性指標；社會價值3大指標第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點

精神分析理論觀點1行為主義理論觀點2認知心理學觀點3存在-人本主義心理學在咨詢心理學中的理論觀點4人性心理學在心理咨詢和心理治療中的理論觀點5第一單元精神分析理論觀點弗洛伊德創(chuàng)始人：弗洛伊德(S.Frued,)

1856-1939奧地利精神病學家

1、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論2、潛意識3、泛性論4、釋夢精神分析理論觀點區(qū)分觀點—潛意識、前意識、意識關于人格結(jié)構(gòu)—自我、本我、超我關于心理動力—性本能、營養(yǎng)本能關于心理發(fā)展—口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期、生殖期關于適應問題—變相宣泄、自我防御一、精神分析理論觀點—心理結(jié)構(gòu)意識前意識無意識（潛意識） 意識前意識無意識壓抑愿望、恐懼記憶、情緒★二、精神分析理論觀點—人格結(jié)構(gòu)本我（快樂原則）超我（道德原則）自我（現(xiàn)實原則）本我；快樂原則；先天而來自我：現(xiàn)實原則；是本我與外界關系的調(diào)節(jié)者，本我與超我之間的調(diào)節(jié)者超我：道德原則；較大程度上依賴于父母（教養(yǎng)人）的影響★三、精神分析理論觀點—心理動力心理動力---人的本能。包括：性本能、營養(yǎng)本能。兩者的復合體。在人的性后面有一種潛力、動力，驅(qū)使人去尋求快感，這種力被稱為“利比多”，是一種驅(qū)使人尋求各種感官快樂的心理能量。另一種說法：人有保存自己、種系延續(xù)的“生本能”；有攻擊、侵略等行為的“死本能”。精神分析理論觀點—心理發(fā)展考點精神分析理論觀點—心理適應問題1.變相宣泄“自我”、“本我”、“超我”相互之間總是會有距離的，“本我”要練就一套應對功夫，甚至改變存在或表達自己的模式，以求得到滿足，現(xiàn)實不行就通過夢。如不行，則會產(chǎn)生焦慮。

2.真實焦慮外界發(fā)生危險信號-----形成真實焦慮（應對開始）----“自我”把焦慮當成一種危險或不愉快的信號-----形成防御----調(diào)整得當，解決問題------如調(diào)整不得當，形成障礙?！锝箲]劃分

“焦慮”是弗洛伊德確立適應觀點的重要概念。根據(jù)產(chǎn)生的根源不同可以將焦慮分為：現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮。道德焦慮——對超我的恐懼神經(jīng)癥性焦慮——對本我的恐懼

現(xiàn)實焦慮——對環(huán)境的恐懼

焦慮是沖突引起的結(jié)果，具有特殊的功能，它能喚醒自我警惕，并去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的內(nèi)部或外部的危險。當自我把焦慮當成一種危險或不愉快的信號時，它就會做出反應，形成防御機制。中國的精神分析認識-領悟療法中國化——認識領悟療法≠認知療法充分利用求知者的認識能力，引導求助者認識自己在個體心理發(fā)育某一階段上所發(fā)生的停滯，認識停滯造成的心理和行為特點，引導求助者認識滯留的心理和行為特點與現(xiàn)在的年齡階段的不相容、不合理，通過領悟自身心理與行為的不合理性，達到自覺矯治的目標單選練習題()不屬于精神分析學說的五個概括觀點之一A。適應觀點B．結(jié)構(gòu)觀點C．動力觀點D．移情觀點32．()不屬于精神分析的分區(qū)觀點。A．無意識是人的心理活動的深層結(jié)構(gòu)B．潛意識是介于無意識和意識之間的一部分C．無意識包括原始沖動和本能D．意識由外在世界的直接感知和有關心理活動構(gòu)成DB單選練習題34．精神活動包括()，屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點。A．本我、自我和超我B．意識、潛意識和前意識C.個體保存、種族延續(xù)D.生物、心理和社會36．經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點認為，()不屬于心理發(fā)展階段的劃分標準。A．口欲期在0歲-1歲左右B．生殖器期在3歲-5歲C．斯俄德期在12歲以后D．肛欲期在1歲-3歲AC單選練習題112費洛伊德學說認為，自我的概念意味著（）A.本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)B.自我的活動遵循道德原則行事C.要求毫無約束地尋求快感D.履行適應環(huán)境和個體保存的功能D多選練習題37．()不是認識領悟療法的創(chuàng)始人。A．艾利斯B．弗洛伊德C．榮格；D．鐘友彬ABC第二單元行為主義理論觀點方法論上，以嚴格的、大量的科學實驗結(jié)為依據(jù)，提出行為的腦機制，而后，以此解釋異常行為，最后提出矯正方法特點：嚴謹、科學經(jīng)典條件反射學說第二單元行為主義理論觀點復習要點：先驅(qū)-巴甫洛夫和桑代克；華生：R=f(S)模式;托爾曼：B=f(S、P、H、T、A)模式;斯金納：R=f(S.A);班都拉：“社會學習理論”（替代學習）;沃皮；行為治療的5大步驟行為治療常用方法行為主義心理學的先驅(qū)巴甫洛夫IvanPavlov(1849-1936)

經(jīng)典性條件反應學習理論認為學習就是暫時神經(jīng)聯(lián)系的形成，條件反應是其機理。行為主義心理學的先驅(qū)桑代克嘗試-錯誤定律認為學習過程是刺激情景與正確反應之間形成的聯(lián)結(jié)構(gòu)成的。迷箱（貓的試誤）實驗行為主義心理學華生B.Watson(1878-1958)

刺激--反應聯(lián)結(jié)學習理論

認為個體所有行為的產(chǎn)生和改變都是刺激（stimulus）與反應(response)之間的聯(lián)結(jié)。否認傳統(tǒng)心理學以主觀體驗到的知覺或意識作為研究對象，而代之以行為，將行為歸結(jié)為肌肉的收縮或腺體的分泌R=f(S)行為可以通過學習和訓練加以控制行為主義心理學托爾曼E.C.Tolman(1886-1959)變量概念——“中介變量”“O”學習并非是學習一連串的刺激與反應，而是形成目標—對象—手段三者聯(lián)系在一起的“認知地圖”。托爾曼（拖得長）中間變量的概念，即刺激和反應之間存在一個‘‘中介變量”，這個中介變量就是有機體的內(nèi)部因素。B=f(S、P、H、T、A)。其中，B為行為，P為生物內(nèi)驅(qū)力，S為環(huán)境刺激，H為遺傳，T為訓練方式，A為年齡。行為并不僅僅由環(huán)境刺激所決定。行為主義心理學斯金納B.Skinner(1904-1990)操作性條件反應學習理論認為個體在刺激情境中出現(xiàn)主動性反應之后的刺激強化物，決定是否建立條件反應。公式：R=f（S.A）A是“第三變量”強化——人的現(xiàn)行行為，大部分都是先前行為的后果，而這種后果對先前行為來說，恰恰起到激勵作用。后果不同，強化的性質(zhì)就不同小白鼠實驗、斯金納箱行為主義心理學班杜拉AlbertBandura(1925-)的社會學習理論個體也可以通過觀察他人的行為而習得新的反應。這就是榜樣作用（modeling）。兒童行為的獲得既有強化學習，也有大量的無強化學習――模仿。人類既不是由單純內(nèi)力驅(qū)動，也不是由絕對環(huán)境決定，人有認知能力，認知能力是參與、獲得與維系行為模式的重要因子班杜拉——社會學習理論

(1)“替代學習”——或稱“觀察學習”，指人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事物；可預見行為后果，因此，人學會某種行為，大可不必實際去經(jīng)驗，這是班都拉“社會學習弼論”中最重要的概念。(2)“自行獎賞或批判”-——人們可以評價自己的行為，對自己的行為進行自我強化(自我獎賞或批判)，不必一定依靠外部強化。

(3)行為自控-——人的行為可以自己調(diào)控自己，不一定被外界左右。沃皮的行為治療定義沃皮（Wolpe）將行為治療定義為——是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程?！皟?nèi)隱”、“外顯”活動相一致的觀點，就是“認知一行為治療”的理論依據(jù)?！袨橹委煹?個步驟靶行為進行功能性分析靶行為嚴重程度的標定。靶行為矯正目標的制定。制定并實施干預計劃，增加積極行為，減少消極消極行為。監(jiān)測干預計劃的實施并根據(jù)情況進行調(diào)整。結(jié)束階段檢驗階段行為治療技術6個特點1、注重形成靶行為的現(xiàn)實原因，而不是歷史原因。2、以可觀察的行為作為評價效果標準。3、依據(jù)實驗研究，從中引申出假設和治療技術。4、客觀的、操作的術語5、發(fā)現(xiàn)靶行為，并認真選擇測量行為改變的方法6、因人采用適當?shù)慕?jīng)典條件作用行為治療系統(tǒng)脫敏法、模仿學習、自我管理技術、角色扮演、自信心訓練、厭惡療法、強化法、認知-行為療法等等。單選練習題38．(

)是行為主義心理學的先驅(qū)人物。A．巴甫洛夫和華生B．華生和桑代克C．化生和斯金納D．巴甫洛夫和桑代克40．行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程，這個行為治療的定義是由()首先提出來的。A．斯金納B．華生C．沃皮D，巴甫洛夫DC多選練習題41．關于行為治療的步驟，下列說法中正確的是()A．首先制定行為矯正目標B，一旦達到目標，即可逐步結(jié)束干預計劃C，增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)D．監(jiān)測干預計劃并根據(jù)情況進行調(diào)整BCD第三單元認知心理學觀點復習要點：“認知”含義認知活動的流程認知含義認知是與情感、意志、動機和行為相聯(lián)系的一種心理功能。所謂認知，是指一個人對某一事件的認識和看法，包括對過去事件的評價，對當前事件的解釋，或?qū)ξ磥砜赡馨l(fā)生的事件所作出的預期。★知活動的整個流程—反應鏈行為情緒和行為動機評價、解釋、預期知覺刺激感知單選練習題42．下列說法中不屬于認知心理學觀點中認知的概念的是()A，過去事件的評價B，當前行為的功能分析C．一個人對某一事件的認識和看法D．對未采發(fā)生事件的預期B第四單元存在-人本主義理論觀點復習要點：“自我實現(xiàn)”“無條件積極關注”查普林的總體評價存在-人本主義理論現(xiàn)象學和存在主義，提倡從人的主觀意識經(jīng)驗出發(fā)，反對行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識動機決定論馬斯洛（A.Maslow）

—需求層次論自由意志、價值觀念、人的潛能、自我實現(xiàn)等觀點20世紀50年代在美國興起考點存在-人本主義理論羅杰斯(CarlR.Rogers)有效治療的四個條件：無條件的積極關注、共情、真摯、不要解釋，也不要提出問題解決辦法或建議，重訴來訪者思想和情感第五單元人性心理學的理論觀點復習要點：郭念鋒；人性3種基本屬性；人性心理學人性心理學的理論只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動、心理結(jié)構(gòu)、心理動力、個性及其發(fā)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。郭念鋒郭念鋒，中國心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長、中國殘聯(lián)康復協(xié)會常務理事、北京醫(yī)科大學臨床心理學教授、河北師大教育系教授、中國特奧會副主席、第三屆中國殘聯(lián)主席團委員評議會副主任。人性心理學關于咨詢和治療的基本原則1、人性：生物屬性、精神屬性、社會屬性，人的本性是三種屬性的綜合2、人性心理學：建立有人的三種基本屬性，以人性中的精神屬性為中心，進而說明心理、腦和社會關系。3、心理動力：發(fā)自人性的精神、生物、社會三位一體的需求是人的真實心理動力4、個性心理：個體發(fā)展變化種系、差異。（即個體的心理差異）5、情緒與健康：基于人性需求滿上。★人性心理學對心理診斷、咨詢的認識各種性質(zhì)和嚴重程度不同的心理問題，就其內(nèi)在原因來說，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問題，或者各種屬性之間的關系失去了平衡。這種失衡，導致了不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。咨詢、治療的基本原則，是人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復相對平衡的狀態(tài)。單選練習題44．人性心理學認為，()屬于人的三種基本屬性。A．生物屬性、心理屬性、社會屬性B．生物屬性、心理屬性、文化屬性C．生理屬性、文化屬性、社會屬性D，生物屬性、精神屬性、社會屬性D單選練習題*46．人性心理學認為心理動力不來自()。A，人性的客觀外在需要B．個體保存、種族延續(xù)的本能C，索取生活必需資料和適應環(huán)境的探究本能D．為生存而組成人類社會的依存本能A總結(jié)第三節(jié)心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序心理咨詢的對象、任務1心理咨詢的形式分類和一般程序2第一單元心理咨詢的對象、任務復習要點：3大類咨詢對象；理解任務的6大內(nèi)涵；理解人面對現(xiàn)實的3大反應；精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的人群.特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。心理咨詢的主要對象精神正常，但遇到了與心理有關的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群；123不包括精神不正常的人（精神病人）！二、心理咨詢的任務心理咨詢的總體任務，皆為達到提高個人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去的目的。考點心理咨詢的任務具體內(nèi)涵（七）重塑人格單選練習題48．()屬于心理咨詢的主要對象。A．精神正常卻遇到了與心理有關現(xiàn)實問題的人群B，心理健康水平出現(xiàn)問題并請求幫助的人群C，臨床未愈的精神病患者這一類的特殊對象D．精神不正常但主動請求幫助的人群B單選練習題49，心理咨詢的總體任務，皆為達到()的目的。A．提高個人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去B．提高個人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去C．提高個人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去D．提高個人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去C第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序復習要點：按性質(zhì)、規(guī)模、時程、形式的4大分類。咨詢程序：

“搜集資料--分析--評估--診斷--鑒診--方案”心理咨詢的分類★心理咨詢的一般程序單選練習題53．關于心理咨詢按性質(zhì)的分類，下列描述中不正確的是()A．適應新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢B．發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢C．為個人的成功想突破個人弱點而咨詢稱為發(fā)展咨詢D．因各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展咨詢D單選練習題54．各類心理咨詢中，()屬于按咨詢的形式的分類。A．個體咨詢與團體咨詢B．短程、中程和長期的心理咨詢C．健康咨詢與發(fā)展咨詢D．門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢D多選練習題*58．()屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容。A．按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)B．確定鑒別診斷的關鍵癥狀和特征C．確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴重程度D．將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分ABD多選練習題*59．咨詢方案的制定直接包括()等內(nèi)容。A．診斷和鑒別診斷

B．確定使用的咨詢、治療方法C．確定預后

D.將主訴、臨床直接、心理測評結(jié)果進行分析比較ABC總結(jié)第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢幼兒、兒童、少年期的心理咨詢1青年時期的心理咨詢2中年人的心理咨詢3老年人的心理咨詢4第一單元不同年齡階段的心理咨詢復習要點：安全感;行為障礙;入學后的不恰當對待;厭學;反抗期;性問題；一、幼兒期、童年期的心理咨詢對3歲以前的嬰幼兒來說，心理發(fā)展的最大威脅是由于安全感得不到滿足。對3歲以后的嬰幼兒來說，安全感同樣重要。由于孩子的大腦皮層功能尚未完善，內(nèi)抑制力較差，大腦的分化能力不足，所以，兒童遭受驚嚇后，情緒很容易冷化，這個時期復雜的人際關系倒不一定對兒童構(gòu)成直接威脅。★幼兒期、童年期的心理咨詢由于兒童表達情感不能像成人那樣通過豐富的語言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊或退縮行為等等。多動二、少年期的心理咨詢少年期是自我意識迅速發(fā)展的時期他們產(chǎn)生行為和心理障礙的原因，除學前期不良教養(yǎng)的影響外，更重要的是入學以后成人的錯誤對待。家長、老師認為孩子“一不好（學習不好）百不好”，只要孩子成績較差，他們便一無是處。成年人的這種對待，對于自我認知能力尚未發(fā)育成熟的學童來說，是一種可怕的打壓。他們可以因成人的這種態(tài)度而喪失自信心，產(chǎn)生自卑焦慮情緒。甚至徹底喪失學習興趣，最后破罐破摔、厭學、棄學、上網(wǎng)成癮、與學校老師、家長對抗等等。在這個時期，接受咨詢的不光是孩子，還應該包括教育者,老師和家長。第二單元青年時期的心理咨詢復習要點：為進取而處在不間斷的焦慮之中；青年時期的心理咨詢心理問題的特征：為進取而處在不間斷的焦慮之中造成心理問題的關鍵：社會需要是變成壓力還是動力問題產(chǎn)生心理障礙的內(nèi)在根源：個性穩(wěn)定性較差的特點★青春期常見的心理問題抑郁憂傷

苦悶,無精打采,提不起精神,多數(shù)患胃潰瘍,高血壓,偏頭痛,腸絞痛.長期下去會導致癌焦慮消沉莫名其妙的緊張,坐立不安,心情煩躁.對未來悲觀失望,常頭痛,失眠,厭食,消化不良等人際關系敏感總認為別人不好,不理解,不同情自己.心理不平衡(嫉妒癥)看到別人比自己成績好,比自己穿的好就不舒服,有一種不公平的感覺.情緒不穩(wěn)定心情時好時壞,學習勁頭時高時底-------不適應癥對多數(shù)課程,生活環(huán)境都不適應,學習困難多疑癥總認為別人說自己壞話,懷疑整個世界都是罪惡的,常感到孤獨,寂寞,心慌,焦慮等引起心理問題的主要原因生長加速:青春期更多關注自己的外在形象,渴望獨立的愿望日益強烈,但認識社會不夠成熟,思考問題表現(xiàn)出感性化,情緒化,極端化.性的覺醒:青少年快速發(fā)育,對此感到神秘,困惑又充滿好奇,學習壓力大:學習負擔過重,成績不理想,常會產(chǎn)生沉重的壓力,如長期得不到緩解和指導,就會對學習產(chǎn)生反抗情緒,導致學習困難,注意力不集中,考試焦慮,學習恐懼癥,甚至曠課,退學等.家庭的意外變故:初中生思想不夠成熟,此時如發(fā)生家庭變故,如父母離異,親人變故,自身的以外傷害,都能產(chǎn)生抑郁,逃避,自暴自棄等不良心理現(xiàn)象.此外你還認為有哪些原因呢?第三單元中年人的心理咨詢復習要點：承受社會、家庭的重負和壓力；疑病傾向；中年人的心理咨詢特點：在社會、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題問題類型：1.子女教育問題2.婚姻關系問題3.工作壓力4.經(jīng)濟生活壓力5.自身的發(fā)展與提高6.照顧父母問題中年人心理問題的特點面對社會、家庭和自我的種種壓力，并不是每個人都能承受。有些人或是因為青年時期個性發(fā)展不甚完整，或是因為能力不足，抑或是認知水平的局限等等，各種需求對他們來說，以及是超負荷壓力。在社會、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題。是這一年齡階段的特點。第四單元老年人的心理問題復習要點：造成老年心理問題的原因分析老年人的心理問題資料——85%老年人存在不同程度心理問題，27%的有明顯焦慮、憂郁等心理困難或障礙，0.34%的有一定的精神分裂癥狀，0.75%的患癡呆癥；——心血管專家介紹：30－40%常見病的發(fā)生發(fā)展與心理行為因素有關。被稱為“三大殺手”的心血管、腦血管病和惡性腫瘤，其致病的因素，心理原因已超過生理原因。老人心理問題的主要原因

健康和依存的需求

工作的需求

安靜的需求

尊敬的需求單選練習題60．3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是()。A.父母照看不足B.營養(yǎng)不足C．安全感得不到滿足D．游戲活動不足61.兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括()。A．多動、緘默、多余動作B．神經(jīng)癥C.多余動作D．攻擊或退縮62．就現(xiàn)實來看，()是少年產(chǎn)生厭學情緒的主要原因。A.小學教育背離基本宗旨B，中學教育背離基本宗旨C．家庭教育背離基本宗旨D，社會不尊師重教而世風日下CBA單選考試練習63．()是造成青年心理問題的關鍵所在。A．父母不良教養(yǎng)的影響B(tài)．現(xiàn)代社會處于轉(zhuǎn)型期C．社會需要是變成壓力還是變成動力的問題D．市場經(jīng)濟所帶來的負性影響64.()是中年人心理問題的特點。．A.在社會、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題B．社會需要是變成壓力還是變成動力的的問題C．現(xiàn)代社會處于轉(zhuǎn)型期D．市場經(jīng)濟所帶來的負性影響。CA第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢復習要點：愛情是同時滿足人類三種基本需要并得到體驗的過程?；閼賳栴}咨詢的一般原則1、必須遵守與婚戀相關的法律和道德規(guī)范，但是，與求助者的會談內(nèi)容，應當是法學、倫理學之外的心理學知識。

2、在心理咨詢中，對戀愛問題，必須依據(jù)愛情的定義去判斷愛情的質(zhì)量，而后才能進行疏導。

3、如果求助者處在非理性的戀愛生活中，應當理性來警示他們，不要在“愛”的漩渦中沉入海底。

4、戀愛是利人利己的事情，是否利人同時利己，是鑒別真假愛情的試金石。

5、人類兩性間的愛情行為，其背后是“復合動機”。同時追求性、情、道德的滿足的“復合動機”是正確的。第一單元戀愛問題的心理咨詢復習要點：愛情是同時滿足人類三種基本需要并得到體驗的過程什么叫愛情有人說“愛情的動力和內(nèi)在本質(zhì)是男子和女子的性欲，是延伸種屬的本能?！薄呶髁蟹驉矍檎軐W家瓦西列夫什么叫愛情也有人說：人類的真正愛情，絕不是對性、美感、依附等單一因素的滿足與情緒體驗，也不是單一的生物本能。愛情是同時滿足人類三種基本需求并得到體驗的過程。這三種需求源于人類的三種基本屬性，即源于人性。全面滿足三種基本需求的“愛”，才可定義為“真正的愛情”，否則，便是殘缺的、畸形的愛情。綜上概括解釋愛情愛情是一個概括性的詞匯。側(cè)重性滿足——“性愛”一詞表達；側(cè)重于與依附體驗——“戀愛”一詞表達；側(cè)重于心理上的滿足——“情愛”一詞表達?！吧裨挕敝械摹皭矍椤鄙裨捴姓J為真正的愛情，會由于和所愛之人的內(nèi)斂接觸而死亡。因為這種接觸引起性沖動，從而在一瞬間毀滅愛情……神話中，性是罪惡的。愛情的定義

——愛情是男女雙方相互依存和性、情互相給予并彼此理解和接納的過程?！锏诙卧橐鰡栴}的心理咨詢復習要點：3個要點；婚戀咨詢5大原則；4大影響因素；第二單元婚姻問題的心理咨詢婚姻的涵蓋的意義：被法律形式約束的兩性關系男女之間浪漫愛情的道德規(guī)范法律責任經(jīng)濟關系家庭社會關系…….婚姻三個要點情愛、理解、相互依附婚姻心理咨詢一般原則1、必須遵守與婚戀相關的法律和道德規(guī)范，但是，與求助者的會談內(nèi)容，應當是法學、倫理學之外的心理學知識。

2、在心理咨詢中，對戀愛問題，必須依據(jù)愛情的定義去判斷愛情的質(zhì)量，而后才能進行疏導。

3、如果求助者處在非理性的戀愛生活中，應當理性來警示他們，不要在“愛”的漩渦中沉入海底。

4、戀愛是利人利己的事情，是否利人同時利己，是鑒別真假愛情的試金石。

5、人類兩性間的愛情行為，其背后是“復合動機”。同時追求性、情、道德的滿足的“復合動機”是正確的。

影響婚后關系的因素1.婚姻動機2.戀愛過度情緒化3.角色適應不良4.性格相容問題第三單元家庭問題的心理咨詢復習要點：家庭咨詢6大原則；親子關系3個內(nèi)涵；構(gòu)建親子關系3個條件；一、家庭的定義“在現(xiàn)代社會里，家庭是個體合情、合理、合法地滿足三種基本需求的特殊社會功能組織”?？键c二、家庭心理咨詢的主要原則1、將問題具體化、客觀化2、不要以自己的價值觀來揣摩求助者的看法。3、不替求助者進行選擇。5、必須為求助者絕對保密。6、必須盡量堅持夫妻雙方同時參加咨詢。三、親子關系咨詢（一）親子關系的概念親子關系3層內(nèi)涵：1．自然的血緣關系；（情）2．人倫道德關系；（德）3．法定的養(yǎng)育、監(jiān)護關系和法定的贍養(yǎng)關系。（法）親子關系的實際性質(zhì)，是親情、道德和法理渾然一體的關系，但會明顯表現(xiàn)出它的年齡階段性質(zhì)?！?/p>

親子關系心理咨詢★親子關系心理咨詢雙方情感表達適度適度要求對方及時、積極溝通用發(fā)展的眼光看待對方、面對和處理問題有耐心（給雙方時間）單選練習題65．咨詢師()，適合愛情困惑與障的心理咨詢的原則。A.以理性邏輯加以判斷B，以感性體驗加以判斷C．以悟性反應加以判斷D.避免刻板的理性邏輯D多選練習題68．()屬于家庭心理咨詢的主要原則。A．不要以自己的價值觀來揣摸求助者B，敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻C．將問題具體化、客觀化D.堅持夫妻雙方同時參加咨詢ACD單選練習69．()不屬于親子關系的本質(zhì)。A．自然的血緣關系B，人倫道德關系C.教養(yǎng)與服從的關系D.法定的贍養(yǎng)關系C總結(jié)單元基本內(nèi)容考點一、戀愛什么叫愛情；神化中愛情；困惑與咨詢；愛情是同時滿足人類三種基本需要并得到體驗的過程。二、婚姻苦澀婚姻的原因;影響因素；3個要點；婚戀咨詢5大原則；4大影響因素；三、家庭什么叫家庭；咨詢原則；親子關系咨詢；家庭咨詢6大原則；親子關系3個內(nèi)涵；構(gòu)建親子關系3個條件；第六節(jié)性心理咨詢“人類性科學”概述1性心理咨詢的內(nèi)容與方法2性行為問題3第一單元“人類性科學”概述復習要點：“人類性科學”3大內(nèi)涵;5大性特征;性道德的理解;性態(tài)度因素一、“人類性科學”概念的外延和內(nèi)涵（一）性科學的外延1、從三維角度理解人類的：

生物、心理、社會2、五類相關科學內(nèi)容：

性道德、性法律、性生理、

性醫(yī)學、性心理學一、“人類性科學”概念的外延和內(nèi)涵（二）人類性科學的內(nèi)涵：1、性的生物因素2、性的心理因素3、性的社會因素二、人類的性特征普遍性功能多樣性選擇性、排他性責任性文化-社會制約性考點★三、性道德與性態(tài)度（一）性道德：1、具有控制和調(diào)節(jié)功能。性道德的控制功能，是社會對性行為的“軟”控制?！锶?、性道德與性態(tài)度2.性道德的特點★三、性道德與性態(tài)度★3.現(xiàn)代性道德的3個特點保證條件表現(xiàn)三點內(nèi)涵(醫(yī)學,心理學,生理學)三、性道德與性態(tài)度(二)性態(tài)度三種因素構(gòu)成：性認知、性情感和性行為。其中，性認知成分最重要。性認知的內(nèi)涵有二：

1．對性規(guī)范(性法律、性道德等)的認識；

2．對性知識的理解單選練習題*71．人類性科學包括()等五個方面的內(nèi)容。A，性道德、性法律、性生理、性文學和性藝術B．性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學和性心理學C．性醫(yī)學、性心理學、性文學、性藝術和性技巧D，性生理、性醫(yī)學、性心理學、性藝術和性技巧B單選練習題72．人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動與()密切相關。A，性需求B，性動機C．性生理D．性情緒C單選練習題75．人類“性”之普遍性并不體現(xiàn)在()A.性與人類共存同在B．性作為一個自然的生理現(xiàn)象，是每個正常人都有的C．除試管嬰兒外，人們都是性行為的產(chǎn)物D．人類性活動的無季節(jié)性D多選練習題79．現(xiàn)代科學性道德的內(nèi)涵最低標準包括()A，遵守性醫(yī)學原則B，遵守性心理學原則C．遵守性生理學原則D.遵守性社會學原則ABC第二單元性心理的內(nèi)容與方法復習要點：性咨詢基本原則；各年齡期主要性心理問題；一、性心理咨詢工作的基本要求(一)基本宗旨依據(jù)科學的原則，對人類性行為做出的本質(zhì)的說明，以便幫助求助者將自己的性行為由“自為”轉(zhuǎn)向“自覺”、從愚昧轉(zhuǎn)向文明；借助于對性行為的科學認識，排除自己的種種性心理障礙，澄清種種性道德的混亂；從而使自己從苦悶、沖突與迷惑中解放出來。(二)基本原則堅持性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學五位一體的結(jié)合。二、兒童期的性心理咨詢（一）兒童期的性心理咨詢對象有性心理問題的兒童——解除性困惑問題兒童的家長——指導進行性教育二、兒童期的性心理咨詢（二）兒童性心理咨詢內(nèi)容：（1）性別認同（性別角色社會化）；（2）性沖動困惑；