加強學校管理構(gòu)建和諧校園

加強學校管理構(gòu)建和諧校園------探索農(nóng)村學校的生存與發(fā)展

［內(nèi)容摘要］一所學校能否辦好，關(guān)鍵在管理，“管理出效益、管理出質(zhì)量”。一所學校的成功軌跡，雖然天時、地利不盡相同，但高水平的管理帶來高水平的教育質(zhì)量是他們共同得出的結(jié)論，同時管理也最能體現(xiàn)一名校長的智慧、人格、思想與魅力。校長的辦學思想是營造先進的學校文化，并且她的思想要被廣大師生所認可，能夠使廣大的師生自覺的去踐行。校長的管理要靠“理”不要靠“力”?？俊袄怼笨梢园牙蠋焾F結(jié)在校長周圍，靠“力”就會成為孤家寡人。管校要管人、管人要管心、管心要關(guān)心，關(guān)心要真心。加強學校管理，要注重打造平時的管理模式；要建設(shè)樸實的校園文化；要提升踏實的教師品位；要優(yōu)化扎實的學生素質(zhì)。<xmlnamespaceprefix="o"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>［關(guān)鍵詞］加強管理；和諧校園；生存發(fā)展“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！弊鳛橐凰h的農(nóng)村小學，要想立足于眾多學校之林，并且從中脫穎而出，必須具有自己獨特的管理模式，管理的最高境界不僅僅是約束和規(guī)范，更不是居高臨下的控制和干預。要通過管理，使教師們在自己說服自己、自己感受自己、自己戰(zhàn)勝自己的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為、進而走向成熟、走向成功。下面我就以“加強學校管理，構(gòu)建和諧校園”為題談一談我校的幾點做法。一、學校自然情況高潮小學校位于平房區(qū)最邊遠的葉家屯西側(cè)，與雙城界接壤，距離城區(qū)10余里，為了解決偏遠農(nóng)村孩子就近入學，平房區(qū)政府于2004年投入資金興建了高潮小學校。2005年2月我被分到這所學校任校長，相繼教師也分別從三所學校調(diào)撥過來。當時的情景今天還歷歷在目。一所新建的二層小樓在低矮的民房旁矗立，顯得有些富麗堂皇。但走進校門映入眼簾的是剛剛竣工的工地模樣，不遠處還留有施工單位的器材，滿院的積雪也掩蓋不住的土操場坑洼不平，顯然這所學校時間在農(nóng)田上的，可想而知，開春化凍后，那將是何等的模樣。走進樓內(nèi)，墻面上多處是由于潮濕而銹水斑駁，墻皮都已經(jīng)掉下來。陰面教室內(nèi)冰水滿地。整個教學樓空蕩如也，除了從新華小學拉回來的桌椅外，再沒有任何設(shè)備。教師們看到這種情形各個心灰意冷，再加上教學資源的嚴重缺乏。教師們沒有凝聚力，學校剛剛開學便有了“荒攤”的架勢。在這種情況下，我多次找到局領(lǐng)導，迎難而上，對校園內(nèi)部進行了簡單的布置，讓有限的資金發(fā)揮其最佳效能。再加上兄弟學校的大力援助：二十四中學、五十五中、友協(xié)一校、保國四校、九十九中學、一百中學、工農(nóng)小學、曙光小學等學校相繼捐贈了微機、桌椅、黑板、窗簾等物品，就這樣在大家的幫助下，學校才走向了正軌，保證了學校的正常教學。<xmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>3月1日學校如期進行了開學典禮，高潮小學的工作得到了各界人士的重視，區(qū)政府領(lǐng)導、教科局的領(lǐng)導及各兄弟學校的領(lǐng)導、鎮(zhèn)長、村長都前來賀喜。區(qū)長和教科局儲局還在會上作重要講話。二、

探索適合學校特點的生存發(fā)展之路（一），加強學校管理，注重打造平時的管理模式面對這樣一所學校能否辦好，關(guān)鍵在管理，怎樣管理才能鼓舞教師、號召教師、維系教師，讓教師有心靈的歸屬感。這是對校長的一個挑戰(zhàn)。一所學校成功的軌跡，雖然天時、地利不盡相同，但高水平的管理帶來高水平的教育質(zhì)量是他們共同得出的結(jié)論，同時管理也最能體現(xiàn)一名校長的智慧、人格、思想與魅力。幾年的教育管理實踐造就了我“從嚴務(wù)實、以人為本”的管理風格。1、“從嚴務(wù)實”首先體現(xiàn)在以校長為首的領(lǐng)導班子作風上。欲造德才，先求德師；欲求德師，必行德政。我校領(lǐng)導班子都俱有“無私奉獻、甘為人梯”的胸襟、氣度，剛剛分到交通不便的高潮小學時，教師的通勤、中午吃飯成了嚴重的問題。新組建的領(lǐng)導班子在一起商議研究怎樣解決教師的通勤問題，學校兩位領(lǐng)導購買了面包車，以最低的利潤改變了教師高額的通勤費用。學校通過方方面面的關(guān)系組建成了一個簡易的食堂，教師每天中午1元錢就可以吃上熱乎的飯菜。兩項惠民政策的落實大大的調(diào)動了教師積極性。記得一位專家曾經(jīng)講過這樣一個故事：獅子領(lǐng)導的羊群能夠打敗羊領(lǐng)導的獅群?？梢婎I(lǐng)導的重大作用。人們經(jīng)常這樣說，“一名好校長就是一所好學?！?，05年四月學校的冰凍操場開始化凍了，滿院的大泥巴弄得教師、學生滿腳、滿身都是，我一個女校長帶領(lǐng)學校男教師，把鍋爐房的爐灰一車一車地推到大門口，鋪甬路、墊操場，爐灰不夠了，又雇車去九十九中拉，回來再墊，再鋪，教師個個都成了灰人，操場上雖然沒有往日的大泥巴了，但刮起大風來滿院的爐灰弄的學生個個灰頭土臉，滿嘴的爐灰渣子真是難受。如果趕上下雨壞天，就更是遭殃了。校長多次找到鎮(zhèn)領(lǐng)導溝通，決定“五·一”大假期間要對學校的操場進行修建。放大假的七天，所有教師一天沒休息，領(lǐng)導和教師們一邊平操場，一邊在操場四周挖樹坑，手都磨起了血泡。操場修好了，操場四周又栽上了垂榆。垂榆之間還栽了一些花點綴。在平整的操場上每天孩子們在那里幸福、快樂地生活著、嬉戲著。領(lǐng)導真正成為教師的表率，大大提高了自身的威信。是啊，一名校長不但要嚴于律己，以誠待人，還要為他人能有所成就鋪路搭橋。我校領(lǐng)導全員兼課，校長、副校長教單科，主任和大隊輔導員教雙科（任班主任）班子成員樹立服務(wù)意識、創(chuàng)新意識。學校任何一位教師的成長都凝聚了領(lǐng)導班子的汗水。在每次市區(qū)課堂教學大賽前，學校領(lǐng)導都要與教師們共同分析教材、研究教法。讓教師們的最高水平盡可能的發(fā)揮出來。2、“從嚴務(wù)實”的管理風格還體現(xiàn)在一套符合學校實際的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓，加強學校的管理，要有符合自己學校實際的規(guī)章制度。學校形成了明確的管理制度即：從嚴--求得一種規(guī)范性。要求檢查及時到位；從速---求得一種時效性。要求處理及時到位；從新--求得一種激勵性。要求落實及時到位。做到：人的管理講科學--追求人盡其才。事的管理講科學-----追求事盡其功。物的管理講科學-----追求物盡其用。在對教師的管理上我們既體現(xiàn)制度約束，更注重人文管理思想，努力使我們的管理有條框，但不冰冷，使制度管理充滿人本的溫情。例如在教師們最為關(guān)注的請假問題上，學校做了細致的制度規(guī)定。教師請假相關(guān)的扣款是必然的，但是如果教師本人生病住院或家里發(fā)生突發(fā)情況學校還會拿出相當數(shù)額的錢物進行慰問。在這樣的管理下，老師們請假現(xiàn)象反而少了，把家里的事托付給別人堅持上班、帶病堅持上班的教師反而多了?？吹浇處焸冞@樣積極努力的工作，作為學校領(lǐng)導我們看在眼里暖在心頭，但是我們考慮學校離家很遠，于是我們研究決定每月給老師放半天“心情假”，只要教師自己把工作安排好，就可以休息半天，這就使剛性的制度約束與柔性的人文關(guān)懷得到了和諧的統(tǒng)一。就這樣學校用規(guī)則同化師生的價值取向，使之內(nèi)化為師生的自覺行為，用規(guī)則守護學校。3、“以人為本”體現(xiàn)在實施“人和”工程離開了人文關(guān)懷，任何制度的執(zhí)行都是極其困難的，實際上，一種制度，乃至一所學校運行的好壞，僅僅依靠制度本身是遠遠不夠的，一種制度的實施或者執(zhí)行與否，在很大程度上要依賴一種看不見但卻起著支撐作用的制度環(huán)境，也就是一種氛圍、一種精神文化。所以校長既要依法辦學，又要以德立校。即校長樹立服務(wù)至上的宗旨，充分地信任、尊重、關(guān)心、愛護教師，少說空話，多辦實事，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，使教師在輕松的氛圍里努力工作，讓學校成為教師工作、學習、生活、成長的樂園。對教師加強人文關(guān)懷，做到感情留人，事業(yè)留魂。記得05年分校當時分到高潮小學校的教師由于離家遠，交通十分不便，各個牢騷滿腹，有兩位教師因家里孩子小，每天接送不方便，實在不安心，每天到人事科吵著、鬧著不要去高潮上班。我知道這一情況后，多次找到領(lǐng)導幫助教師解決困難。一個給孩子辦了轉(zhuǎn)學，學校離家很近孩子可以自己上下學。另外一個班任因丈夫夜班每天要送孩子去幼兒園，不能按時到校上早自習。他的班就有我來擔任副班任，由我負責早自習。老師的后顧之憂解決了，每天高高興興的來上班，而且干勁十足。第二年兩位教師就分別評選上了市、區(qū)級骨干教師?？傊ｉL的領(lǐng)導要靠“理”不要靠“力”?？俊袄怼笨梢园牙蠋焾F結(jié)在校長周圍，靠“力”就會成為孤家寡人。校長要成為學校中最具人格魅力的人，成為對老師最關(guān)心、最了解的人。管校要管人、管人要管心、管心要關(guān)心、關(guān)心要真心。此外，學校還創(chuàng)造條件為教師提供娛樂健身的場所，閑暇之余教師們在一起共同活動。節(jié)假日還舉行小小的競賽。鼓勵教師們鍛煉身體。我的任職理想是：要在自己的任期內(nèi)，帶領(lǐng)全校師生共享幸福人生，在追求學校辦學成功、教師教學成功和學生求學成功的道路上，讓每一位教師包括我自己，保持：向上的好狀態(tài)、愉悅的好心態(tài)、健康的好體態(tài)、穩(wěn)定的好狀態(tài)。一句最實在的話“既要事業(yè)輝煌又要生活質(zhì)量”。（二）、加強學校管理，建設(shè)樸實的校園文化為了賦予學校硬件環(huán)境以深刻的文化內(nèi)涵，我們精心構(gòu)思巧妙布局，努力實現(xiàn)每一面墻壁都說話，每一個角落都育人。為此，我們首先打造樸素、典雅、鮮明、協(xié)調(diào)的育人環(huán)境。如音樂室墻面上的“文舞相融德藝雙馨”、微機教室墻面上的“點擊小鼠標放眼大世界”等宣傳板……每一個班級都是師生共同創(chuàng)造的各具特色的班級文化，師生在其樂融融的氛圍中快樂的學習成長。而值得我們驕傲的是：百分之九十的作品都是我們自己的“自己的習作、自己的活動照片、自己的書法繪畫、自己的手工制作，隨時想說的話…..”整個校園都記錄銘刻著高潮人成長生活的痕跡，親切熟悉的如此自然，就像裝飾自己的書房和臥室，這里就是師生成長的精神家園。我們在有形的環(huán)境建設(shè)文化中，以一種多元的物質(zhì)實體、以獨有的簡約樸實的文化風格和內(nèi)涵，影響著師生的觀念、行為。使學生們感受“家”的親切、溫暖、清新、簡約、優(yōu)雅。（三）、加強學校管理，提升踏實的教師品味學校的近期發(fā)展看硬件建設(shè)，長期發(fā)展看師資建設(shè)。幾年來，學校把心思都花在了打造高潮小學名優(yōu)教師隊伍上，學校經(jīng)常為年輕教師搭設(shè)學習展示的平臺，在資金緊張的情況下曾多次派教師外出學習，學校領(lǐng)導還率領(lǐng)骨干教師與青年教師互結(jié)對子，把她們的教育教學水平經(jīng)驗毫無保留手把手地教徒弟如何備課、上課；如何管理學生與班級；如何處理各種突發(fā)事件、人際關(guān)系…。教師們成長很快，學校原來的1名市級骨干教師、2名區(qū)級骨干教師發(fā)展為現(xiàn)在的一名市級學科帶頭人、兩名市級骨干教師、四名區(qū)級骨干教師。3名平房區(qū)“十佳教師”，3人市、區(qū)級優(yōu)秀班主任標兵。2名黑龍江省農(nóng)村特殊貢獻教師，1名黑龍江省優(yōu)秀教師。為宣揚教師的高尚師德，學校適時的召開了以“弘揚高尚師德、扎根農(nóng)村教育”為主題師德演講會。教師們那一個個鮮活的事例，一股股對學生濃濃的愛意，一段段令人感動的教育故事，釋放著一個個讓人難忘的教育火化。使在場的領(lǐng)導、老師，無不為之動容，有的悄然淚下。領(lǐng)導被教師們樸實純真的講演及默默奉獻的精神所感動，還鼓勵教師們能夠克服路途遙遠的困難，扎根于偏遠的農(nóng)村教育，你們應(yīng)該是全區(qū)教師學習的榜樣。（四）、加強學校管理，優(yōu)化扎實的學生素質(zhì)學生本質(zhì)純潔，為了優(yōu)化學生的素質(zhì)，學校一直遵循“不求人人成才，但求人人成人”的辦學宗旨。學校開展了一系列生動、活潑的活動，學校學生多次接受兄弟學校及機關(guān)、婦聯(lián)的捐贈，同時在5.12汶川地震期間學校教師、學生兩次向災區(qū)捐款.活動中學生從中體會到了愛與被愛感覺。從而使學生更加珍惜今天的幸福生活。學校確立了校本課程《國學》和經(jīng)典詩文誦讀。學校根據(jù)不同年級的認知特點，規(guī)劃了不同的讀書內(nèi)容，如低年級的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》；中高年級的《論語》等，多背經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，為學生做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準備。高潮小學經(jīng)過幾年拚搏奮斗，戰(zhàn)勝重重困難，創(chuàng)造了驚人的辦學業(yè)績。走進現(xiàn)在的高潮小學，學校發(fā)生了巨大的變化。06年學校順利地通過了市級一類學校的驗收。07年學校被評為“哈爾濱市職業(yè)道德先進集體”；哈爾濱市綠色學校、平房區(qū)巾幗文明崗、國家級先進實驗學校等榮譽稱號。08年參加區(qū)運動會學校獲得了全區(qū)第一名的好成績，學校的文藝節(jié)目連續(xù)四年代表農(nóng)村參加平房區(qū)中小幼文藝會演成績優(yōu)異。05年--08年連續(xù)四年被評為平房區(qū)支持少先隊先進學校榮譽。06年學校有四名青年教師代表平房區(qū)參加哈爾濱市輔導員風采大賽獲銀獎。學校有一名教師代表平房區(qū)參加全國信息技術(shù)與學科整合大賽獲得國家