全國2018年4月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題答案

全國2018年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題課程代碼：03201一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1．5月12日國際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是（A）1-5A．南丁格爾的生日 B．南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C．南丁格爾逝世的日期 D．南丁格爾受國際護(hù)士會獎勵的日期2．某癌癥患者，在診斷初期否認(rèn)自己患病，表現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是（D）2-33A．病人角色行為異常 B．病人角色行為強(qiáng)化C．病人角色行為沖突 D．病人角色行為缺如3．根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，中年期發(fā)展的危機(jī)是（C）3-57A．完美無憾對悲觀絕望 B．親密對孤獨C．創(chuàng)造對停滯 D．自我統(tǒng)一對角色混亂4．某急性心肌梗死病人入院時，首先需要得到滿足的是（A）3-44A．生理的需要 B．安全的需要C．愛與歸屬的需要 D．自尊的需要5．人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的（C）3-53A．本我 B．自我C．超我 D．本能6．交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關(guān)注的階段屬于（C）4-82A．定向選擇階段 B．情感探索階段C．情感交流階段 D．穩(wěn)定交往階段7．溝通雙方同時充當(dāng)信息發(fā)送者和接收者的角色，積極互動，體現(xiàn)了人際溝通的（D）4-91A．整體性 B．情景性C．統(tǒng)一性 D．雙向性8．護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于（D）1-13A．依賴性護(hù)理功能 B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能 D．獨立性護(hù)理功能9．萊寧格“日出模式”第二層的主要含義是（A）5-127A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式B．描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會結(jié)構(gòu)及其組成因素C．闡述了個體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D．解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為10．伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥自尼的日心說，體現(xiàn)了文化的（B）5-108A．超時代性 B．繼承性C．階級性 D．地域性11．用護(hù)理常規(guī)引出對某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是（C）6-133A．觀察 B．歸納C．演繹 D．分析12．對護(hù)理對象認(rèn)知感受型態(tài)的評估屬于護(hù)理評估內(nèi)容中的（C）7-159A．一般資料 B．生活狀況及自理程度C．健康檢查 D．心理社會方面的資料13．下列關(guān)于護(hù)理診斷的敘述，正確的是（A）7-163A．護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應(yīng)B．護(hù)理診斷是護(hù)理人員為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇的護(hù)理措施C．護(hù)理診斷描述的健康問題必須是通過醫(yī)護(hù)配合能夠解決的D．護(hù)理診斷所描述的必須是護(hù)理對象現(xiàn)存的護(hù)理問題14．社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的健康知識講座，此時護(hù)士的角色是（C）1-16A．護(hù)理者 B．溝通者C．教育者 D．促進(jìn)康復(fù)者15．被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是（B）3-52A．艾瑞克森 B．弗洛伊德C．科爾伯格 D．皮亞杰16．關(guān)于紐曼保健系統(tǒng)理論的描述，正確的是（D）8-193A．護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對人造成的影響B(tài)．護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C．護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D．護(hù)理服務(wù)是由三級預(yù)防保健護(hù)理完成的17．提出健康信息模式的著名學(xué)者是（B）9-202A．格林 B．霍克巴姆C．潘德 D．克魯特18．期盼現(xiàn)在和將來的生活、學(xué)習(xí)都能順利，體現(xiàn)了希望的（A）10-217A．時空性 B．認(rèn)知性C．情感性 D．行為性19．當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實時，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，體現(xiàn)了羅斯博士對臨終病人心理活動發(fā)展階段分期中的（B）11-230A．否認(rèn)期 B．憤怒期C．磋商期 D．沮喪期20．法律意義上的護(hù)士必須具備的條件是（C）12-261A．具有中專或中專以上的文憑 B．受聘于某個醫(yī)療機(jī)構(gòu)C．通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊 D．具有一定的醫(yī)學(xué)知識二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。21．皮亞杰將人的智力發(fā)育分為（ACDE）3-59A．感覺運動期 B．潛伏運思期C．前運思期 D．具體運思期E．形式運思期22．在進(jìn)行護(hù)理診斷排序時應(yīng)遵循的原則有（ACDE）7-168A．首先應(yīng)按重要性和緊迫性排出主次 B．現(xiàn)存的問題一定要優(yōu)先解決C．應(yīng)注重護(hù)理對象的主觀感受 D．按照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序E．隨著病情的變化，護(hù)理診斷的排序是可以發(fā)生變化的23．奧瑞姆自理理論中的完全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于（ABCD）8-190A．高位截癱病人 B．精神病人C．昏迷病人 D．嬰兒E．老年病人24．失望的情感表現(xiàn)包括（ACE）10-218A．無望感 B．個體對將來的預(yù)見能力降低C．挫敗感 D．放棄努力E．冷漠感25．凱文納夫?qū)⒉∪思覍俚男睦碜兓^程歸納為（ABCDE）11-233A．震驚和不知所措 B．情緒反復(fù)無常C．內(nèi)疚罪惡感 D．失落與孤獨E．解脫及重組生活三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。26．人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、_____和公眾距離四個層次。4-96答：社會距離27．美國健康教育學(xué)家格林認(rèn)為，健康促進(jìn)是指一切能促使行為和_____向有益于健康方向改變的教育與環(huán)境支持的綜合體。1-6答：生活條件28．腦死亡包括大腦、中腦、小腦和_____的不可逆死亡。11-228答：腦干29．評判性思維的核心認(rèn)知技能包括_____、分析、評估、推論、說明和自我調(diào)控。6-134答：解釋30．護(hù)理計劃的過程包括排列護(hù)理診斷的順序、_____、制訂護(hù)理措施及書寫護(hù)理計劃。7-168答：確定預(yù)期目標(biāo)31．羅伊的適應(yīng)理論認(rèn)為人的內(nèi)在應(yīng)對機(jī)制包括生理調(diào)節(jié)和_____。8-185答：認(rèn)知調(diào)節(jié)32．保健教育過程模式由評估階段、_____和評價階段組成。9-205答：執(zhí)行階段33．通過對悲哀過程的研究，1969年_____提出了悲哀三階段學(xué)說。10-223答：恩格爾34．初級衛(wèi)生保健是衡量一個國家的衛(wèi)生體制是否健全及_____優(yōu)劣的重要指標(biāo)。2-37答：全民健康素質(zhì)35．道德的社會作用主要表現(xiàn)在道德的調(diào)節(jié)、_____及認(rèn)識職能。12-246答：教育四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。36．三級預(yù)防2-35答：又稱臨床期預(yù)防，即積極治療、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種促進(jìn)身心健康的措施，（1分）以防止疾病進(jìn)一步惡化和各種傷殘的發(fā)生，以達(dá)到最大限度地恢復(fù)健康這一目的，即把健康問題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度。（2分）37．壓力3-64答：是個體對作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評價后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過程，（2分）包括刺激、認(rèn)知評價及反應(yīng)3個環(huán)節(jié)。（1分）38．人際吸引4-78答：也稱人際魅力，（1分）是人與人之間在情感上相互接納和喜歡的現(xiàn)象。（2分）39．健康教育9-197答：指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使個體或人群自覺采納有利于健康的行為和生活方式，（2分）從而避免或減少暴露于危險因素，幫助實現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提高健康水平的目的。（1分）40．法律12-248答：指國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行（2分）的具有普逭約束力的行為規(guī)范。（1分）五、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。41．簡述人際關(guān)系的功能。4-73答：一、個體功能1、發(fā)展健全的自我意識。（1分）2、促進(jìn)不良行為的改變。（1分）3、保持身心健康。（1分）二、社會性功能1、營造良好的社會人際氛圍。（1分）2、增強(qiáng)群體凝聚力。（1分）42．簡述護(hù)理評價的過程。7-175答：（1）建立評價標(biāo)準(zhǔn)；（2分）（2）收集資料；（1分）（3）評價預(yù)期目標(biāo)是否實現(xiàn)；（1分）（4）重審護(hù)理計劃。（1分）43．簡述護(hù)理人員在健康教育中的作用。9-200答：（1）為服務(wù)對象提供有關(guān)健康的信息；（2）幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素；（3）幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題；（4）指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為；（5）協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；（6）開展健康教育的研究健康教育?！驹u分參考】答對1點給1分，任答對5點給滿分5分。44．簡述臨終關(guān)懷的意義。11-235答：臨終關(guān)懷是一項符合人類利益的崇高事業(yè)，對人類社會的進(jìn)步具有重要的意義：（1）臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；（2分）（2）臨終關(guān)懷是社會文明的標(biāo)志；（1分）（3）臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。（1分）45．簡述護(hù)理道德的基本原則。12-253答：一、無害原則（1分）二、有利原則（1分）三、尊重原則（1分）1、尊重服務(wù)對象的人格、自主權(quán)或決定；2、得到服務(wù)對象的知情同意；3、保守服務(wù)對象的秘密和隱私。（任答對1點給1分）四、公正原則（1分）六、論述題：10分。46．試述評判性思維在護(hù)理臨床實踐中的應(yīng)用。6-137答：在護(hù)理臨床實踐中應(yīng)用評判性思維可以幫助護(hù)理人員進(jìn)行有效的臨床護(hù)理決策，（2分）為服務(wù)對象提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。（1分）評判性思維能使臨床護(hù)理人員在護(hù)理程序的各個步驟中做出更加合理的有效決策。（2分）護(hù)理人員評判性思考臨床情境時：（1）要明確思維的目的；（1分）（2）要求護(hù)理人員除了學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識外，（1分）還必須學(xué)習(xí)生物科學(xué)、社會科學(xué)以及人文科學(xué)知識（1分）以構(gòu)建堅實的護(hù)理知識和技能基礎(chǔ)。（2分）七、案例分析題：10分。47．患者對護(hù)士說：“我的B超結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液?！闭垎栕o(hù)士在與患者溝通中存在什么問題？常用的護(hù)患溝通技巧有哪些？4-101答：護(hù)士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。（2分）<aclass="wikinrbutton"href="modules嘉php琪app=wiki_free_study1&id=1006&wiki_id=326674"target="_blank">關(guān)聯(lián)知識點1</a>常用的護(hù)患溝通技巧有：（1）設(shè)身處地為服務(wù)對象著想：如果護(hù)理人員能理解服務(wù)對象的感受，運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕服務(wù)對象的焦慮及恐懼情緒