四年級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)5篇

—12四年級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)5篇時間總在不經(jīng)意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是給大家?guī)淼乃陌嗉墧?shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)，希望大家能夠喜愛!四班級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)1一、認真鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學問這學期我擔任四班級一班的數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四班級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要認真想一想，讓同學會做那就更難，又加之這個班級同學基礎(chǔ)薄，為了同學更好的運用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。二、嚴格要求同學、不讓一人落伍針對本班的學問基礎(chǔ)和同學情況，在平常教學中我實行書上的題同學做完后老師按時批改，并集體評講，要求同學把錯整理到錯題本上，強化穩(wěn)固。我認為這樣能精確把握同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業(yè)每人必看，必批必改。學完一個單元按時測驗，測驗試卷按時批發(fā)整理，并把成果按時反應(yīng)給家長，讓家長老師做到心里有數(shù)，時辰了解孩子的學習情況，學習狀態(tài)。留意學困生的培育，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到學問不連接的地方，只能查缺補漏。三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化1、注意課堂氣氛的活潑沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，盡量給同學創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使同學能比擬直觀形象地理解學問。2、注意作業(yè)的開放性開放性的問題能活潑同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深入性。3、注意學科的多元整合如教學列式解文字題時，引導(dǎo)同學應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。4、注意與同學的溝通“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學，給他們一張笑容、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當同學遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。四、對目標完成的效果四班級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成果?？此破匠?，可這正表達了我們的團體意識，個人的力量是有限的，集體的才智是無窮無盡的。盡管有平衡的比擬與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？課堂上同學的思維漸趨活潑，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開頭形成。每每談到同學們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!五、存在缺乏及努力方向數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討同學學習數(shù)學的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成果?；貞洶肽?，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓詞：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。四班級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)2小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。二、同學分析：四班級同學基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學習力量較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充足發(fā)揮同學的主動性、主動性，引導(dǎo)同學自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷培育同學的力量，進展智力。恰當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維力量，不斷增加同學素養(yǎng)，形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。四班級絕大部分同學學習看法端正，上課遵守紀律，但也有些同學學習不專心，懶散，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。三、教學目標：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會在現(xiàn)實生活中的作用。6、閱歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。9、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。四、本冊教材重、難點：教材重點難點：位置與方向、三角形五、教學措施：1、恰當強化口算的教學。2、合理布置，提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。3、強化幾何初步學問的教學。4、通過直觀和操作教學概念和法則。5、強化對同學力量和良好學習習慣的培育。四班級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)3一學期的工作結(jié)束了，在這一學期中我連續(xù)擔任四班級一班的數(shù)學學科教學。本學期我任教的學科在全鎮(zhèn)平均分排名倒數(shù)第四（上學期末倒數(shù)第二），成果略有提升，但感覺與我的付出還不成比例。我想我與在座的各位有著多年數(shù)學教學經(jīng)驗的老老師相比，作為一位剛剛開頭從事小學數(shù)學教學工作的“新”數(shù)學老師，深感自己在教學經(jīng)驗、教學策略還存在很大缺乏，尤其是在課堂教學組織、課堂訓練的拓展以及課下訓練的布置方面存在很大的任意性，導(dǎo)致教學成果不夠抱負。一、存在的問題1、課堂教學準備還不夠充足。由于教務(wù)工作有許多雜事，有時分上課看一遍教參，匆忙忙拿著課本就進了教室，等可開頭了一半有時就發(fā)現(xiàn)，自己原來以為很好理解的內(nèi)容，同學往往弄不明白，只是我不得不調(diào)整思路，用同學更簡單理解的東西來引導(dǎo)同學，這樣鋪張了很多珍貴的教學時間。2、課堂拓展及課外訓練缺乏。我感覺孩子們考試成果不夠抱負的原因，還與我教學經(jīng)驗缺乏、課堂拓展及課外訓練不夠有關(guān)。有時分，一堂課下來滿意于完成了課本的例題與訓練題，而缺少與本堂課內(nèi)容聯(lián)系的拓展訓練，導(dǎo)致同學僅僅把握了例題說告知我們的道理或者是算理，而對于這之外的題型沒能進行拓展訓練，以至于顯現(xiàn)新的題型孩子們無從下手。3、孩子們的學習習慣養(yǎng)成還有待進一步強化。接手這個班級的教學有一年多一點的時間，我發(fā)現(xiàn)這個班級的孩子多數(shù)都好動、不擅長動腦思索，答復(fù)問題張口就來，無論對與不對重來不想為什么。做題也是這樣，看到數(shù)據(jù)就用加減乘除進行計算，別管問題求得是什么。再則有不少同學不做家庭作業(yè)，剛接過來的那一個月，曾經(jīng)有十幾個孩子每天都不交家庭作業(yè)，問問就說沒帶來，這種狀態(tài)持續(xù)了將近1個多月，直到如今還有兩個孩子一直不做家庭作業(yè)，2個孩子家庭作業(yè)隨便寫幾個字就草草了事。對于這件事我感到非常頭疼。二、下一步計劃1、深化研討教材，備好每一節(jié)課，力爭當堂內(nèi)容當堂清。2、做好孩子的個別輔導(dǎo)。尤其是中下等同學——這個班級存在不下10個人，假如我時間答應(yīng)，我想能轉(zhuǎn)化一個是一個，盡我最大努力，盡可能的對得起每一個孩子。3、加大課堂教學研討，向在座的每一位有經(jīng)驗的老數(shù)學學科老師學習。四班級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)4一、在教學工作中1、能認真?zhèn)湔n。同學進入四班級后同學的的空間概念強化了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂，這是當今老師力量的表達。和上一冊相比每一節(jié)課的課后訓練量有所增加。所以備課時不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，在充足了解同學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受力量較差的同學，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的快樂。就可以保證全班同學都能取得新知。例如四年二班有個同學叫李X，他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅是的。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{“小搭配作”，“同學自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。到達對學問能精確的把握和敏捷的運用。二、教研教改方面。能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進工作。三、細心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改按時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。五、教書育人是我的任務(wù)，在教育崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給同學。同時還要強化同學的政治思想教育。培育同學的集體主義觀念?？傊?，在本學年中，我經(jīng)過努力工作得到了很多經(jīng)驗，也得到了一些可喜的成果，但也更有很多缺乏，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的進步。四班級數(shù)學老師優(yōu)秀教學總結(jié)5一轉(zhuǎn)瞬，本學期的教育教學工作已結(jié)束，這個學期擔任四班級（3）班數(shù)學等學科教育教學工作。下面就數(shù)學教學工作進行小結(jié)。一、教學常規(guī)工作。這一學期擔任四班級（3）班數(shù)學等科教學工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假，沒課時也盡量早到學校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學期的教學，同學們也應(yīng)當了解了我的性格及上課方法，這一學期下來，上課紀律比擬良好，只有黃磊磊同學不能完成作業(yè)與訓練。教學中，同學雖然是分層次的同學，但是有10多人是另外進來的，因此在教學簡潔的內(nèi)容時，也得照料他們，教學進度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的同學覺得鋪張時間，這部分同學感覺是重復(fù)教學，就產(chǎn)生了厭惡的心情，上課就會開小差，因此教學過程中有時感到教學課時不夠用，可能是自己教學水平差的原因吧!也有可能是自己做得不夠到位。第一、二次月考，成果不太抱負，我自己研討了每一個同學的試卷，找出錯誤嚴峻的題目，特別是大分題目，進行了沉思，并在瓦校長組織的班級組會議上進行了小結(jié)，虛心接受班級組老師的建議，瓦校長給我班同學做了問卷調(diào)查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的關(guān)懷與指導(dǎo)。經(jīng)過班級組會議及幾個同科老師們平常在一起的溝通；我們幾位老師主動上公開課，相互取長補短，特別是期末