人美版年級上冊美術(shù)第3課“生活中的冷色”教學(xué)設(shè)計與反思（范文大全）

人美版年級上冊美術(shù)第3課“生活中的冷色”教學(xué)設(shè)計與反思（范文大全）

第一篇：人美版四年級上冊美術(shù)第3課“生活中的冷色”教學(xué)設(shè)計與反思第3課：生活中的冷色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標l顯性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色2．隱性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點與難點重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。(三)學(xué)習(xí)材料教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動課前準備布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)欣賞書中圖片《水》。組織研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素講授新課演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實踐組織學(xué)生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。展示評價l組織小組展示作業(yè)。2組織評價作業(yè)。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。

第二篇：教案人美版小學(xué)美術(shù)《生活中的冷色》《生活中的冷色》教案一、二、三、課題：生活中的冷色課型：新授課教學(xué)目標1.知識與技能目標：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道冷色的色彩特點和所表達的感受，并能運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。2.過程與方法目標：借助書本范畫及對于色彩工具的認識提高學(xué)生色彩感受能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)藝術(shù)直覺。四、教學(xué)重、難點1.重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。2.難點：以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。五、六、七、教學(xué)準備：課件、水粉顏料、水彩紙課時安排：1課時教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）課件展示幾幅冷色調(diào)的窗簾的圖片讓學(xué)生欣賞（2）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：“夏天到了，天氣非常炎熱，請為你家選擇一幅窗簾，你會選哪種色彩的窗簾？為什么？（3）出示色階圖：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色，知道暖色都有哪些?，F(xiàn)在我們一起來了解冷色都有哪些色彩?！?.新授（1）欣賞圖片，直觀感知教師用PPT展示藍色、綠色、紫色三種色彩，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答a.藍色想到生活中的什么？b.綠色能聯(lián)想到生活的什么？c.紫色聯(lián)想到生活中的什么？（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：從冷色中聯(lián)想到怎樣的畫面與場景，并用語言描繪一個冷色調(diào)的畫面情境；最后淡一談冷色給你什么樣的感受？（3）教師總結(jié)講解：a.冷色給人的感受——清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷b.多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》，并欣賞一批印象派畫家的風(fēng)景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運用。（4）示范講解a.出示平涂與點染作品對比并提問：畫的方法有什么不一樣？b.教師示范點染的技法：點的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深淺有變化。c.出示不同的用點染法完成的有色彩變化的學(xué)生作業(yè)欣賞。3.課堂練習(xí)以冷色為主要色調(diào)完成一幅風(fēng)景畫，用水粉顏料和八開水彩紙作畫，畫面的內(nèi)容不限，要求運用點染的方法完成。4.展示與講評練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的冷色運用有什么特點。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價。5.小結(jié)用拓展思考的范式進行小結(jié)：冷色廣泛運用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。

第三篇：人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色人美版第七冊美術(shù)教案第3生活中的冷色人美版第七冊美術(shù)教案第3生活中的冷色教學(xué)內(nèi)容與目標l顯性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案第3生活中的冷色應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。人美版第七冊美術(shù)教案第3生活中的冷色2．隱性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案第3生活中的冷色了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點與難點重點：通過本學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)材料教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)人美版第七冊美術(shù)教案http://anxue《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動前準備布置前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)欣賞書中圖片《水》。組織研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素講授新演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實踐組織學(xué)生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。展示評價l組織小組展示作業(yè)。2組織評價作業(yè)。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第四篇：3《生活中的冷色》教學(xué)設(shè)計3《生活中的冷色》教學(xué)設(shè)計一．教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學(xué)習(xí)讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風(fēng)景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調(diào)學(xué)生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩的審美感受。教材提供運用冷色進行點染的方法。由于學(xué)生準備的水彩筆，無法創(chuàng)作達到點染畫的效果。所以本教案設(shè)計中不作特殊要求。重點還在于冷色。冷色調(diào)的色感培養(yǎng)。并對教材進行了知識點的補充。二．教學(xué)目標1.讓學(xué)生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷暖相對性是對教材的補充）2.能運用冷色調(diào)畫一幅畫。3.借助書本范畫及自己準備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。三．教學(xué)重點，難點重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點。難點：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。四．教具學(xué)具教具：兩個可樂罐，冷色為主圖片學(xué)具：油畫棒，水彩筆，圖畫本五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.展示冷暖色手套2.設(shè)置場景：師：老師怕冷，幫老師選個暖和的手套。生：暖色的手套設(shè)下疑問：為什么不是這個呢？（板書—生活中的冷色）（二）復(fù)習(xí)新課：投影六色環(huán)，提問哪些是冷色暖色能聯(lián)想到什么？生：陽光，秋葉，火，節(jié)日，鞭炮。。。（三）傳授新課1.冷色的概念提問：那藍色呢？生回答（天空，大海，冰山上的藍色陰影。。。提問：綠色能聯(lián)想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。。。提問：紫色聯(lián)想到什么？生回答（優(yōu)雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺得寒冷，清爽，寧靜。。。師總結(jié)：這些叫做冷色：安靜，清爽，寒冷，樸素，高雅。。。2.冷色的相對性展示三張色卡紙鈷藍，普蘭，橘黃)提問：鈷藍和普蘭比較哪個更暖？湖藍跟橘黃比哪個暖？生回答，師總結(jié)：冷色不是絕對不變的3.色調(diào)概念a.展示教具圖片，（凡高松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？它給我們什么感受？生：安靜樸素總結(jié)：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷色調(diào)的畫b.出示兩幅畫《麥田上的烏鴉群》《向日葵》學(xué)生回答：冷色調(diào)，暖色調(diào)4.運用于生活（揭示課題）a.展示可樂罐（雪碧，旺仔）學(xué)生分辨冷暖色調(diào)。b.提問設(shè)置場景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請同學(xué)們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣冷，要暖和。生：暖色調(diào)的布5.布置作業(yè)：畫一幅畫要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖課堂小結(jié)

第五篇：生活中的冷色教學(xué)反思《生活中的冷色》教學(xué)反思根據(jù)對教材文本的分析，這一課是色彩基礎(chǔ)知識課。其教學(xué)目的，應(yīng)該是使學(xué)生了解色彩中冷色的相關(guān)知識，能說出生活中的冷色對自己的不同感受，會初步運用冷色表現(xiàn)生活。并使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并感受生活中的色彩美，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造能力。為了讓學(xué)生更好的理解美術(shù)（色彩）學(xué)習(xí)的基本知識，我將本課設(shè)計為二課時，共兩節(jié)課完成。第一課時的目的是通過欣賞風(fēng)景圖片資料，感受大自然的色彩，簡要地涉及構(gòu)圖的內(nèi)容，為下節(jié)課的色彩學(xué)習(xí)與表現(xiàn)做好鋪墊。第二課時則以實際的動手操練為主，再結(jié)合課堂作業(yè)與大師藝術(shù)作品反復(fù)的橫向、縱向?qū)Ρ仁劫p析，達到從感性認識上升到理性認識的目的。而在課的過程中，有幾處地方，自我感覺處理得不甚理想。一、學(xué)生對冷色的感受稍顯單一。從字面上看，學(xué)生很容易就理解，冷色是能給人帶來清涼感受的顏色，進而很快聯(lián)想到代表森林的綠色、代表湖水的藍色、代表夜空的藍紫色等等。其實，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)中，明明主色調(diào)都選了綠色和藍色，而畫面就是“冷”不起來，因為他們選擇了草綠和湖藍。二、創(chuàng)意把握失衡。一般的作業(yè)，我總是很強調(diào)創(chuàng)意，鼓勵他們“不走尋常路”。然而，此課的作業(yè)卻是以技法為主的課，要求他們運用冷色表現(xiàn)生活中的事物。而學(xué)生表現(xiàn)的大部分是樹木風(fēng)景，創(chuàng)意比較單一。

第一篇：二年級美術(shù)欣賞課教學(xué)反思(一)二年級美術(shù)欣賞課教學(xué)反思（一）最近，上了一節(jié)《會話中的節(jié)日》，本課屬于欣賞課，在一二年級的教育教學(xué)中，欣賞課的比例略少，可能是考略到孩子們的學(xué)齡特點?？烧怯捎诒戎睾苌伲晕覍⑦@課最為了一節(jié)純欣賞課來實施教學(xué)。起初在設(shè)計本科教學(xué)過程時，我主要以欣賞各民族的節(jié)日畫面為主，讓學(xué)生在了解各種節(jié)日的同時，學(xué)習(xí)如何觀察、分析畫面，從畫面中去獲取信息。在心上重要作品《棗園來了秧歌隊》年畫時，讓學(xué)生以小組討論、探究的形式來學(xué)習(xí)，我將問題用ppt出示，我希望通過這個環(huán)節(jié)加強孩子們的合作、交流的意識。學(xué)生們討論的非常積極，匯報時也都說得很好。但在猜節(jié)日環(huán)節(jié)，孩子們只能說出少部分節(jié)日，為了讓孩子們更深入的了解更多的節(jié)日，我對選出來的比較典型的節(jié)日進行了稍微深入的講解。欣賞完節(jié)日圖片后，為了結(jié)合美術(shù)課的教學(xué)，我和孩子們一起欣賞了大量的學(xué)生關(guān)于節(jié)日的繪畫作品。由于，前面我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生從服裝、色彩、內(nèi)容、環(huán)境布置等方面來欣賞、分析繪畫中的節(jié)日，因此在這個環(huán)節(jié)我不在是以小組形式討論，而是請學(xué)生獨立欣賞、分析，并根據(jù)自己的分析說一說?？赡苁怯捎讵毩⑺伎嫉脑颍⒆觽兊姆治霾皇呛芡暾?，對于分析不完整的作品我再請了學(xué)生進行補充。整節(jié)課可以說是在看與說中來完成了，與以往的繪畫課不同，本節(jié)課我沒有設(shè)計繪畫環(huán)節(jié)。原因有二：一是，欣賞課相對較少，我希望學(xué)生學(xué)會如何欣賞，在欣賞的過程中更加深入的了解我們的民族節(jié)日；二是，考略到對于二年級的大部分學(xué)生來說節(jié)日的繪畫難度較大。所以我選擇了以欣賞為主。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們前半節(jié)課積極性較高，后半節(jié)課積極性明顯降低，可能是還在們還沒有適應(yīng)這樣的欣賞課。但是根據(jù)二年級孩子們的學(xué)習(xí)特點，這樣的教學(xué)方式可能還是存在一定的缺陷，在后面的教學(xué)中，還需不斷的對欣賞課進行教學(xué)探究，找到最適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方式。

第二篇：美術(shù)欣賞課的教學(xué)反思七年級的第一課“自然與生活的定格·外國風(fēng)景畫靜物畫賞析”是初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)的第一課,從小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個臺階式的提升,由此進入了一個新的了解、學(xué)習(xí)內(nèi)涵的階段。本節(jié)課的內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫，是繪畫樸實、接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并進一步學(xué)會表述和描繪內(nèi)心深處對平常景物的真實感受和激情，是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個新的起點。我改變了以往那種教師主動介紹，學(xué)生被動聽的模式，進行了角色的轉(zhuǎn)換。在引導(dǎo)階段，首先讓同學(xué)們交流了對風(fēng)景的看法、認識，以及對書中畫面的認識和體會，學(xué)生們的想像力和理解能力確實是很豐富的。例如分析《雪中獵人》這張畫，他們在沒有任何資料、任何參考建議的情況下，分析畫面的人物、景色，從而引申到風(fēng)景畫的內(nèi)涵。像《靜物》從畫面內(nèi)容到某種象征意義，同學(xué)們都能逐一進行分析，雖然有分析欠妥的地方，我也沒有進行評述，而是布置在課下查閱資料，了解畫家的風(fēng)格、特點、作品所處的背景，或一些有趣的軼事等等，下節(jié)課就留給同學(xué)們共同來交流。在第二節(jié)課，同學(xué)們找來了大量的資料，每一小組都紛紛來交流他們查閱的畫家、作品的分析和一些有趣的軼事，他們熱情很高，氣氛活躍，一直到下課，同學(xué)們也沒有說完。我還利用多方面的資源，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感受、分析與討論交流。從而使學(xué)生在課堂上對這節(jié)欣賞課的興趣濃厚，發(fā)言積極，為培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品形成全面的鑒賞能力奠定了基礎(chǔ)。整堂課貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。我們一線教師要抓住新課程改革的好時機，認真研究和探索新課程標準，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，改進教學(xué)的思路和方法，更好地做新世紀素質(zhì)教育的領(lǐng)路人。

第三篇：小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)反思宋海波小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、開闊視野、發(fā)展想象、探究技法、提高審美能力的重要課目。學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得，忽視審美過程中師生之間的互動和融入，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。為了改變這—現(xiàn)狀，對欣賞教學(xué)進行實踐性的研究，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動活潑、靈活多變的欣賞教學(xué)的主要途徑是通過大量的優(yōu)秀作品來豐富、提高學(xué)生的審美能力，而其中的關(guān)鍵是選擇適合學(xué)生審美的美術(shù)作品。在傳統(tǒng)欣賞教學(xué)中，以教師為中心選擇美術(shù)作品，無形中取代了學(xué)生，既存在師生審美觀點的“落差”，學(xué)生在作品前表現(xiàn)出“難以接受”或“十分崇拜”的狀態(tài)；又存在教師“剝奪”了學(xué)生的審美選擇權(quán)，把所謂的美強行“投射”給學(xué)生，失去了學(xué)生主動感悟、主動發(fā)現(xiàn)的機會，被動的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生審美潛能難以發(fā)揮。面對存在個性差異的學(xué)生，教師絕不能要求學(xué)生“千人一面”，而是放手讓他們自主選擇、自行搜集美術(shù)作品，能夠讓教學(xué)達到事半功倍的效果。師生共同選擇的作品具有代表性，學(xué)生自行選擇的具有強烈的個性，特別是學(xué)生搜集的作品真是五花八門：有大師的、畫家的、家長的，還有個人的得意之作。原本單調(diào)、貧乏的欣賞課變成生動活潑、資源豐富的欣賞課。這樣做至少有三方面好處，首先是對學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的尊重。讓學(xué)生參與選擇作品，就是尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；讓學(xué)生自行搜集自己喜歡的作品，就是尊重了學(xué)生之間的個性差異。其次是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。當(dāng)小學(xué)生受到尊重時，心理的積極因素能促使行為方式的主動，主人翁的姿態(tài)就會展現(xiàn)，很愿意在師生面前“露一手”，以獲得滿足、肯定和尊重。第三是能夠凸現(xiàn)學(xué)生的審美個性。學(xué)生面對諸多的作品，能夠做出自己的個性選擇，他們會對喜愛作品存在的“魅力”之處做出自己的研究、判斷，詮釋，從而實現(xiàn)個性化的審美需求。

第四篇：高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)反思“普通高中美術(shù)課程標準”明確表述：美術(shù)是人類文化最早和最重載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為，因此，普通中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅只是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)被視為一種文化學(xué)習(xí)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識人的情感態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻?！按蟀嗝佬g(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《圓形拼畫》活動目標1、學(xué)習(xí)把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角形，并拼貼成各種物體。2、培養(yǎng)幼兒認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的.作畫習(xí)慣?；顒訙蕚?、復(fù)習(xí)對圓形的認識。2、學(xué)習(xí)剪圓形。3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干?；顒舆^程1、鼓勵幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。(1)教師出示圓形紙片?！靶∨笥?，看這是一張什么形狀的紙?”(圓形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形?”幼兒集體操作。教師幼兒請一名上來邊折邊說。教師小結(jié)：“對了，把圓形紙片對折就變成了半圓形?！?2)教師將半圓形對折成扇形，讓幼兒觀察?！靶∨笥芽?，這是什么形狀?”幼兒討論。“對了，這是扇形。你們會折嗎?”幼兒嘗試。教師幼兒請一名上來邊折邊說。教師小結(jié)：“對了，把半圓形紙片對折就變成了扇形?！庇變涸俅螄L試。