主題活動(dòng)《我上幼兒園》反思

主題活動(dòng)《我上幼兒園》反思主題活動(dòng)《我上幼兒園》反思主題活動(dòng)《我上幼兒園》反思資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月主題活動(dòng)《我上幼兒園》反思版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：主題活動(dòng)《我上幼兒園》反思陳昱小班幼兒剛?cè)雸@，由于環(huán)境的生疏，在生理和心理上均不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的集體生活，大部分幼兒已逐漸適應(yīng)并喜歡上了幼兒園的生活。第三周正式開(kāi)始上課時(shí)，大部分幼兒都能安靜地聽(tīng)老師講課，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在綜合活動(dòng)《選標(biāo)記》前我先讓幼兒熟悉班級(jí)環(huán)境及常用的生活設(shè)施所在的位置，再請(qǐng)他們選擇自己喜歡的標(biāo)記貼在自己的物品上，大多數(shù)幼兒都能回憶并講出自己的標(biāo)記，并且能根據(jù)自己的標(biāo)記找到自己的茶杯、毛巾、雜物箱?，F(xiàn)在幼兒都已養(yǎng)成了用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手、使用自己雜物箱的習(xí)慣。由于小班幼兒詞匯量掌握不夠，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺等原因，能完整表述“我的標(biāo)記旁邊是××標(biāo)記”的不多，我們便聯(lián)合家長(zhǎng)，平時(shí)有意識(shí)地讓幼兒接觸有關(guān)方位的詞，如：寶寶睡在床上，媽媽在寶寶旁邊，小朋友站在小椅子前面，你的旁邊的哪個(gè)小朋友呀？……不斷豐富幼兒的詞匯量，連續(xù)說(shuō)完整的語(yǔ)句，不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。音樂(lè)活動(dòng)《親親》比較能增加師生、生生之間的感情，在活動(dòng)中，我們采取和孩子抱抱、親親等方式，讓他們感受到老師的愛(ài)。在幼兒熟悉歌曲后，我們?cè)僮尯⒆訉⒏柚械摹袄蠋煛碧鎿Q成“××”（小伙伴的名字）或是“爸爸、媽媽”等增進(jìn)幼兒之間、孩子和家長(zhǎng)之間的情感交流，使孩子們保持積極愉快的情緒，高高興興來(lái)上幼兒園。《玩具找家》教學(xué)反思張?jiān)票敬位顒?dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能把相同類的玩具放在一起；對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣，能按要求參與活動(dòng)?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了積木、穿珠和動(dòng)物玩具板三種教具，開(kāi)始時(shí)我先出示三種玩具，分別提問(wèn)：“這是什么玩具？”以此來(lái)吸引幼兒的注意，從而激起幼兒的興趣。接著我?guī)ьI(lǐng)孩子做玩具找家的游戲：我在教室前面放了三個(gè)做過(guò)標(biāo)記的籃子代表玩具的家，然后有感情的對(duì)幼兒說(shuō)：“玩具玩累了想回家，可是她們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫忙把玩具寶寶送回家?！焙⒆觽兎浅７e極，很快為玩具寶寶找到了家，我及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，又乘勢(shì)進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這時(shí)我提高了難度，要求幼兒邊送玩家寶寶回家邊說(shuō)：“我把××寶寶送回家了。”對(duì)于送得對(duì)而又表述完整的孩子立即以貼小貼畫的形式予以表?yè)P(yáng)，并要求大家都來(lái)學(xué)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的時(shí)候則請(qǐng)其他孩子來(lái)糾正，增強(qiáng)了孩子之間的互動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，氣氛愉悅輕松，幼兒參與的興趣較濃。但本節(jié)活動(dòng)中幼兒情緒高漲，以致秩序有點(diǎn)混亂，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們都爭(zhēng)搶著送玩具回家，對(duì)于送玩具回家的要求聽(tīng)不清楚，在以后的活動(dòng)中我想應(yīng)該注意改進(jìn)組織的語(yǔ)言提示和方式。教學(xué)活動(dòng)《選標(biāo)記》反思丁劍云《選標(biāo)記》是小班幼兒第一周的教學(xué)活動(dòng)，之前我提供了多種標(biāo)記圖片，如：水果類的、動(dòng)物類的、交通工具類的等等，供幼兒自由選擇，幼兒選擇了自己喜愛(ài)的標(biāo)記，都記住了自己的標(biāo)記是什么樣的?；顒?dòng)中我先讓幼兒回憶自己所選擇的標(biāo)記，然后通過(guò)標(biāo)記貼畫找出自己的物品，并說(shuō)出自己的標(biāo)記是什么。對(duì)于一些記不清楚或說(shuō)錯(cuò)的幼兒則給予一定的提示，如：“你選的是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、一條一條走路的小動(dòng)物?！眮?lái)加深幼兒對(duì)自己標(biāo)記的熟悉。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，并且逐漸記住了自己的標(biāo)記，而且能根據(jù)標(biāo)記找到存放自己物品的位置。知道自己的標(biāo)記和別人不同，從而區(qū)分自己和別人的物品，懂得要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱等?！段疑嫌變簣@》主題活動(dòng)反思姚艷開(kāi)學(xué)了，家長(zhǎng)與小朋友手牽著手來(lái)到了幼兒園，他們既興奮又緊張，四處打量著教室每一處的環(huán)境，看看這兒、摸摸那兒，孩子們和父母一同加入到了快樂(lè)的游戲中，強(qiáng)烈的好奇心使他們陶醉于新穎的游戲中，當(dāng)他們的新鮮感消失后，才發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候父母已悄悄地溜走了，于是猛一回頭便哇哇大哭，剎那間，活動(dòng)室內(nèi)的哭聲此起彼伏，兩位老師一會(huì)兒抱抱這兒，一會(huì)兒哄哄那兒，忙得焦頭爛額……這便是剛進(jìn)小班小朋友以及教師們都回味無(wú)窮的開(kāi)學(xué)第一天?，F(xiàn)在的孩子適應(yīng)能力都較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一天的“折騰”，第二天大部分都能較快適應(yīng)集體生活，老師們也絞盡腦汁想出各種新穎的游戲來(lái)增進(jìn)師生之情。這些天真活潑的孩子，對(duì)所有的一切都是那么好奇，老師一個(gè)夸張的動(dòng)作、有趣的表情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)……他們深深的被吸引，有時(shí)還會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)，看到這些天真無(wú)邪的小天使，老師的疲勞頃刻一掃而光，與他們一起沉醉其中?！锻婢哒壹摇贩此技镜┻@節(jié)社會(huì)活動(dòng)主要是讓幼兒能把相同類的玩具放在一起，并且對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)開(kāi)始先以幼兒感興趣的玩具引出主題，我分別出示了三種：乒乓球、沙包、珠子，然后依次來(lái)介紹這三種玩具。因?yàn)閷?duì)于剛剛?cè)胄“嗟挠變簛?lái)說(shuō)，乒乓球和沙包都比較陌生，在介紹時(shí)幼兒不知道這兩種是什么玩具、該怎么玩。如果我能事先考慮到這點(diǎn)，在晨間活動(dòng)和平時(shí)活動(dòng)中多讓幼兒接觸這些玩具，讓他們知道這些玩具的玩法，加深幼兒對(duì)玩具的印象，這一環(huán)節(jié)會(huì)更加順利。認(rèn)識(shí)完三種玩具后，開(kāi)始送玩具回家的程序，由于事前的準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有給玩具的家貼上相應(yīng)的標(biāo)記，剛開(kāi)始時(shí)幼兒不理解，不知道該把玩具送回哪個(gè)家，后來(lái)我趕緊把三種玩具標(biāo)記貼到了盒子上，這樣讓幼兒能一目